关于成人高校“两课”教学实效性的思考

要提高成人高校“两课”教学的实效性，学校领导和教师必须转变教育观念，规范教学秩序，改革教学方法，更新教学手段，提高“两课”教师的政治素质和业务素质，加强师资队伍建设，使两课教育在新的历史条件下，真正发挥思想政治教育主渠道和主阵地的作用。     

试论提高“两课”教学的实效性

目前,全国各地高校都在积极探讨学生参与评估的教学质量体系。其中,高校“两课”教学要迎接“教得怎样,学生说了算”的挑战,必须转变教育观念,强化课堂教学,重视教学改革,优化师资结构,改进教学手段,加强教学管理,努力提高“两课”教学的实效性。     

高职“两课”教学实效性问题探讨

本结合高职院校“两课”教学实际，对目前“两课”教学的现状进行了分析，认为要提高“两课”教学的实效性，必须加强对学生需求的研究，实现教学过程中的“教”与“学”的互动，强化学生社会实践活动。     

论高校"两课"的开放式教学

改革高校两课教学,要在抓好课堂教学的同时,注重走向社会、走向生活,实行开放式教学,以提高教学的实效性。这也是新时期高校两课教学改革与创新必然选择。     

推进“两课”改革与建设提高教学实效性

实效性是“两课”教学的生命线。几年来，北京交通大学文学院社科部紧扣教学实效性这一目标，使“两课”建设在各方面都取得了进展。     

关于高校“两课”教学改革的几点建议——临沧教育学院“两课”教学现状分析与对策研究

“两课”教学历来是高校教学工作的重中之重，为提高我院“两课”教学实效性、针对性，“两课”教学在教学内容、教学方法以及考试制度等方面要不断完善，从而使边疆地区“两课”教学改革有所突破。     

高校“两课”多媒体教学中需注意的几个问题

“两课”多媒体教学课件的制作与应用是“两课”教学改革的重要内容：处理好多媒体课件与教师、教材和学生的关系，对提高“两课”教学实效意义重大。     

关于高校“两课”教学现实价值的几点思考

一、近年来高校“两课”教学的现实状况 随着高等教育体制改革的不断推进,随着我国改革开放和社会主义现代化建设各项事业的蓬勃发展,“两课”教学无论在内容上、方法上,都有许多进展,取得了许多新的成效,但是“两课”教学的情况不得不令人担忧,出现了前所未有的许多问题,具体来说,概括成三个方面: 1.有些老师不愿教。其中有的认为教“两课”空洞、抽象、实用性不强、学生不爱听,影响自己的教学效     

高校"两课"教育教学的针对性和实效性问题及对策

高校“两课”教育教学既有针对性和实效性不强,学生学习兴趣不浓的问题,也有学生对高校“两课”教师的教学水平、教学态度较为满意和对高校“两课”的地位、作用的认同的经验。要解决问题,需要采取切实有效的措施。     

从认识论角度谈高校“两课”教学方法的创新

教学方法是提高“两课”教学实效性的关键,本文结合目前高校“两课”教学的现状,运用马克思主义认识论和现代教学论来探讨“两课”教学规律,并在此基础上提出了一系列行之有效的方法。     

“两课”教育教学实效性刍议

“两课”教育教学的现状令人担忧，加强和改进“两课”教育教学，提高“两课”教学的实效性显得尤为紧迫和必要。全面了解“两课”教育教学的实效性的内涵及其评价标准，提出切实可行的“两课”教育教学的改革的逢径的确是当务之急。     

试论高校“两课”网络教学的基本模式

一、“两课”教学进网络的必要性 1．高校“两课”课堂讲授的缺陷第一，不利于充分调动学生学习“两课”的积极性。课堂讲授是以“两课”教师的活动为中心而进行的，“两课”教师是整个教学活动的主体，而作为学习主体的学生很少有机会进行有创造性的学习活动。尽管这些年来许多“两课”教师纷纷进行教学改革，采取增加讨论和学生发言次数，引人多媒体教学，组织学生开展“两课”社会实践教学活动，以调动和提高学生学习“两课”的积极性。     

推进高校“两课”教育教学改革努力提高教学实效性

“高校‘两课’实验实践教育教学模式构建与应用探索”项目是由广西师范学院社科部主任曾令辉副教授主持的新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目。项目紧紧围绕以提高“两课”教育教学针对性和实效性为立足点，以更新“两课”教育教学观念为先导，     

关于增强高校"两课"教学实效的探讨

高校两课教学实效性一直是人们关心的一个重要问题。如何增强“两课”教学实效？只有坚持教育观念和教学思想改革与教学内容、方法、手段改革配套进行，才能有效保障两课教学实效性。笔认为，教师提高自身素质、更新教学观念，创新教学方法，调动学生的学习兴趣，是增强两课教学实效的途径。     

贵州高校“两课”教育教学实效性之调研

对贵州高校“两课”教育教学在实效性方面取得的成绩与经验以及存在的问题的分析,可以帮助我们找到提高“两课”教育教学实效性的一些对策。     

“两课”教学坚持“以人为本”的探索

一、“两课”教育的特点及当前的困境“两课”是我们党在高校中开展思想政治工作的主渠道和主阵地,“两课”教学的得失成败对当代大学生的思想政治素质起着举足轻重的影响。作为人文社会科学的一部分,“两课”具有培养学生科学文化素养的功能。因而,“两课”教学首先要遵循科学     

如何提高高校“两课”教学的实效性

＂两课＂教学现状不理想,值得深思,为了增强＂两课＂教学的实效性,文章在分析了影响＂两课＂教学效果的同时,进一步提出了＂一个重视,四个结合＂是提高＂两课＂教学实效性的切实可行的对策。     

提高高校"两课"教学实效性探析

高等学校“两课”是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但“两课”教学实效性偏差的状况一直没有得到很好地解决。本文从分析目前制约“两课”教学实效性的主要因素着手,认为“学生真爱、教师真懂、内容科学、方法先进”是提高“两课”教学实效性的根本出发点。