培塑幼儿良好性格之我见

在幼儿时期培养和塑造幼儿良好的性格品质是非常重要的,应引起足够的重视。现就如何培养和塑造幼儿良好的性格品质提出几点建议,认为家庭对幼儿保持教育要求的一致性;培养幼儿能关心别人,共享欢乐;爱孩子应该爱得适度;要尊重幼儿的自尊心与自信心;注意家园一致教育的原则。     

家长要学会正确地爱孩子

家长要尊重孩子的成长规律,要给予孩子适当的爱,要注意幼儿的"两面性",这有利于孩子的健康成长。     

教师的人格魅力磁场——爱的艺术

教师的人格魅力对于教育及学生的成长有着重要的作用.而爱是人格魅力中重中之重的因素,但爱是需要学习的能力.要建立和谐的师生关系,必须学会尊重、了解、责任、关心,才是真正意义上的爱的艺术.     

浅谈在多样、互动的提问策略中促进小班幼儿语言表达能力的发展

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,老师的支持和鼓励更多的是体现在与孩子互动时的各种形式上。小班幼儿因年龄小,其行为显现出情绪性、爱模仿、思维带有直觉行动性等心理特点,为此在语言活动中,教师必须理解和尊重幼儿的年龄特点所呈现出来的行为,运用有效的提问策略在活动中与幼儿进行互动,促进小班幼儿语言能力的发展。     

浅谈“对话式教学”在生态式艺术教育活动中的运用

生态式艺术教育活动凸显一种生态化的环境,体现"绿色、人文",在教育教学过程中强调师幼互动之间的平等、和谐、尊重,突出幼儿的主体地位;强调在开放的、多元的价值观下幼儿、教师、教材之间的平等对话。本文依托中国学前教育研究会"十二五"课题的研究,以《中班音乐游戏:刷牙歌》为例,阐述"对话式教学"(故事式对话、开放式对话、交流式对话、提示式对话)在生态式艺术教育活动中的运用,让幼儿在直观感受、主动学习、发现学习、有效记忆中获得经验、体验快乐!努力在韵律活动中构建一个平等、民主、和谐的生态式艺术教育氛围。     

浅谈幼儿亲自然活动中学习品质的培养

亲自然活动是指儿童亲近和纳悦自然的积极活动。本文提出在尊重幼儿天性的前提下,以亲自然活动为途径,让幼儿在与大自然接触的过程中获得丰富的经验积累和形成良好的学习品质,以促进幼儿的终身发展,并在与自然的和谐相处中返璞归真,热爱自然、爱护环境,实现可持续发展。     

心与心的对话,架起教师与幼儿沟通的桥梁

所谓师幼之间的沟通是指教师与幼儿互相交流,在情感、认知等方面达成一致的过程,师幼之间的沟通是建立和谐的师生关系的渠道。随着现代社会经济的不断发展,生活节奏的加快,使成人有时忽视了与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致因父母与孩子缺乏沟通,造成代沟,教师与幼儿缺乏沟通,造成师生关系的不和谐,因此,成人与幼儿之间需要沟通,在互相沟通中,得到宽容、理解、支持和尊重。而师生间的沟通,缩短了师生间的距离,加深了师生间的了解,在沟通中,幼儿能够感受到教师对他的关注、尊重,使幼儿有一种被重视感,并有一种充分的接纳感,感到自己为教师所关心,喜爱,从而得到一种安全的愉快的情绪体验。良好的沟通关系是要教师一步一步用心打造的,本文主要从四个方面阐述了教师如何与幼儿建立良好的沟通关系。     

浅谈如何构建和谐班级

班级是学校组织的最小单位,构建和谐班集体是构建和谐校园的基础.让学生在班集体中受到尊重,在爱心浇灌下和谐教育之花终会绽放.     

