挖掘学生身边的写作素材

作文是中学语文教学的重头戏,在150分的高考语文试卷中占到了60分甚至有更高的趋势。在作文教学中,教师用很多时间和精力进行引导讲评,但效果却不尽如人意。学生作文成绩上不去,渐渐对作文也就失去了兴趣,很多学生就有了“作文,想说爱你不容易”的感慨。     

引导学生体验生活积累写作素材

学生要顺利地作,必须仔细观察、熟悉生活,积累素材。而学生对事物观察的主动程度、仔细程度,直接影响着学生作的难易程度。只有学生学会主动地到客观现实中吸取感性材料,自觉地参与到实践中去认识周围事物,也就是“体验生活”,才能用头脑去加工、去创造,也才能“表达”出来。因而,教师在作教学过程中,必须充分调动学生的主体性、     

让学生获得写作素材的几点尝试

写作是学生自身生活积累语言的产物。要想写出一篇好的作文,写作素材的积累是至关重要的。我们可以引导学生在阅读中积累写作素材;善于用眼睛挖掘写作素材;要持之以恒地勤记勤写;带领学生走出课堂来到生活中寻找“新鲜”的写作素材。     

挖掘写作素材 提高写作水平

不少学生一提到写作就头疼,生编硬套,字词不够废话凑,像挤牙膏一样,为何出现这种情况呢?究其原因在于学生们缺乏写作素材,缺乏生活情趣,缺少对周围事物的观察和关心。那么,怎样利用有限的时间让孩子有话可说,有素材可写呢?一、观察生活,力求写实在作文教学中,教师应鼓励学生用眼观察,用心感受,多接触事物,挖掘生活中的素材。所以,要积极开展各种活动予以补充,如组织郊游、踏     

挖掘生活素材 丰富写作内容

在作文教学中要善于引导学生从生活中挖掘习作素材来丰富写作内容,笔者就如何从生活中挖掘习作素材、丰富写作内容谈几点体会。一是用敏锐的观察力感受生活气息;二是养成用写作的形式来展现生活的习惯;三是善于从内心出发挖掘真实情感。只有这样,才能使学生的作文有真情,才会打动读者。     

积累写作素材,拓宽写作思路

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,学生刚刚进入写作的门槛,对作文的要求比低年级的写话提高一个层次。教师如何指导中年级学生写作呢?指导学生积累素材是相当重要的。从小学生作文整体来看,没有一定的语言、素材、写作技巧、作文修改方法,学生是不会写出好作文来的。一、摘抄课文佳句,丰富语汇新课标明确提出积累词汇、加强背诵的要求。如何积累词     

引导学生体验生活，积累写作素材

学生要顺利地作文,必须仔细观察、熟悉生活,积累素材,才能用头脑去加工、创造,也才能表达出来。因而,教师在作文教学过程中,要精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境,引导学生去体验生活,实现作文教学的“过程取向”。     

为写作储备丰富素材

教学过程中,发现不少学生总感到写作难。事实上,写作难的一个重要原因是不善于积累写作素材。试想,肚里没货,何来出口成章、下笔千言呢？积累素材是写好作文的前提。那么,如何积累素材呢？     

指导学生积累素材 丰富学生写作资源

在学习中，小学生最不愿意上的课莫过于作文课，最不愿意做的事莫过于写作文了。要想改变学生怕作文的不良情绪，指导他们寻找作文素材就显得举足轻重。作文素材在哪儿呢？怎样指导学生积累素材呢？     

引导学生从教材中积累写作素材

为了解决学生作文素材积累少的问题,每当临近高考时,教师们就会想尽一切办法搜集作文素材,诸如编集名人名言、汇编名人轶事、上网下载“感动中国”人物事迹等等。这些办法确实替学生解决了不少素材方面的困难,但也暴露了一些问题：如有些事例,学生比较陌生,产生不了浓厚的兴趣;有些事例,学生用多了,千篇一律,吸引不了读者的眼球;有些事例,学生生搬硬套,反而弄巧成拙,产生了“水土不服”的毛病。     

谈学生积累写作素材的习惯培养

积累写作素材是写好作文最基础也是最重要的一步.对于积累的素材,虽然并不是所有的学生都能在作文中做到学以致用,但大部分学生写出的作文确实是立意深远,词句生动优美,富有个性.我想,用以上的积累素材的方法,一直坚持下去,学生一定能写出非常不错的文章的.     

浅谈写作素材积累的有效策略

在小学语文教学的过程中,习作教学既是重点也是难点。习作课上学生常常无话可说,为了凑字数而写作文。要想改变这种现状,让学生有话可说,就必须让学生通过多种途径积累写作素材,提升写作能力。这样,学生的作文有了“源头活水”,才能笔下生花。     

帮助学生寻找写作素材引导学生轻松作文

审视写作教学的现状．反思作文教学的不足,传统的写作教学模式的确加重了学生的负担,也给语文教师戴上了沉重的枷锁。如何让学生轻松地作文？在十多年的教学实践中,笔者得到了一些启示。     

浅析学生写作素材的挖掘

学生在写作文当中容易“言之无物”,这是他们怕写作文的一个因素.如何挖掘学生的写作源泉,做到“言之有物”,有材选,有素写？本文就从学校素材、家庭素材、偶发素材这三方面出发,鼓励并指导学生观察生活、积累素材,从而写好作文.     

论高中作文写作素材的积累运用

决定学生习作体验感和最终习作质量的因素是素材的积累和运用情况,围绕这个主题制定具有策略性和灵活性的多元策略体系,引导学生从更大范围内获取更有质量的习作素材并以之为依托创作出更加真实、可读的作品,继而为学生们的文学素养提升和写作能力强化提供强有力的保障。     

浅谈学生如何积累写作素材

写作不是一门高深的学问,而是一门人人都应该掌握的生活基本功。我们知道,语言是交际的工具,文章是用书面语言形式表现出来,在现实的生活中,写作在人际交往中起着重要的作用。我们不要求人人成为作文大家,成为文学家,但我们至少应该都能用自己的文章清晰的表达出自己的内心想法。     

与学生一起分析作文素材

广泛的阅读积累对学生写作很重要，但学生对手头材料的应用很是个问题。