三段式逻辑推理:必然式与或然式

三段式逻辑推理是从两个前提推出一个结论的推理。由于推理所依据的前提类型不同,三段式推理也有各种类型。主要有直言三段式推理、选言三段式推理、假言三段式推理等。三段式推理除了必然的推理,还可以进行或然的推理的构建。或然的三段式推理是指从前提推出的结论具有或然性,必然的三段式推理是指从前提推出的结论具有必然性。必然的三段式推理和或然的三段式推理都属演绎思维的推理。所不同的仅是结论的可靠性程度不同,或然的三段式推理虽然结论是或然的,只要人们注意它的结论的或然性,仍然有其使用价值     

《语文》第二十三讲 逻辑常识(二)

直言三段论 推理是由一个或几个已知判断(前提),按一定的逻辑方法推出一个新判断、(结论)的一种思维形式。根据思维进程的不同,推理可分为演绎推     

善用推理助理解

培养较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。本文从阅读过程中推理这一思维活动出发,探讨如何从认知语境,信息分布,意图性,篇章结构,记忆与推理等方面进行语用推理,以期对英语教学者及学习者有所助益。     

善用推理助理解

培养较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务.本文从阅读过程中推理这一思维活动出发,探讨如何从认知语境,信息分布,意图性,篇章结构,记忆与推理等方面进行语用推理,以期对英语教学者及学习者有所助益.     

善用推理助理解

培养较强的阅读能力始终是大学英语教学的首要任务。本文从阅读过程中推理这一思维活动出发，探讨如何从认知语境、信息分布，意图性，篇章结构，记忆与推理等方面进行语用推理，以期对英语教学者及学习者有所助益。     

语篇句法复杂度对中国英语学习者词汇推理影响的研究

本研究主要考察语篇阅读过程中句法复杂度对中国英语学习者词汇推理加工的影响。研究采用有声思维和回溯相结合的方法,考察中级英语水平学习者阅读句法简单和复杂语篇时的词汇推理加工过程。研究发现:(1)受试阅读两类语篇进行词汇推理加工所使用的知识源呈现共享模式,但其语篇层面和句子层面知识源的使用频率因语篇难度不同而存在差异;(2)语篇句法复杂度对受试词汇推理加工有显著影响,句法结构复杂语篇不利于受试使用语篇层面线索,该类语篇词汇推理成功率明显偏低;句法相对简单的语篇有利于受试成功词汇推理。     

2016年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题中关于推理思维的考查

理性思维是生物学科核心素养之一,其中演绎推理是一种常见的理性思维,也是学生经常运用的一种思维能力。对2016年高考理综全国卷Ⅰ生物学试题进行分析,依据推理内容,从"现象""原因""结论""过程"四个方面探讨推理思维的考查及学生推理思维能力的培养。     

中考化学框图式推断题的思考与分析

框图式推断题就是根据化学原理,通过框图的推理而得出正确结论的试题,这类题最具学科特点,能较全面考查学习者对元素及化合物知识的掌握情况,同时还具有知识面广、综合性强、题型多变、思维容量大和能力层次要求高等特征,还能考查学习者的逻辑思维、整体思维及知识联想与迁移的能力,是难度较大的题型,现已成为中考中的热点试题,亮点试题。怎样才能从该题获得高分呢?我们可从以下的例题、习题得到启发。     

论辩证思维推理

辩证思维推理与普遍思维推理是两种性质不同的推理。辩证思维推理具有矛盾性、具体性、系统性、全面性与整体性等基本特征。根据分析客观矛盾的思维进程方向的不同,可将辩证思维推理分为“辩证演绎推理”、“辩证归纳推理”与“辩证类比推理”三种类型。辩证思维推理在认识中具有推出新知识的作用,它有助于科学预见、科学发现与科学决策。     

思维导图应用于英语口语教学的行动研究

小组合作学习是口语教学常见的课堂组织形式,然而小组学习往往流于形式,起不到应有的效果。不同于传统的线性思维模式,思维导图可以激励学习者从不同角度、不同方面进行思考,帮助学习者理清思路、理顺逻辑关系。经过7周将思维导图应用于三个班级的成人口语教学实践后,调查学习者对思维导图应用于口语教学效果的态度,发现学习者对于思维导图这一学习策略非常感兴趣,普遍认为思维导图对于其口语学习、思维能力等有很大帮助。     

