在交错中秀木成荫 在叠加中育出奇葩

在交错中秀木成荫在叠加中育出奇葩范绍楚科学的发展日新月异，人才的需求日益增长，教育的课程改革已逐步形成密不可分的两种趋势──＂分科＂与＂叠加＂，因而在教法上也相应地出现了纵向更深入、更精细的＂分科教学法＂和多种学科连横、混合的＂叠加教学法＂。例如，把...     

经商之家育奇葩

蒋梦麟,著名教育家、社会活动家,当过北大校长,主持过中国红十字会、中国教育基金董事会、中国农村复兴联合会。蒋梦麟于1886年1月20日生于浙江省余姚县兰风乡老蒋村。这块“南列峰峦叠翠四明山、北临海天一色杭州湾”的风水宝地,其深厚的文化底蕴和学术传统造就了诸多名家大儒。注重独立思考讲求事功的阳明学派与主张经世致用崇尚实学的浙东学派成了蒋梦麟思想学术的肥沃土壤,但追根溯源,对他起决定作用的是父亲。正直饱学的父亲宽厚为民的胸怀,热忱公益事业的赤心,成为儿子终其一生的奋斗方向与精神脊梁。     

经商之家育奇葩

蒋梦麟，名教育家、社会活动家，当过北大校长，主持过中国红十字会、中国教育基金董事会、中国农村复兴联合会。蒋梦麟于1886年1月20日生于浙江省余姚县兰风乡老蒋村。这块“南列峰峦叠翠四明山、北临海天一色杭州湾”的风水宝地，其深厚的化底蕴和学术传统造就了诸多名家大儒。[编按]     

让创新思维的奇葩在数学教学中绽放

新课程改革非常重视培养开拓性人才,而创新思维是一个人具有开拓能力的重要条件。本文结合自己的实践和认识对数学教学中培养学生创新思维的有效策略进行了初步的探索。     

太空育种出奇葩

太空育种是科学家首先把地面上普通的蔬菜种子,用航天器带到太空去,让它们接受失重、强烈宇宙辐射和真空环境的影响,然后再把种子拿到地面上来种植。     

在知识建构过程中训练思维

细胞膜对于高中学生而言是非常熟悉的陌生事物。熟悉是因为从接触生物学开始学生就知道细胞膜,陌生是因为太熟悉但却没有深入研究过细胞膜。对于这样的内容教师讲起来很容易．但是要想把课堂经营精彩却不容易。孙老师的课,不仅让我们惊艳于其教学设计的巧妙与严谨,更让我们感受到了一场思维盛宴的震撼。高中学生的思维能力更加成熟．     

思维在兴趣中绽放 知识在过程中迁移

在课堂上,教师如何让学生人人学习兴趣盎然,学习神态个个绽放光彩,结合自己的课堂教学实践,谈一点体会。一、思维在兴趣中绽放孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"没有兴趣的学习,不但浪费时间,浪费精力,还达不到好的效果。如果学生满怀兴趣地去学习自己感兴趣的知识,就可以收到较好的学习效果。     

地震震出人文奇葩

自从四川地震发生后,有人从人性好的一面去描述灾情,反之,有人则从负面的角度去抨击人性。看好的一面,受灾情发生后的人性善良行为所感动而加以大书特书,希望有更多的人被感召出来,把他们藏在深处的     

地震震出人文奇葩

自从四川地震发生后,有人从人性好的一面去描述灾情,反之,有人则从负面的角度去抨击人性。看好的一面,受灾情发生后的人性善良行为所感动而加以大书特书,希望有更多的人被感召出来,把他们藏在深处的恻隐之心激发起来,共同扶持。渡过这一场大灾难。反之,看坏的一面。则看到了灾情发生后的人性恶劣,大加挞伐,以此为警世之陈情,希望有关当局多加防范。     

地震震出人文奇葩

自从四川地震发生后,有人从人性好的一面去描述灾情,反之,有人则从负面的角度去抨击人性。看好的一面,受灾情发生后的人性善良行为所感动而加以大书特书,希望有更多的人被感召出来,把他们藏在深处的恻隐之心激发起来,共同扶持。渡过这一场大灾难。反之,看坏的一面。则看到了灾情发生后的人性恶劣,大加挞伐,以此为警世之陈情,希望有关当局多加防范。     