坚持以人为本，构建和谐校园

坚持以人为本是构建和谐校园的前提条件,我们要树立“以师为本”的管理思想,尊重教师的人格,正确对待教师的个性,构建民主、平等、和谐的校园文化。     

坚持以人为本,构建和谐校园

坚持以人为本是构建和谐校园的前提条件,我们要树立"以师为本"的管理思想,尊重教师的人格,正确对待教师的个性,构建民主、平等、和谐的校园文化。     

浅谈“对话式教学”在生态式艺术教育活动中的运用

生态式艺术教育活动凸显一种生态化的环境,体现“绿色、人文”,在教育教学过程中强调师幼互动之间的平等、和谐、尊重,突出幼儿的主体地位;强调在开放的、多元的价值观下幼儿、教师、教材之间的平等对话。本文依托中国学前教育研究会“十二五”课题的研究,以《中班音乐游戏：刷牙歌》为例,阐述“对话式教学”（故事式对话、开放式对话、交流式对话、提示式对话）在生态式艺术教育活动中的运用,让幼儿在直观感受、主动学习、发现学习、有效记忆中获得经验、体验快乐浴努力在韵律活动中构建一个平等、民主、和谐的生态式艺术教育氛围。     

新型师生关系对于构建和谐社会的意义

传统师生关系的弊端日益暴露,在知识经济以及我国构建和谐社会的背景下,师生关系能否得到改善,这不仅关系到大学的神圣地位,同时对于和谐社会能否快速、顺利地推进有重大影响.建立在平等基础上,以尊重为起点,以爱为核心,以和目标,以沟通为主要方式包括教学在内的涉及到现实生活的广泛领域的新型师生关系对于和谐校园、和谐个体、和谐自然以及整个和谐社会的建设具有巨大的意义.     

刍议构建平等、和谐、民主新型师生关系的“四个必须”

平等民主和谐的新型师生关系要求教师敬业爱生,为人师表,尊重学生,激发学习动机,培养学习兴趣。     

新型师生关系对于构建和谐社会的意义

传统师生关系的弊端日益暴露，在知识经济以及我国构建和谐社会的背景下，师生关系能否得到改善，这不仅关系到大学的神圣地位．同时对于和谐社会能否快速、顺利地推进有重大影响。建立在乎等基础上，以尊重为起点，以爱为核心，以和目标，以沟通为主要方式包括教学在内的涉及到现实生活的广泛领域的新型师生关系对于和谐校园、和谐个体、和谐自热以及整个和谐社会的建设具有巨大的意义。     

努力构建和谐班级 促进学生健康发展

构建和谐班级是建设和谐社会、营造和谐教育氛围、创建和谐校园文化的重要组成部分。班主任需努力构建和谐班级,关爱、尊重和理解学生;明确规范,言传身教,培养良好习惯;以生为本,民主管理;活动引导,凝聚能量,促学生全面协调地发展。     

创建和谐的声乐课堂教学环境

在幼儿师范学校创建和谐的声乐课堂教学环境，关键是教师。幼儿师范的学生多为女孩子，她们特别喜欢美，爱干净。老师要用端庄的仪表感染学生，和善的语言、渊博的知识打动学生的心；另外，高亢的嗓门，嘹亮的歌喉，高超的用气技巧，非凡的演唱水平，不一般的教学方法，也是创建和谐课堂的基石。     

论常规教育如何体现以幼儿为主体

常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿是发展的主人,为彰显幼儿的主体地位,教师在常规的制定和实施的过程中,既要充分尊重幼儿的人格,又要充分尊重幼儿的身心发展规律,还要充分尊重幼儿的学习特点,以促进幼儿个性的良好发展为目标。     

浅议如何帮助孩子建立家庭归属感

马斯洛需求理论将人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次。归属感是人走向社会化的需求之一。家庭归属感属于群体归属,帮助孩子建立家庭归属感有助于孩子感受到家庭之爱、父母之爱,增强抗挫折、抗抑郁的能力;有助于家庭的稳定和谐,有助于孩子健康快乐的成长。     

浅议以生为本对学生和谐发展的重要性

教育工作者的一切教育活动都要围绕着调动学生的积极性、主动性、创造性,促进学生和谐开展而展开,在工作中要尊重学生,信任学生,在实践中用爱打动学生,用情去感化学生,以此来最终实现学生的和谐发展。     

浅议以生为本对学生和谐发展的重要性

教育工作者的一切教育活动都要围绕着调动学生的积极性、主动性、创造性,促进学生和谐开展而展开,在工作中要尊重学生,信任学生,在实践中用爱打动学生,用情去感化学生,以此来最终实现学生的和谐发展。