湖南方言对湖南影戏分布及剧本创编的影响

湖南影戏自明代中后期形成以后,主要流布于湘方言区的"长益片"、赣语区和官话区的部分县市,而在乡话和客家话区则少有影戏的活动。湖南影戏演唱几乎全用方言土语,方言对湖南影戏剧本的创编有较大的影响,一是巧妙地利用方音制造科诨,二是湖南方言词写入剧本中,增添了剧本的乡土气息。     

郑逸梅遗札五通

郑逸梅 ( 1895— 1992 ) ,著名作家。 2 0年代 ,任上海影戏公司编辑 ,写《国色天香》、《糖美人》、《新婚的前夜》、《桃花梦》等八种剧本 ,拍摄上映后 ,卖座率极高。逸老有六十年教龄 ,历任诚明文学院、新中国法商学院、徐家汇志心学院诗词教授 ,陕北中学校长。一生发表四百万字随笔 ,有“补白大王”之称。还致力学术 ,以《南社丛谈》为代表力作。晚年出版《郑逸梅文集》三巨册 ,囊括了一生重要著作。生平具《自撰年表》 (刊《文教资料》) ,及 80年代美国纽约刊行《民初作家传记》 (英文版 ) ,有较大篇幅介绍。以下五札作于 80年代前后 ,…     

观看之道:基于剧本视角的教学内容的选择——《一厘米》教学设计

[设计思想] 毕淑敏的作品<一厘米>选入教材有两个版本:一为小说(语文版),一为剧本(苏教版).本案例围绕苏教版九(下)第一单元剧本设计.笔者查阅了此课的诸多设计方案,大都从小说角度(分析故事情节、人物形象、作品主题等)阅读此剧本,混淆了文体特点,戏剧感体验不足,剧本味体察不透.本设计力求从剧本的文体特征出发,让学生懂得观看剧本之道,获取剧本的演员感、舞台感、观众感、剧场感.     

古字词异读举隅

可汗音kèhán(见原初中第三册语文课本《木兰诗》)。可汗,古代我国少数民族君主的称呼;阳夏中夏音jiǎ,现在河南太康县。(见原初中第六册语文课本《陈涉世家》)《阿房宫赋》     

让学生认识“吨”的一种教法

“吨”的认识对于刚进入小学三年级的学生来说,概念陌生而又比较抽象,学生难于体验。如何使学生获得比较具体而形象的“吨”的概念呢?现将一种比较新颖的教法简介如下。一、编写调查提纲教学本节内容的前几天,教师编写下述提纲,布置学生进行个别(或分组)调查:     

关汉卿杂剧中的妇女形象

元杂剧的一般演出形式是由一人主唱,因此有“末本”(男角主唱的剧本)、“旦本”(女角主唱的剧本)之分。翻开关汉卿的剧作集,就会发现“旦本”多于“末本”,在现存的十八种杂剧中,“旦本”就有十二种之多。而这些“旦本”戏大部分反映的又是妇女的遭遇,可见关汉卿对妇女问题的深切关注。     

政治课复习"七法"

1.提纲导读法。这是在教学实践中比较常用 的一种方法。即由教师事先根据教学内容编写好 课堂复习的导读提纲。导读提纲的内容主要包括: 学习的目标,重点、难点,知识提纲,需要注意的问 题,与本节课内容相关的知识点提示,与本节课内 容相关的应用性较强的问题包括热点、焦点问题 等,以及相应的课堂练习设计。学生根据导读提纲 的要求自己去复习、思考、练习。采用提纲导读法 可以使学生明确学习目标,按照导读提纲的要求 自觉主动地复习。其前提是提纲的各项要求必须 明确、详细,学生对知识的掌握有一定基础。     

英语内在格习得的语段伸缩及其参照—认知的序列离散性

本文通过汉译英内在格句翻译测试探究了内在格习得进程中的语段伸缩与参照—认知的序列离散样态.结果显示:四类内在格句的习得难度影响到语段的局部性伸展长度、收窄长度以及语段接口重装形态;三个组别在参照点与认知标的上表征为铰链型序列组合(弱震颤离散化)、黏着型序列组合(强震颤离散化)以及松散型序列组合(超强震颤离散化).语段伸...     

作文提纲与板书

我在批改学生作文时,发现张小文的提纲是这样写的:、疯:、}二兰犯,{小黑狗同出同进 (亲}泥)—、可爱- 这与作文提纲的格式不符,我一否就生气了。转念一想:这不很象我们教师的板书设计吗?仔细品味,原来他的构思是用“胀坏了,,、“问出同进,、 “斗疯狗”三桩事来表现小黑狗“好(h ao)吃”、“亲昵”和“勇敢”等特征,从而突出小黑狗的“可爱”。再看他的文章内容,也与提纲相符。我想.作文提纲的形式也可不拘一格。学生模仿教师的板书设计,将文章的内容和思路表现出来,说明学生对整篇文章的构思已胸有成竹。我禁不住内心喜悦,在咋文本上批了“…     

种西瓜

提示本剧本只是一个提纲。排演时可由导演(幼儿园老师)发挥,注意尽量让观剧的小朋友共同参与,制造热烈的气氛。可辟出活动室一角作舞台,前面放一排小椅子怍道具即可。人物小懒汉老农民众农民众西瓜野猪借人一[灯光明亮。若干小朋友化妆成农民,在轻快的音乐声中一边用锄头挖地,一边拿着自己制怍的大西瓜籽表演种西瓜。