培养学生的自我教育能力对策初探

自我教育既是教育的本质要求,又是教育艺术,文化水平的体现.德育工作实效性最终应体现在学生自我教育能力的培养和提高上.自我教育是学生能自己提出任务,主动采取措施,自觉进行思想转化与行为控制.班集体是学生自我教育的重要影响源,一个良好的班集体为学生的健康成长提供了良好的自我教育环境.充分发挥班集体的力量,导向自我意识、比照自我评价、深化自我体验、监督自我控制,培养学生的自我教育能力.本文着重从发挥班集体的力量,培养学生的自我教育能力的对策做了一些具体的论述.     

大学生自我评价和社会支持的关系研究

许多研究表明，充分的社会支持有助于个体的健康成长和成才。大学时期，正是青年自我评价接近成熟的时期，探讨社会支持与自我评价的关系，有助于学生正确地认识和评价自己，正确地对待和处理个人与社会、集体与他人的关系，在工作和学习中充分发挥潜力。     

“五自”形态下的高职学生管理

高职大学生的自律能力较差,那么辅导员作为高职大学生健康成长的指导者和引路人,责任重大。要想做好高职大学生的辅导员工作,必须要在思想上转变观念,明确目标与责任,在理论学习上不断进步,增强与学生间的交流,提升自身的综合素质,在工作中开拓创新,与时俱进,才能有效地培养和提高高职大学生自我管理、自我教育、自我服务、自我发展、自我创新的能力。     

试论高校辅导员如何开展重点学生帮扶工作

当前越来越多的大学生表现出行为问题和心理问题,当他们无法较好地完成自我调节和自我约束甚至影响正常学习生活时,就需要学校和学生工作人员进行重点关注并提供有效帮扶。高校辅导员工作在学生工作第一线,最接近学生也最了解学生。利用辅导员的优势,发挥其在重点学生帮扶体系中的作用,帮助重点学生健康成长。     

微时代高职学生思想政治教育中的人文关怀探究

随着微时代的到来,高职学生的理想、信念和价值观受到网络媒体的各种冲击,这给学生的思想政治教育带来一定的挑战。微时代的高职学生思想政治教育不仅要关注传统教育,还要赋予人文关怀,引导学生关注自我,以学生为中心,从多角度关注学生需求,对多元价值观导致学生的心理失衡进行心理疏导,引导学生健康成长。     

基于批判性思维的中学新媒介素养教育

基于批判性思维的中学新媒介素养教育已是不容忽视的问题:首先,新媒介素养教育要有对应的思维和范式的转变;其次,要开展科学的"新媒介素养教育",引导学生从根本上树立批判性思维意识;最后,通过教学法的规范,学生主动发展批判性思维,从虚拟回归自我探索;面向未来,健康成长。     

实施中学发展性诗歌教学应具备的理念

中学发展性诗歌教学的实施。应具备“以生为本”的理念、“发展”的理念以及诗性智慧。这些理念是有效建构发展性中学诗歌教学评价体系,促进中学生健康成长、推动教师不断自我提升和改进中学语文教学实践手段的重要基础。     

管育并重:小学班级管理模式创新研究

小学阶段是培养学生形成良好习惯、打下坚实基础的重要时期。良好的班级管理能够引导学生形成自觉意识,全面认知自我。在新课程改革背景下,小学班级管理要立足育人要求,管育并重。为此,班主任需要改善和优化班级管理模式,树立学生为主体的管理理念,构建家、校、社会多方联动管理体系,科学执行管理细则,为小学生的健康成长奠定坚实基础。     

高校辅导员问卷调查分析报告——以宜宾职业技术学院为例

<正>1调查目的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确指出,“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,故对于高校辅导员的一般自我效能感、压力应对方式和职业倦怠感的研究不仅有助于提升其自我压力应对能力、自我工作技能、职业能力等,同时也有助于促进其心理健康发展以及学生的健康成长。为了更好了解我校辅导员群体的一般自我效能感、压力应对方式和职业倦怠感,特开展本次调查。2调查工具在本次调查中,主要采用了以下三个调查工具。2.1一般自我效能感问卷该量表（General Self-Efficacy Scale,GSES）,于1981年由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家RalfSchwarzer教授和他的同事编制完成。GSES共10个项目。量表所测得分值越高,说明自我效能感越高。具体参考分值如下：     

关于大学新生入学教育的一点思考

高校新生入学教育是每一年的常规工作,也是一项极其关键的工作,是大学生迈入学习殿堂接受的第一个环节,新生的入学教育就是要让学生了解大学生活的特点,懂得专业极其发展方向,认识自我和成才途径。做好新生入学教育工作,对学生健康成长具有积极的导向作用。因此必须加强新生入学教育工作这一环节。     

