数学教学与生活化

教师要经常引导学生提供他们所熟悉的经验,充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学,使学生能较好地感知和理解所学的内容在数学过程中,教师应该充分利用学生的认知规律,已有的生活经验和数学的实际,转化"以教材为本"的旧观念,灵活处理教材,根据实际需要对原材料进行优化组合。     

初中作文创新教学方法研究

随着新课改的不断深入,对学生的创新能力的要求也越来越高。在语文教学中,学生作文的习作,更能看出创新能力的发展水平。笔者将根据实际教学经验对初中作文的创新教学方法进行简要的分析和总结,教师应积极引导学生通过立意和构思进行创新;应利用学生创作中的优点激发学生创新精神。     

小学语文教学中对学生人文情感的培养

小学语文教学中,教师越来越重视情感教育,这一教育理念能有效促进学生发展。本文根据实际教学经验,在语文教学原则的基础上对小学语文情感教育进行探讨,进一步论述培养学生的人文情感。     

关注数学活动经验,促进学生的发展

正数学课程标准(2011版)中,课程总目标指出,"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识,基本技能、基本思想、基本活动经验。""数学活动经验"是数学教学关注的目标之一。所以,我们的数学课堂教学要高度重视数学活动,要在活动中帮助学生积累数学活动经验,促进学生的发展。学生积累数学活动经验的主要阵地就是课堂,在课堂上如何帮助学生积累数学活动经验,促进学生的发展呢,结合我自己的教     

初中化学实验如何提高学生的学习兴趣

进行实验能抓住学生的兴奋点,激发和培养学生学习化学的兴趣,使他们把兴趣转化成乐趣。学生一旦对化学产生了兴趣,就能够保持对化学学习经久不衰的求知欲。现结合自己多年的教学经验和有效的实践运用,谈谈利用化学实验激发学生学习化学兴趣教学尝试。     

高中数学教学中必抓的教学点

数学作为学生在高中阶段的必修课程和高考的必考学科,如何能使每位学生更好地学习和掌握高中数学知识,是我们高中数学老师的工作重点。本文将结合本人在平时的教学实践中的经验和研究进行研究和探索。     

创设情境 优化课堂

和谐民主的氛围、贴近生活的数学问题、灵活多样的组织形式,有利于唤醒学生已有的知识与经验,激活学生的思维,从而使学生能自主的探寻解决问题的方法,掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学经验。     

“工程水文学”课程教学改革探讨

工程水文学课程涉及的范围广、内容多且抽象,易使学生感到枯燥难学。笔者根据多年的教学经验,在课程教学方法、授课手段及授课内容创新等方面进行了探讨,以期能不断提高教学效率及授课质量,提升学生的听课兴趣。     

“工程水文学”课程教学改革探讨

工程水文学课程涉及的范围广、内容多且抽象,易使学生感到枯燥难学。笔者根据多年的教学经验,在课程教学方法、授课手段及授课内容创新等方面进行了探讨,以期能不断提高教学效率及授课质量,提升学生的听课兴趣。     

小学体育教学方法探索

教学方法生活化就是将学生的教学内容与学生的生活实际联系起来,让学生的生活经验能在课堂上运用和发挥,感受到课堂的亲和力。便于学生掌握,有利于学生在课堂上的自由发挥和创新。那么,如何使教学方法生活化呢？这就要求老师充分熟练和利用学生的所见所闻,努力寻找教学内容与学生生活经验的共同点,引发学生共鸣,主动参与教学。     

“水质分析化学”课程教学改革初探与思考

进行水质分析化学的课程建设和教学改革是提高本科教学质量的保证。本文结合浙江工商大学水质分析化学的课程教学经验,提出了一些教学改革和探索的意见。通过实践表明,这些尝试能提高学生对该课程的学习兴趣和热情,调动学生的主动性和积极性。     

对班主任工作的探讨

班集体是对学生进行德智、体、美、劳全面发展教育的主阵地,良好的班集体能产生强大的自我教育力量,使学生产生归属感和责任感,对学生的个性发展起促进作用。通过多年工作经验,努力营造积极进取,文明和谐,团结拼搏,开拓创新的氛围。就班级的一些工作谈几点体会。     

“磁性物理”课程体系构建与实践探索

广义的课程界定就是在学校指导下,学生所经历的全部经验,也就是学生学校的全部生活。笔者基于学生学习现状,提出构建"磁性物理"课程,并进行实践探索,把国家课程转化为教师的理解,转化为教师能操作的实践,并在此过程中促进师生共同成长。     

高职体育职业体能创新教学体系的研究

职业体能是学生职业技能的重要组成部分,与学生的未来发展息息相关。高等职业体育院校应该立足于学生的发展,结合新形式下的用人需求,培养一批优秀的人才队伍。本文结合笔者多年来的工作经验,就高等体育职业体能创新教学体系的研究进行了简单的论述,希望能引起相关教育工作者的深思。     

小议新教学理念下的语文备课

由于生活经历、学习经验不同,学生在学习过程中会呈现出一定的个性化.因此,教师在备课时要关注学生的多样性、差异性和选择性,设计的教案要有知识层次,达到让所有学生都能站在自己的高度来进行自由的学习、尽情的发挥,使课堂的学习沟通轻松自如.     

挑战式项目教学在Flash课程中的应用

在Flash课中采用挑战式项目教学,更能激发学生的参与竞争,更利于学生获得实际工作经验,提高综合职业素质和能力。     

简笔画在小学英语教学中的作用

简笔画能培养学生学习外语的兴趣,培养学生的思维能力、记忆力和看图说话能力。本文结合实际的教学经验,探讨了简笔画在小学英语教学中的作用。     

“从生活到科学”对初中科学教学的启示

科学源于生活,又应用于生活。从学生的生活经验入手来进行教学,既能激发学生的学习热情,又能学以致用,解决实际问题,凸显科学的作用。为此,在教材的编写和课堂教学过程中,始终贯穿从生活到科学的思想,才能真正落实教学的三维目标。     

高职院校艺术教学中如何培养学生的创新能力——以《书籍装帧设计》为例

高职院校艺术教学中的书籍装帧设计旨在培养学生全面掌握书籍装帧设计的方法与技能,通过课堂教学让同学们能理解书籍装帧的设计观念,掌握书籍装帧的基本的设计原则并培养学生的创新能力.本文通过笔者在教学实践中对书籍装帧的教学经验的总结,就如何提高学生对课程的兴趣、增强学习动力进行了教学方法上的探索与研究.     

《FLASH游戏编程精品课程》教学反思

教师的成长=经验+反思,通过不断的反思,教师才能不断地成长。在《FLASH游戏编程精品课程》精品课程建设的三年中,通过教学反思,深刻意识到通过游戏导入能更加吸引学生的学习兴趣;通过将大的任务进行化整为零,将目标进行分解,降低目标难度,更能循序渐进进行教学;通过培养独立思维和创新思维能力,进一步提升了学生对课程的设计能力。通过教学反思,提高了教学效果,这个反思也适用于其他课程的教学。