思维方式在英语教学中的应用

每一种语言都体现不同的民族历史、民族文化和民族心理,也就体现出不同的语言结构。而特定语言的特定结构形式也会导致使用这种语言的人形成某种特定的思维方式。尽管人类在表达概念和思维方面存在着许多相通之处,在判断、分析、综合、推理等范畴内存在着统一性,使各种不同的民族能相互沟通和理解,但学习者如果忽视各民族之间独特的思维方     

初中化学解题推理思维的案例分析

在初中化学教学阶段,由于受年龄和身心发展的影响,学生思维的运作形式主要是具体形象的推理思维,包括演绎推理和归纳推理,本文结合具体的案例,从定性推理思维和定量推理思维两个方面加以分析。1 定性推理思维及其案例分析定性推理是确定研究对象具有某种属性的推理     

推理类试题的构建与解题程序

推理类试题是指通过呈现考生一个或几个已知的判断(前提),推导出一个未知的结论的一类试题.因为推理是形式逻辑,是一种极强的思维活动,有利于提升学生的思维品质.因此,推理类试题一直是中考命题的热点而备受师生关注.     

中学生推理能力的培养

不同年级的中学生的推理能力具有不同特点。良好的思维环境是中学生正确思维和发现问题的桥梁 ,因此在教学过程中 ,要创设有利于推理能力培养的思维环境。     

0岁~2岁 思维源于感知、动作

思维是人脑对客观事物间接和概括的认识过程,包括概念、判断、推理等一系列复杂的心智活动。思维是智力活动的核心,帮助我们透过现象看本质。思维的发展是一个阶段性和连续性统一的过程,经历了动作、具体形象、抽象逻辑等阶段。孩子是积极主动的学习者,从降生的那天开始,思维的发展也就开始了。     

概念、判断、推理与政治辨析题的联系

政治辨析题的划分类型,同学们恐怕忽略了这样一个问题,在高二哲学《透过现象认识本质》一课中,揭示了理性认识的三种思维形式:概念、判断和推理。概念是反映事物本质属性的思维形式,它具有一定的内涵和外延。判断是对某一客观事物的情况有所判定(肯定或否定)的思维形式。事物有什么性质,事物之间有什么关系,没有什么关系,人的认识需要对它有所断定。在一定的具体条件下,任何判断都或者是真的,或者是假的,如果判断所肯定或否定的内容与客观现实相符合,这个判断就是真的,否则就是假的。推理是从一个或几个已有的判断(前提)得出一个新判断(结论)的思维形式,推理应注意三个问题:第一、推理的前提是否正确;第二,是否遵守推理规则;第三,推理的结论是否正确。     

解简答题常用的推理方法

解简答题的四个步骤：①审题;②寻据;③推理;④作答,缺一不可．其中“推理”是解题过程的关键步骤．根据推理时使用的思维方法不同,简答题的解法也就不同．常见的推理方法有正面论述法、倒推论证法、公式推论法、对比论述法、图示推理法以及假设论证法等．现分述如下．（为了突出“推理”思维和减小篇幅,下面例题解法中的“审题”、“寻据”两步省略）     

谈谈辩证推理形式的基本特征

在辩证逻辑问题的讨论过程中,有些同志只承认有推理形式的辩证法,不承认有辩证推理。他们认为:把推理形式划分为辩证推理和非辩证推理是不科学的;在人类思维中只有统一的推理形式,形式逻辑和辩证逻辑所研究的推理结构并没有什么区别,只不过是从不同的角度、侧面去考察推理形式,并不存在两种结构形式不同的推理。笔者认为,这是值得商榷的。推理形式的辩证法和辩证推理是两个不同的概念,二者既有联系,又有区别,不能相互混淆;不能只承认有前者,而不承认有后者。     

推理

二、推理及其种类 推理是思维的又一种基本形式,是由已知的一个或几个判断推出一个新的判断的思维形式。判断是由若干个概念组成的。而推理又是由若干个判断组成的。组     

基于推理论证思维发展的小学低段科学课堂教学探索

科学思维是科学教育的核心素养之一,而推理论证思维是科学思维的核心。小学低段学生的思维具有不能基于证据表达即逻辑思维欠缺、前概念根深蒂固（思维定式严重）、易偏离研究主题（思维跳跃严重）的特点。明晰推理论证思维的内涵,采用剖析核心问题,层层深入演绎论证推理;学会比较分类,不同维度树立证据意识;依托实验数据,基于逻辑经历论证过程;运用多种形式,外显强化推理逻辑结构的教学策略可有效发展学生的推理论证思维。