幼儿认知能力培养下的色彩启蒙教育

幼儿的色彩启蒙教育是基于培养幼儿的认知能力,幼儿对色彩的敏感程度较成人高,比成人更富有想象力,因此在幼儿的内心世界中是绚丽多姿的,色彩是幼儿对不同事物进行认知的外在形象的一种表现,对幼儿实行色彩启蒙教育有利于培养幼儿的认知能力。当前对幼儿的色彩启蒙教育一般是在幼儿的美术教育当中得到重视,本文从色彩启蒙教育,来探讨幼儿的认知能力培养。     

转变来自一件“小事”——记一次看图说话活动后对幼儿自信心建立的个案研究

尊重幼儿是对幼儿的信任,信任是一种教育力量,尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。信任幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见,相信幼儿有自己的见解。信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行"自我管理"的独特个体。     

关于幼儿园环境创设与利用的实践研究

幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一,对幼儿具有特殊的意义,创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园环境创设的目的,有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育,让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性,让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪,从而促进幼儿的全面发展。     

幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养

幼儿师范体育教学质量直接影响到幼儿的生长发育,教师在体育游戏化教学中注重培养幼儿的兴趣爱好,开发幼儿的智力,是进行体育游戏化教学的主要目的。由于幼儿特殊的生理和心理特征,教师对幼儿的教学方式应当是游戏化的,是能够引起幼儿注意力并积极主动的参与到游学教学中。本文就针对幼儿体育游戏化教学模式进行研究,分析提高幼儿教学质量的有效方法和对幼儿兴趣的培养措施。     

浅谈幼儿舞蹈教育中存在的几点问题和思考

舞蹈教育对于人的美的熏陶和素质的培养至关重要,舞蹈教育应该从幼儿抓起,作为对幼儿阶段的孩子进行舞蹈教育,让他们感受舞蹈之美的教育形式,对幼儿来说是一种启蒙教育,这种教育应该是生动而活泼的教学内容和形式展开的,幼儿阶段的舞蹈教育要符合幼儿阶段的年龄和心理特征,应该以培养和发展幼儿对舞蹈的兴趣为主。幼儿阶段的舞蹈教育不仅是对幼儿进行对美的熏陶和教育,更是促进幼儿全面、健康的成长的重要因素和不可或缺的力量。所以,作为幼儿健康成长的重要因素之一的幼儿舞蹈教育在幼儿园要大力而且是高质量的开展。     

谈如何对幼儿进行感恩教育

＂感恩＂是中华民族的传统美德,对幼儿实施感恩教育,应成为素质教育重要内容之一,情感教育的一个切入点。家长应给幼儿理智的爱,以亲情教育幼儿感恩;教师应注重情感因素对幼儿的影响,对幼儿实施感恩教育;应充分利用各种新闻媒体,拓展幼儿的感恩思想。     

幼儿园生活化课程开发理念下的师幼互动行为探析

幼儿日常生活中的生成课程是隐性的,隐藏在幼儿的一日生活中,也是待挖掘的课程。幼儿的一日生活是生成课程的“根”,不断地在幼儿日常生活中汲取养分。在幼儿日常生活中捕捉具有教育价值的事件或情节,有利于教师准确掌握幼儿的兴趣点。对吉林省长春市S幼儿园进行观察调研时,发现教师能够针对幼儿生活中的事件,不断引导幼儿,试图探索幼儿已有经验的边缘。探索幼儿园教师如何对幼儿一日生活的教育契机进行课程的生成,检验幼儿对已有经验的组合运用,能最大限度地发挥幼儿的创造力与想象力,进而使幼儿具备独立解决现实生活中问题的能力。     

幼儿常规教育的策略研究

目前,常规教育对学前儿童的健康成长来说是不可缺少的。尤其是对于幼儿的每日常规教育来说,它可以充分借助各种游戏材料,发挥出幼儿的想象力和创造力,从而达到教育幼儿的作用。系统化的常规教育对幼儿本身来说是一种很好的提升,它不仅可以充分开发幼儿的动手能力,还能提升幼儿的想象力和判断力,提升幼儿的积极性和主动学习的能力。因此,对于幼儿来说,充分有效的一日常规教育对其的帮助是多方面的,对幼儿的健康成长起到的作用也是不容忽视的。     

幼儿古诗教学之我见

对幼儿实施古诗教学,不仅能让幼儿品味诗的优美意境,加强幼儿对语言的鉴赏能力,更能启迪智慧,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识。幼儿古诗教学,更应讲究故事内容选择的科学性和教学方法的多样性。     

