在化学教学中应注意环境意识教育

该文从绿色化学实验及实验室污染处理两方面阐述了在化学教学中应重视环境意识教育     

浅谈初中化学教学中应注意的几个问题

本文根据初中化学教学大纲的要求，结合多年的初中化学教学实践，对教师在教学中应着重注意的几个问题，进行了粗浅的阐述。     

应重视计算机在化学教学中的重要作用

本文阐述了近年来电子计算机在化学教学上的重要作用及在化学教学方面体现出的优势,并且用一些实例说明了电子计算机辅助教学的重要作用。     

浅谈化学实验在化学教学中的作用

化学实验是化学教学的重要组成部分,其作用从多角度、多层面、多环节体现出来.化学实验能提高学生的学习兴趣:培养学生的交往能力和协作能力;培养学生的认知能力;培养学生学习的科学精神和科学态度:培养学生的思维能力和创新意识:体现"STS"教育思想.     

浅谈在化学教学中进行思想品德教育

化学知识里对学生进行思想政治教育的素材十分丰富,关键在于我们怎么去挖掘和组织实施。教师应做到既教书、又育人,挖掘教学中的德育因素,结合化学教学对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、优良品质教育等等。     

化学教学中应注重人文素养的培养

著名科学家爱因斯坦指出:"学校教育的目的始终应该是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人而不是作为一个专家"。我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子教授提出了"绿色教育"的新理念:"科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的‘绿色’教育!"对于人的可持续发展来说,人文素养     

化学教学中如何渗透德育教育

教书育人是教师的职责,要挖掘教学中的德育素材,对学生进行必要的德育。要利用化学史对学生进行爱国主义教育,利用化学实验培养学生理论联系实际的作风,利用化学结构美培养学生的集体主义观念,利用化学实验反应和学生对实验的浓厚兴趣对学生进行人生观和成才教育并培养学生健康的人格,利用化学实例对学生进行辩证唯物主义教育,利用化学发现史渗透科学态度的教育。     

计算机辅助教学在化学教学中的应用

讨论了计算机辅助教学在化学教学中突破教学难点、拓展课堂教学时空、优化教学过程、提高教学质量中的作用。     

在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动,它能引起学习的需要,是学习动机中最现实、最活跃的成分,是学习的一种动力。培养学生的学习兴趣,激发学生自主探究是新课程教学的一项重要内容,如何培养学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学"是每一位化学教师值得思考的问题。     

新课程化学教学中创新能力的培养

创新教育是素质教育的核心,能不能有效地培养创新能力是应试教育与素质教育的本质区1别。培养学生的创新能力是中学化学新课程教学改革的方向,是实施素质教育的重要内容。化学教育作为科学教育的重要组成部分,正好成为改变应试教育的灌输模式,引爆释放学生创新潜能的载体与平台。本文论述了如何培养学生的创新能力。     

通过语言与思维的关系看大学英语写作教学

思维与语言相互影响,但他们彼此间的影响是极其有限的,通过语言获得的价值观影响语言和思维的共同发展这一观点正在被更多的学者接受。英汉文体确也存在着文体上的差异,但在大学英语写作教学中,应避免把英语写作中的一些错误完全归咎于中国式思维,即认为中西思维的不同导致中国学生英语作文中的语用失误,汉语文章注重意合,而英语文章注重形合。     

在初中化学教学中培养学生的创造性思维能力

21世纪所需的人才是具有创造姓、开拓型人才 ,也是教育教学的培养目标 ,这就要求在教学中必须对学生进行创造性思维能力的培养。     

初中化学实验教学中创新思维的培养

在化学实验教学中,要鼓励学生设疑置难,使学生敏捷地、主动灵活地、创造性地思维,促进学生注意观察、比较、归纳总结,激发其创造能力.     

基于计算思维的程序设计课程案例教学法研究

通过对程序设计课程教学中存在问题的分析,结合多年探索程序设计课程的教学经验,将计算思维融于教学的、趣味性强的、有吸引力的案例用于教学,以培养学生的计算思维能力.     

用目的语思维

从目的语思维的哲学意义,即语言和思维既相互促进有相互制约的辨证关系、思维的双重性系统、思维的语言表述、不同语言的不同运思方式来看,目的语习得的关键在于建立目的语通道,培养目的语思维方式。     

浅谈在美术教学中学生创造性思维的培养

美术最能体现人类的精神面貌和价值取向。在现代教育教学中,美术教学必须适应社会发展,适应人类生产、生活需要,美术教学必须得到进一步创新和发展。培养学生创造能力和思维能力已经成为日常美术教学目标中的必然,也是我们美术教师的必修课。只有不断探索美术教学创新,我们才能培养出更多、更优秀的美术人才。     

对玉溪师范学院化学双语教学的回顾和反思

对近3年来玉溪师范学院化学与环境科学系的双语教学实践进行了回顾和反思.总体来看,用英语作为化学知识的教学语言,不仅可以提高学生的英语阅读、听力及口语水平,扩大学生的视野,而且通过介绍一些前沿领域的学科知识,还可克服常规教材的相对滞后性,提高学生的动手能力,弥补传统教学的缺陷.     

数学创新思维及其培养策略

数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创造性思维两种。在数学教学中,培养学生数学创造思维的策略主要有:让数学创造进入课堂,激发学生数学创新思维的动机;展现数学思维过程,引导学生探索数学创新思维的规律;实施开放式数学教学,创设学生进行数学创新思维的情境。     

高校篮球教学的理性思考

针对目前我国普通高校篮球教学中存在的问题,就新时期高校篮球教学的指导思想、基本特点、认知规律、教学原则等问题进行了探讨,目的在于使普通高校篮球教学更加适应大学生体育需求变化和社会发展的需要。