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建

小学学生处于人生成长的关键阶段,这个阶段也是学生人生观、审美观、价值观树立的重要阶段。学生在小学阶段除了家庭生活在在学校中的时间最长,小学班主任也是学生除了父母陪伴学生时间最长的人。小学学生的自我管束能力较差,小学班主任管理也存在一定的难度。小学班主任管理过程中与学生构建和谐的师生关系,不仅能够加强管理成效,同时,对于学生的健康成长也有着积极的促进作用。下面就对相关内容进行详细的阐述,希望对先关人员能够有所帮助。     

心理需求视角下提升大学生幸福感的教育策略

增强大学生幸福感体验已经成为高校发展建设和开展思想政治教育工作中不可缺少的重要课题之一。切实提高大学生幸福感,既是学生本人实现自我价值的重要精神支撑,也是各高校教育水平高质量发展的重要表现,更是将来为社会输送高层次人才打下坚实的心理基础。本文从心理需求理论视角出发,通过分析大学生在胜任需求、归属需求以及自主需求下幸福感的具体表现,分别从学生和学校层面阐述了提升大学生幸福感的可行性策略,以推动大学生健康成长和全面发展。     

为他人着想——在音乐课堂中渗透德育元素的研究

爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。现今学校中的孩子因为特殊的家庭结构,众星捧月,造成他们一切以自我为中心,很少去为别人着想的思维方式。笔者尝试在爱这个德育重要元素的大前提下,以游戏、体验活动为载体,通过引导学生去换位思考,让孩子们学会关爱他人,在爱的环境中健康成长。     

贴上魔力“标签” 帮助孩子“向上”

标签效应,是指当一个人被一种词语名称贴上标签时,他就会做出自我印象管理,使自己的行为与所贴的标签内容相一致,这种现象是由于贴上标签后引起的,故称为"标签效应"。"好标签"能激励学生养成良好的行为习惯,激发学生潜能,引导学生健康成长。相反,给学生贴上消极作用的"标签",只会促使他们向消极方向发展。所以,作为教师应充分利用标签的正作用,多发现孩子身上的优点,多贴正面签。     

对小学数学课堂中有效提问的设计与策略

尊重学生个性发展,全面提高学生综合素质,培育他们健康成长,比教给他们知识本身更重要。当学生个性得到发展、综合素质全面提高、健康成长以后,他们的创造力无疑会得到最充分的开发。     

高校特殊学生心理引导模式探究

随着高等教育大众化的发展趋势,更多的学生走入了大学,其中也出现一批特殊学生,他们受家庭条件和成长环境的影响,沉迷网络、逃课厌学、违规违纪等,容易产生自卑、适应能力差等问题,影响了这些学生的健康成长,这就要求高校必须采取行之有效的措施合理引导他们,保证他们健康成长。文章分析了特殊学生特点和类型,并提出了可行性建议。     

大学生足球运动员如何进行情绪的自我监控

近年来,随着足球运动的发展,中国大学生足球联赛也是开展的如火如荼。在比赛中出现了大学生足球运动员自我监控能力差、情绪失控的情况,如何提高自我监控能力、摆脱不良心理因素干扰,这些无疑是日后的大学生足球运动训练中的重点。通过对大学生足球运动员训练、比赛前、中、后期的自我监控的表现以及学习生活和自身情绪监控的了解,旨在探讨如何解决以上各个阶段的自我监控的问题,提出了一些自己的见解以期为大学生运动员的健康成长起到一定的借鉴作用。     

论艺术院校辅导员心理健康及自我调适

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是联系学校和学生的纽带,辅导员群体的个人素质直接关系到大学生的全面发展与健康成长。近来,由于高校辅导员特殊的工作性质和职业角色,工作职责范围的不断扩大,使得高校辅导员容易产生心理健康问题。本文以艺术院校的学生为例,通过分析艺术类高校辅导员心理健康对大学生心理健康教育的重要性,进而端正,掌握如何有效地对自我心理健康进行维护和调适。     

学校教育中的关怀模式

关怀模式是德育中的重要方法。每一个学生都有被关怀的需要。关怀对于学生的健康成长起着重要的作用,所以学校和老师应该从关怀的环境、关怀的方式、关怀性师生关系的建立等方面着手,使学生在关怀的气氛下健康成长。     

语文教学中学生个性的培养

良好的个性是一个人健康成长的关键。语文作为百科之母应首担其重任,作为语文教师应运用娴熟的教学艺术引导学生的个性,运用深厚的文化功底熏陶学生的个性,培养并完善学生的个性,使其健康成长,成为适应社会的世纪新人。