论幼儿自主能力的培养及早期教育

自主活动是幼儿发展的需要,是幼儿心理调节和精神鼓励的强大动力,也是幼儿的一种权力。幼儿教育新理念告诉我们,在自主活动中,应该让幼儿自由参与活动,而不是教师在操纵幼儿。教师的引导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则应是尊重幼儿的活动意愿。然而对幼儿的早期教育同样不可忽视。这是对幼儿从出生到上学前这一段时间的家庭教育,在幼儿的成长过程中同样起着不可忽视的作用。     

在游戏中促进幼儿心理健康发展

游戏是幼儿的生命,是对幼儿进行心理健康教育的有效载体。笔者在幼儿游戏活动中注意对幼儿进行心理健康教育,收到明显效果。     

幼儿心理健康及其维护

幼儿正处在心理成长和人格形成的关键时期,这一时期幼儿的心理健康与否,将会对他们的一生产生极其深刻的,甚至是难以逆转的影响。幼儿是祖国的未来,是民族的希望,幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件,是幼儿的精神与发展的内在基础。有了心理的健康,幼儿才可能有充分的发展。因此,培养幼儿的心理健康,对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重要的意义。     

培养幼儿的绘画能力之我见

激发幼儿对绘画的兴趣,采用多种绘画形式激发幼儿兴趣。诱发幼儿画添笔画,用儿歌、故事内容导入,调动幼儿对绘画的积极性     

音乐教育对幼儿情商的影响

本文主要对音乐教育对幼儿情商中个人情绪的发展发展及其情商中人际关系的处理做了粗浅的论述,音乐教育促进了幼儿情商的培养,在音乐教育中培养幼儿情商,使幼儿综合素质得到提高,促进幼儿全面发展。     

音乐教育对幼儿情商的影响

本文主要对音乐教育对幼儿情商中个人情绪的发展发展及其情商中人际关系的处理做了粗浅的论述,音乐教育促进了幼儿情商的培养,在音乐教育中培养幼儿情商,使幼儿综合素质得到提高,促进幼儿全面发展。     

谈幼儿游戏中的材料调整

幼儿是以游戏为生命的,游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要手段。教师要按幼儿的发展目标为其创设适宜的游戏环境。虽然环境因素不能直接决定幼儿的发展,但它是一种隐蔽的潜能,可以通过幼儿活动这一中介对幼儿的发展产生巨大的影响。游戏环境是儿童游戏发生的背景,它将直接关系到幼儿游戏的品质和幼儿游戏体验,因此创设一个能满足儿童游戏需要的环境至关重要。角色游戏是一种幼儿自主创造性活动,其环境创设对幼儿发展的促进更具潜力,显得尤为重要。     

激发幼儿学习音乐的兴趣

音乐是一门艺术,也是幼儿生活、学习、成长中不可或缺的一部分。幼儿音乐教育是幼儿艺术教育领域的一个重要内容,是以音乐的形式对幼儿进行基本素质的教育,对于幼儿的成长具有重要的影响。因此,教师应引导幼儿在音乐中与环境产生互动,充分激发幼儿的积极性和主动性,从而更好地培养幼儿对音乐的理解、感受、体验及表现力。     

谈幼儿教育过程中的心理伤害

幼儿教师,不仅要教授幼儿知识,培养幼儿各种能力,更要重视幼儿的心理健康.在多年的工作实践中领悟到:教师要认真解读幼儿心灵,分析幼儿心理特征,应时刻注意在教学过程中的言行举止,避免对幼儿造成伤害.     

幼儿户外体育锻炼有效性研究

幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分,有效开展幼儿户外体育锻炼,重视幼儿户外体育活动的科学化和趣味化,重视安全教育,增加幼儿自我保护的观念,科学合理安排游戏时间、练习时间,适宜控制游戏的难易,注重幼儿的个体差异,不但能够发展幼儿肢体动作,增强幼儿体能,而且对幼儿身体发育、心智发展起到很大的促进作用。     

在音乐活动中如何培养幼儿的兴趣

幼儿园音乐教学要培养幼儿对音乐的兴趣,挖掘幼儿自身潜在的音乐素质和才能,激发幼儿的想象力和创造力,使幼儿善于感受美、表现美和创造美。本文就如何培养幼儿对音乐的兴趣提几点措施。