现代课堂教学设计案例及解析 --以"压力和压强"课为例

现代课堂教学设计应把"以学生的学习为本、以学生的发展为本"作为基本理念,注重教学方案的动态设计,关注学生学习过程和学习方式的优化.     

基于“理解”的课堂教学案例设计——以《微笑着面对一切》为例

课堂教学的价值理念及实际操作方式是与当今时代的价值取向以及对教学的期待紧密联系在一起的。在课堂教学中,教师需要遵循教育规律及儿童的身心发展特点,然后从＂为什么教＂、＂应该教什么＂、＂如何教＂三个方面进行设计自己的教学,并要把对教学的理解转化为教学方式。文章利用＂理解性教学＂理论,对《微笑着承受一切》这一课文进行教学设计,分为对课文的理解性分析、理解性目标的设计、组织理解性活动三个方面,并进行反思。     

“压力和压强”教学设计及点评

指导思想: 盲生由于视觉缺陷,感性知识贫乏,对物理这门实验科学一直有种畏难厌学的情绪,而本节新授课,为了让学生能主动学习,将探究式教学引进课堂,让学生更多地参与探索研究,并通过探究,自主地进行知识构建,体验探究的乐趣和成功的愉悦,培养学生的科学精神和探究能力.     

浅析“引导——探究”教学设计的实践——以小学数学课堂教学为例

自20世纪80年代以来，关于教学设计的探究已有不少相关的介绍和见地，但是在具体的教学实践过程中，笔者发现，有效的教学设计在课堂中的运用并不是很到住。下面，根据教学设计的相关理念，简单介绍一下笔者在听课过程中对小学数学课引导一探究型教学设计及评价的所见所闻，以飨读者。     

以工作过程为导向的课堂教学设计——以“实用中成药”课程为例

实用中成药课程是五年制高职药品经营与管理专业的核心课程,是从事药品经营必备的专业知识。然而,目前该课程却呈现出学生对知识内容理解不透彻、上课时精神难以集中、学习兴趣缺乏、教学质量低下等负面现象。针对这些现象,教师应及时调整教学策略,以工作过程为导向,创设仿真场景,在模拟工作流程中训练学生的知识技能。     

浅析初中英语课堂教学目标设计——以“第十二届河南省师范生教学技能大赛”为例

本文通过描述分析第十二届河南省师范生教学技能大赛21位参赛选手的教学目标设计,发现大部分选手存在目标不具体、不明确、不具备可检测性等问题。文章提出,教学目标应依据英语课程标准、学习者具体学习情况、学习者学习需求及教学材料等多方面综合设计。     

浅谈课堂教学设计——以制作班级板报为例

课堂教学设计的改革与创新是教学改革的重要方面。本文以制作班级板报为例,阐述了在中职学校计算机课堂教学设计中,如何精心设计并灵活运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,培养自主学习能力,使教学效果达到最优化。     

基于教学相长理念的大学课堂教学设计与实践——以“科技文献检索”课程为例

课堂是培养大学生专业核心素养的核心场域,为了提高大学课堂教学质量,激发大学教师对教学的热情,形成大学教师对教学投入的内生动力,提出基于教学相长理念进行大学课堂教学设计与实践。以“科技文献检索”课为例,阐述了学情分析、课堂教学内容、教学资源、教学方法、考核方法、教学评价的设计,并提出了基于教学相长理念进行课堂教学设计的总体策略。实践证明,教师的上课激情明显提高,学生的自主学习能力和课堂参与度有显著改善,教师和学生均可获得较为满意的体验和效果。     

建构主义教学观下的课堂教学设计思路与实践——以精读课为例

建构主义认为教学过程必须要具备情境创设、协作共享、对话交流和意义建构四个基本要素.建构主义教学观下的课堂教学设计思路应体现出教学模式多元化、教学目标与教学内容任务化以及教学步骤与教学方法的多样化.基于建构主义教学理论,结合英语专业精读课的特点,英语课堂教学应抓好课前预习、新课导入、课文讲解和课后练习四个环节.     

