我形我秀

创作:孙红岗创作:孙红岗①②③④互不信任互不信任太阳能电热服创作:李向防“牛皮癣”溶液东我的金点子我的金点子可伸缩吹气衣架小心回答小心回答③④我形我秀~~     

“我”非我——浅谈中学教材鲁迅作品中的“我”

鲁迅的小说集《呐喊》、《彷徨》共收入小说二十五篇,其中有十一篇是用第一人称来写的,作品中有“我”这个人物。小说创作是用第一人称还是第三人称,本来是作家创作时自由选择来完成作品的一种手段。但是,有人却认定鲁迅作品中的“我”是作者的化身,或者干脆说“我”就是鲁迅。对此观点,不敢苟同,提出管见共同商榷。     

《渝西画派第二届展览作品集》出版

由“渝西画派”掌门人、重庆文理学院美术系教授张咏清编著的《渝西画派第二届展览作品集》一书，已于近日由辽宁美术出版社正式出版。作品集共刊载堪称渝西画派主力的重庆文理学院美术系师生的优秀版画作品120余幅，还刊登了数十位国内外美术名家对“渝西画派”的祝词。中国美术家协会党组书记、常务副主席、中央美术学院教授吴长江先生题词说：“……令人可喜的是，年轻的‘渝西画派’通过地域性题材和风格鲜明的木刻版画样式，展示出了不俗的整体面貌和创作潜力，看得出，张咏清付出了辛勤的努力和劳动，成绩可喜可贺。”     

写好作文可先“临摹”

学过画画的同学都知道,不管是学西画的素描、色彩,还是中国画的工笔、写意,入门都要从“临摹”开始。掌握到一定的技法,知道别人是怎么画的了,才可以自己写生或创作。     

康熙西画观探析

康熙喜爱西画,他鼓励西画创作并引进西洋画师。康熙喜爱西画透视法的空间感和肖像画的逼真感,并尝试把他认可的中外画法糅合在一起,满足他的中西复合审美要求。康熙促进了西画及其技法在宫廷画院中的传播,在西画东渐中作出了独特贡献。     

我拿古诗做文章

“自能作文”实验中,我经过不断摸索,让学生以古诗为素材,自主选择文题进行创作,使学生真正做到了“以我手写我口,用我口说我心”。现选择三组镜头,与大家共同分享。 镜头一:在大自然的怀抱中吟诗引句     

我爸爸

一、导入。(由与“妈妈”有关的诗歌导入“我爸爸”课题。)师:有位获得过国际安徒生大奖的著名插画家,叫安东尼·布朗,他专门为我们创作了一本图画书叫《我爸爸》(边说边把书拿在手里,指出封面以及作者。)让我们把大幕拉开,看第一页。(学生刚看到第一页,     

评邓一光的长篇新作《我是我的神》

邓一光2008年问世的长篇小说《我是我的神》,很容易让人想起他1997年出版的《我是太阳》,在写作时间上,两部作品的间隔差不多是10年时间,这对邓一光来说,似乎预示着一个创作周期,或是一种创作的轮回。岁月荏苒,弹指一挥,其间中国文学产生的环境已发生了很大变化,也使我们惯有思维中对文学所抱有的“深度”和“力度”的期待日渐丧失。     

我和儿子之间的故事

有人问我：“你写了这么多篇作品，最满意的一篇是什么?”我说：“是我的儿子。儿子的进步给我带来的幸福和快乐，是任何作品都不能比拟的。”的确，20多年来，我也始终是把自己的儿子当做一篇作品来塑造、来创作、来雕刻的。     

我以我手写我心

岸柳,本名郝永安,号青源斋王,1963年出生于河北滦县。1980年开始潜心书法艺术的研究和创作,佳品收入《袖珍钢笔字帖》等。作品先后在国际国内书法大赛中获奖多次。岸柳坚持“我以我手写我心”,以意趣优雅的自撰自书表述其追求超然宏阔之胸襟——“诗韵文心抒境界,笔情墨趣写自然。行间字里有真意,天地胸中无俗尘!我以我手写我心     

我在“儿童小说”研究中成长

<正>我是一名小学语文教师,我一直喜欢儿童文学。我的学生特别喜欢阅读“儿童小说”。“儿童小说”是根据少年儿童的理解接受能力和心理特点进行创作的、适合他们阅读欣赏的小说。我和自己、我和学生、我和同事就是在“儿童小说”的阅读与分享中,在儿童的小说与现实的世界里不断相遇、相知、成长,去领悟生命成长的真谛。     