活用叠加出效果──叠加原理在集成理想运放中的运用

叠加原理是线性电路的一种重要分析方法,它的内容是：多个信号源组成的线性电路中,某个元件上的作用效果等于各个信号源单独作用时,在该元件上产生的信号的代数和。对于工作在线性放大区的集成运故,信c源单独作用时的同相与反相比例运放是最基本的运放,用虚断、虚短、虚地这三个概念理解8得较明了,若是在减法、加法这些由多个信号原作用的比例运放中用这三个概念再辅之以基尔霍夫电流定律就显得较复杂,不易标。而高教出版社陈其纯同志主编的（电子线路）正是利用三概念分析这类集成运放的,笔者认为用叠加原理与基本运放用结合效果甚…     

在获取知识的过程中发展思维

教学生在预习过程中学会思维。小学数学教学中的预习,是培养学生从学会到会学的关键。无论把预习放到课内或者课外进行,都应引导学生积极思维,使学生养成“听讲有基础,思维有起点,带着疑点听课”的良好习惯。启发学生在教学过程中善于思维。教学要以学生为主体,教师的主导作用是启发引导。充分调动学     

让知识在思维的碰撞中构建

美国教育家杜威指出，为了激发学生的思维，必须有一个实际的经济情境，作为思维的开发阶段。在脑筋急转弯游戏之后，此刻学生思维的闸门已经打开。再通过让学生画线段，一步一步从学生能立即完成的任务逐步发展到较为困难的任务，此刻的学生处于心求通而未得，口欲言而不能的状态。[第一段]     

在知识开放中培养学生思维品质

学生学完了分数问题,已基本形成关于分(倍)数问题的认知结构。怎样引导学生用于实际,使这个知识体系在学生头脑中更加巩固,从而培养他们的思维品质呢?根据有序原理,只有开放,与外系统的知识交换信息,才能使学生的数学知识上下贯通,左右逢源,构成知识的网络。任何一道应用题,分析数量间的关系是非常重要的。分析的角度不一样,解答方法就不一样。因而,它不可避免地有多种解法。我们在教完分数问题,指导学生从比较相同两个量的倍数关系入手,用分析其     

在知识的运用中培养数学思维

精讲多练一直是提高学生数学解题能力的重要方法.新知识的学习与巩固离不开多种形式的练习,但是数学教师不能陷入误区,即让学生靠着记忆、经验去解决问题而不是靠思维.瑞士著名心理学家皮亚杰的认知发展理论告诉我们,思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就不能得到发展.笔者认为,数学教师在强化学生练习的同时,要注重学...     

在初中英语教学中培养学生思维创新之“奇葩”

初中英语教学要有效鼓励和引导学生跳出传统教学的框框。努力培养学生的创新思维能力,有效帮助学生养成良好的思维和行为习惯,本文阐述了构建激发学生创新思维的学习环境,打造引导学生主动创新的情境,提供促进思维创新的实践平台。     

创新德育载体 盛开心育奇葩

“让每一个孩子健康成长,让每一个家庭收获快乐”,是我校全体教师的责任和信念。在此信念指引下,一些感人的教育小案例就像一串串闪闪发光的珍珠,折射出中华小学所有从教者的良苦用心。     

特色办学育人才 音乐教育绽奇葩

西北音乐学校是～所中等音乐学校,是为了满足学习音乐和报考高等音乐院校的学生不断增加的社会需求。经兰州市教育局批准．在1985年成立的兰州市第十四中学高中音乐职业班的基础上．于1996年正式成立的。学校现有高、初中两个分部,9个教学班．在校学生323人。2005年被命名为“兰州市重点中等职业技术学校”。     

农民工育出高考状元

效仿孟母三迁搬离大杂院 张娟是农民工的女儿。她出生于湖北省竹山县宝丰镇一户农家。父亲张林、母亲张晓琴，于1995年带女儿张娟从宝丰镇搬到了竹山县城。张林咬牙卖了老屋离开田地，把张娟送进竹山县城西的张振武小学，又在学校附近租了一间又矮又小的房子。张林夫妇背井离乡带女进城求学，是要把女儿送出大山，送到大学校园!     

借英语之壤,育德育奇葩

<正>语言是人们表达思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具,教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。德国教育家赫尔巴特说:"教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育如果没教学,就失去了手段的目的。"德育的渗透在英语教学中必不可少,"无学之德无根,无德之学无魂"。进行德育渗透,英语教师