论新课程理念下高中数学课堂教学的创设艺术——以“两直线的位置关系”一课的教学设计为例

本文作者就高中教材中两条直线的位置关系．从教学背景分析、教法学法分析和教学过程与设计三方面阐述了对这节课的教学设计。     

以“氯气”教学设计为例探讨课堂教学优势互补

高中化学教研活动的开展是教学改革的重要体现,也是从课程资源开放性上优化教师、教学、实验等环节的有效途径。不同的课堂设计产生不同的教学效果,为了更好的从教师的教学行为中进行全面对比和分析,本文结合“氯气”课堂设计为例展开论述。     

课堂教学设计点的获得方法——以课堂导入为例

良好的课堂教学设计是有效开展教学活动的前提,教学设计点的获得是有效进行课堂教学设计的基础。中小学教师往往不能全面、系统地找准课堂教学的设计点,导致课堂教学设计有"亮点"但不够全面。本文以课堂导入教学设计点获得过程为例,归纳出全面、系统获得课堂教学设计点的基本方法,以促进中小学教师合理开展课堂教学设计。     

浅谈中学英语课堂教学设计——以I am Going to be a Basketball Player一课为例

一、新课导入力求引人入胜,注重实效性"良好的开始是成功的一半"。在英语课中,课堂导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,     

“诚朴”理念下的劳技课堂教学——以“塑丝毽子”课堂教学为例

"诚朴"是我校传承了百年的校训,在"诚信做人,质朴做事"理念指引下的"诚朴"课堂,是回归教育教学本意、遵循学生认知和身心发展规律的课堂。劳技课作为一门既注重实践性,又注重育人性的课程,与"诚朴"理念十分契合。为了更好地践行学校的"诚朴"校训和课程理念,在实施劳技教学的过程中,教师应从学生的需求出发,以培养学生的劳技素养为目的,注重学生学习兴趣的激发,注重技能训练的循序渐进,注重展示评价的落实到位,关注学生所学技能的拓展延伸,提高劳技课堂教学的实效性。     

“关注学生视界”的数学课堂教学设计——以一次函数课堂教学为例

本研究从新课程下数学课堂教学设计的主体"学生"这个视界出发进行教学探索,实现师生"视界的融合"。从学生个性视界讨论一次函数k,b两参数的不同特征,尊重学生健康丰富的个性发展;从学生生活视界——社区生活经历中提炼出一次函数的增减性质,以一次函数产生的生活背景出发激发学生学习一次函数兴趣。只有关注学生的"视界"为出发点的数学课堂教学设计,才能实现师生视界的融合,最终达到良好的教学效果。     

“探究”给物理课堂教学带来了生机——以“汽化”的教学设计为例

探究物理现象的教学是初中物理，特别是初二物理教学的一个重要环节。初二学生刚刚接触物理课，大量的物理实验和现象会激发他们强烈的求知欲望，如何保持并不断提高他们参与探究物理现象的兴趣与热情，使其爱上物理课，是我始终在思考的一个问题。“汽化”这节课的教学使我在这方面有了一些启示。本文以汽化教学为例，谈一谈将科学探究引入课堂教学，师生互动完成教学目标的体会。     

生本课堂教学理念的落实——以初中物理“压强”教学为例

生本教学理念成为中学物理课堂构建的主体思想,基于该理念,初中物理课堂的活动设计有了更高的要求。在教学过程中,各个环节都出现一些误区,导致未能真正地将生本教学理念落实在课堂中。在压强这一单元教学中,学生的生活经验很多,实验容易操作,现象明显。具体可在教学目标设计、实验设计、课堂小节环节体现生本教学理念。     

基于循证理念的“磨课”实践研究——以九年级物理“压强”复习课为例

磨课是基于我国特有的教研制度形成的促进学生学业进步、实现教师专业发展的一种教研方式,针对磨课研究中缺乏循证意识、重课轻研等问题,从磨课活动中的证据分析入手,构建基于循证理念的磨课研究实践范式,基于证据从三个维度对课堂教学进行分析研讨,提出改进意见和策略,并在初中物理磨课活动中进行了实践。     

课堂教学要站在学生的角度想方设法——以“挑战教皇的权威”一课教学设计为例

我们也应看到太平天国运动对经济的破坏,对人口的消耗,给人民带来的巨大灾难。[设计意图]通过太平梦殇给学生展示了一个不一样的太平天国,在给学生带来巨大心灵触动的同时,也给学生展示了一个立体多面而又真实的太平天国,旨在引发学生的思考和感悟。     

浅谈信息技术课堂教学设计的优化——以“Word中插入图片及图文混排”一课为例

教学设计是教师根据教学实际确立教学目标,安排教学内容,设计教学活动,解决教学问题,促进学生有效学习的过程。在实践中,不难发现,有的教学设计没有技术含量,甚至违背教学规律;有的教学设计闪耀着智慧的火花,让人