《我是少年阿凡提》歌曲分析

<正>一、歌曲创作背景《我是少年阿凡提》是一首具有新疆维吾尔族风格的儿童歌曲。孙涛作词,富林作曲。“阿凡提”是新疆维吾尔族传说中的一个人物,是尊称而非人名,意为“老师”或“有知识的人”,是智慧、欢乐的化身,代表着勤劳、勇敢、幽默、乐观,富于正义感,所以,小朋友从小就励志成为少年阿凡提。“阿凡提的故事”是出色的民间创作故事之一,现已被联合国教科文组织列入“世界民间艺术形象”之列。     

裁得彩练当空舞——我所了解的叶浅予

叶浅予(1907-1995年),原名叶纶绮,浙江桐庐人。少时好书画及民间美术,自15岁中学时代,始作西画写生。18岁录于上海三友社,后转为中原书局画教科书插图。1927年后从事漫画创作,代     

从“入神”看陶渊明诗歌“有我”与“无我”之意境

“入神”是中国古代诗歌创作与审美评价依据的重要标准,“有我之境”与“无我之境”是王国维先生在探讨诗词创作构建的意境时提出的重要概念,陶渊明以其任真自得的人格和悠远空灵的诗心创作了大量浑然自成一体的诗篇,无论创作的是“有我之境”还是“无我之境”,其毫无斧凿之痕的率真自然的诗风都印证了诗歌“入神”境界的深远.     

第二届全国少年儿童“牧童杯——我有一支神笔”童话创作大奖赛

为纪念洪汛涛先生创作《神笔马良》60周年,繁荣儿童文学事业,弘扬“勤奋、善良、勇敢、智慧”的马良精神;为放飞“中国梦”,培养创造性人才,特举办第二届全国少年儿童“牧童杯——我有一支神笔”童话创作大奖赛。     

梁咏琪:《我想我唱》

艺人名称:梁咏琪唱片名称:我想我唱音乐厂牌:华纳发行时间:2003/9/29【唱片介绍】尽管公司有点玩小把戏,类似杨千华那张《上半场下半场》的双EP组合,不过梁咏琪这张新专辑只是为了把她自己创作的歌曲和别人为她创作的歌分开来,也正切合题目中“我想”和“我唱”的两部分。出人意料的是,主打歌曲居然全部出自第一张CD,也就是说,梁咏琪自己完全撑起了一片天空。开场的《同班同学》有两个版本,分别放在CD的两头,歌词意境也出乎意料,以为又是一首和《同桌的你》一样怀念校园生活的歌曲,没想到却从这里出发,把意象放在爱情之上。交响版本很显…     

以我心灵，写我慧思——江苏省昆山市实验小学“慧园诗社”

<正>昆山市实验小学位于江苏省苏州市昆山市玉山镇,创办于1958年。学校秉承“做一个智慧的人”的育人理念,努力实现“智慧教育”。为响应国家保护、传承和发扬中华优秀传统文化的号召,培养兼具诵读、赏鉴、创作能力的诗词文化传承人,我校在2018年创立了“慧园诗社”。诗社以“以我心灵,写我慧思”为社训,为学生提供了一个学习、创作、展示的平台。学校特邀中国作家协会会员、昆山市作家协会常务副主席盛永明老师为诗社的学生授课。学生们在盛老师的引领下,从诗理、诗情再至诗思,真切地对诗歌的世界进行了充分的感知。     

《大堰河——我的保姆》细节赏析

“是出于感激的心情写的……我幼小的心灵总是爱她,直到我成年,也还是深深地爱她。”这是被智利诗人巴勃罗·聂鲁达誉为“中国诗坛的泰斗”艾青在回忆创作《大堰河--我的保姆》时说的一段话。     

《祝福》中的“我”

从鲁迅先生的《祝福》问世以来,多数人对作品中的“我”这个形象的理解倾向于:为人善良有同情心;怕负责任,软弱无力;串起情节,见证事件……我认为,要真正地理解和把握“我”,还应该结合创作者的特殊情感体验及作品的创作意图。     

蜘蛛、我、高中生

题记:高中生活不似想象中的那么无忧无虑值得回味。上课总是分神、睡觉,老师和巡查员是不准许的,说那是对老师劳动的藐视。要是上课和上网一样有趣,我才懒得睡呢!不能睡觉就写点东西吧,我美其名曰“创作”。