变苦学为乐学

如何变苦学为乐学是中学教师一直探索的教学难点,本文从激发学生的求知兴趣、让学生在学习中获得成就感、采取民主,平等的教学态度三个方面阐释了这种教学方法在实践中的应用。     

变苦学为乐学

长期以来,笔者一直从事初中英语教学。在教学实践中,我深深地体会到,学生对英语的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力,直接影响学习效果和教学效果。实施情趣教育,变"苦学"为"乐学"是提高英语教学效果的有效途径,也是激发学生英语学习兴趣的最好方法之一。     

变苦学为乐学

为了减轻学生的学习负担,提高课堂教学质量,我在教学中创设教学情境、变化教学程序、创设生活情境以激发学生兴趣,让学生变苦学为乐学。创设生动的教学情境,让学生轻松愉快地投入到学习中去。如我教小学语文第八册第２３课《全神贯注》,先找几名学生在课堂上表演,再...     

变苦学为乐学

一般来说,孩子在没进学校前个个都是朝气蓬勃,富有好奇心和求知欲的。可是入学以后就逐渐丧失了学习兴趣,怕学、厌学,心情苦闷起来。其原因:     

怎样变苦学为乐学

最近,一位学生家长领着他的儿子找到学校,说他的儿子回到家里闹着要退学。究其原因,是孩子感到学习很苦,思想压力过大,跟不上班。这件事值得重视,因为学校近来不断出现学生流失现象,经调查,有的是家庭确有困难,又感到升学无望而退学,有的则是感到学习很苦跟不上班而退学。     

使学生变苦学为乐学

1854年,一个伟大的声音说:要尽量使儿童在快乐中掌握知识,使求知成为愉快的而非苦恼的事。即使无人督促,也能自学不辍。这便是“快乐教育”的雏型。它的倡导者是英国著名教育家斯宾塞。一个多世纪以来,在     

创设情境变苦学为乐学

俗话说：“兴趣是最好的老师”。孩子对自己感兴趣的事总是格外注意。一个上课精力不集中的孩子却能认真地看完一部动画片，并能复述故事内容，其原因就是他对动画片感兴趣，因而能把注意力长时间地集中于一点，并且能与剧中人物同喜同悲，留下深刻的印象。如果我们在教学中也能设计出让学生感兴趣的情境，那么照样能收到很好的教学效果。创设情境的方法很多，要根据课文内容精心设置。有的课文可以用语言创设情境。如学习《狱中联欢》一文，可以设置这样的语言情境：“你参加过联欢会吗？当时的气氛怎样？你的心情怎样？今天我们学习的这篇…     

“变苦学为乐学”

时下,在读书学习上,有一种“变苦学为乐学”的说法。此说的出发点,也许是为了倡导一种生动活泼的学习,不让学习成为折磨人的一种痛苦:然而,这种把“苦学”与“乐学”对立起来的说法,却并非妥当。有同志指出,这恐怕出自对“苦学”的理解有误。强调“苦学”,是我国从学的优良传统。白居易自述他年轻时读书,就是“苦学力文”,“不遑寝息”。韩愈也说他“口不绝吟于六艺之文,手不停披于百家之编”。这种“苦学”,是指刻苦学习,勤奋学习。查阅辞书,“苦”的释义有多项,痛苦、困苦是其一义,刻苦、勤劳也是其一义。“苦学”之“苦”,乃取其后义:“苦,勤也。”学习要取得较好的效果,是离不开这个“苦”的。“书山有路勤为径,学海无边苦作舟。”这幅劝学对联,凝聚了代代读书人的学习体会。     

激发学习兴趣变苦学为乐学

孔子曰:“知之者不如好之者,好之者,不如乐之者“.爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师“.这说明事业的成功,兴趣是重要的因素之一.兴趣是指人们力求认识世界,渴望获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动.兴趣也是无意注意的重要源泉,是引起和维持注意的一种内在因素.任何有兴趣的事物都能集中人们的注意,人们都能主动地去接受和研究它,使认识活动不再是一种负担,而是一种乐趣.……     

化抽象为具体 变苦学为乐学

数学课的内容不象语文课那样丰富多采,学起来也不如语文课那样生动有趣。但是,如果根据少年儿童的年龄特点和心理特征,采取适当的教学方法,能够变苦学为乐学。     

激发学习兴趣 变苦学为乐学

孔子曰“:知之者不如好之者,好之者,不如乐之者”。爱因斯坦说“:兴趣是最好的老师”。这说明事业的成功,兴趣是重要的因素之一。兴趣是指人们力求认识世界,渴望获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣也是无意注意的重要源泉,是引起和维持注意的一种内     

激发学习兴趣变苦学为乐学

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者,不如乐之者".爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".这说明事业的成功,兴趣是重要的因素之一.兴趣是指人们力求认识世界,渴望获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动.兴趣也是无意注意的重要源泉,是引起和维持注意的一种内在因素.任何有兴趣的事物都能集中人们的注意,人们都能主动地去接受和研究它,使认识活动不再是一种负担,而是一种乐趣.     

激发学生兴趣 变苦学为乐学

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者，不如乐之者”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。这说明事业的成功，兴趣是重要的因素之一。兴趣是指人们力求认识世界，渴望获得科学文化知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣也是无意注意的重要源泉，是引起和维持注意的一种内在因素。任何有兴趣的事物都能集中人们的注意，人们都能主动地去接受和研究它，使认识活动不再是一种负担，而是一种乐趣。     

愉快教育──变苦学为乐学

愉快教育──变苦学为乐学阮家骥，李卓然＂愉快教育＂是近年来提倡的一项教肖方法。这一方法比较符合教育规律，符合学生成长特点，符合时代要求和办学指寻思想，成为教育改革百花园中引人注目的一朵奇葩。＂愉快教育＂的内涵可以概括为：在教育目标导向上，注意提高学...     

兴趣养成是变苦学为乐学的关键

兴趣养成是变苦学为乐学的关键刘文华就一般教学规律而言，应该提倡苦学，还是应该提倡乐学？苦学和乐学是不是客观存在的事实？能否消灭苦学而让世间只有乐学现象？如何变苦学为乐学？本文拟从以下几个方面对上述问题予以探讨。一、问题产生的根源和时代背景。十年动乱之...     

从学会到会学 变苦学为乐学——浅谈语文教学乐学境界的实现

什么样的语文课才能算是一堂好的语文课呢?答案可谓是众说纷纭,我认为,语文教学实现乐学境界才是一堂好的语文课。"知之不如好之,好之不如乐之",语文学习的最高境界就是语文的乐学境界,语文学习的最高追求也就是语文教学中乐学境界的实现。有人理解乐     

巧用“计”变苦学为乐学——愉快英语教学魅力之旅

乐学就是寓教于乐,既要乐中学,还要学中乐,让学生体验到学习的乐趣,把学生从枯燥的题海战术中解脱出来,变“苦学”为“乐学”。那么如何改变教师的传统教育观念,把英语课程改革的理念渗透到小学英语课堂教学中,优化课堂教学,进一步提高教学质量呢？愉快教学无疑是小学英语课堂上可以善加利用的手段之一。