美国一流大学学术文化简议

通过对美国几所世界一流大学的实地考察，作者对美国世界一流大学学者的价值追求、科研研发模式、学科交叉创新实践和人才选拔与培养四个方面的学术文化进行了归纳分析。     

美国十五所一流大学优化学术人力资源的制度分析

本文从2008年美国新闻与世界报道（NEwS＆WORLD REPORT）全美大学排行榜所列美国前40名大学中的15所大学作为分析对象,具体分析美国一流大学优化学术人力资源的制度因素。文章分析了15所大学学术人力资源与大学教学、科研、社会服务功能之间的关系,并重点分析了大学学术人力资源持续优化的制度因素。这些制度包括薪酬制度、学术人员管理制度、学术假制度、学术荣誉制度、环境因素等。     

一流大学的学术生产力

学术生产力包括三部分:人才的生产能力、学问的生产能力和学问的转化能力。它具有整体性、内隐性和变革性的特点。学术生产力是由多重影响因素的合力形成的,包括知识内在发展的动力、大学组织发展的驱动力以及社会发展的推动力。影响一流大学的学术生产力的主要因素有:国家政策、学术共同体、大学学术氛围和大学教师及研究人员的学术水平和学术能力。     

一流大学的学术目标研究

一流大学的学术目标研究沈红一、几个概念的界定１．大学对“大学”这个概念中外界定不一，按《牛津美语词典》中的定义，大学是一个教育机构，由一个或多个学院和研究生院所组成，为各门高深学问提供讲授和研究条件，并授予学位。本文中的大学是：教学、科研并重，本科生...     

学术竞争力:世界一流大学的重要标志

大学的本质在于其学术性。学术竞争力是世界一流大学的重要标志,其中学术资本竞争力是世界一流大学的基础,学术组织竞争力是世界一流大学的支柱,学术文化竞争力是世界一流大学的灵魂,学术成果竞争力是世界一流大学的表征,学术(系统)外部关系竞争力是世界一流大学的一种财富。     

学术自由与世界一流大学建设

一流的学术是世界一流大学的灵魂,学术自由是大学学术发展的动力之源。人的主体性与大学组织属性决定了学术自由的必要性与合理性;学术自由为大学学术秩序的维护提供了最有效的规约,并成为大学发展评价的重要标准。为发展学术推动世界一流大学建设,我国大学必须坚持自主办学的办学体制,建立现代大学制度,树立执著追求真理的大学信念,培育开放自由的学术文化氛围,提升大学人的学识、良知与自律性。     

自由学术与世界一流大学情结

中国一直盼望着有自己的大学能真正进入世界一流大学的行列,相关的论文和论著也有很多.然而中国拥有世界一流大学的瓶颈到底在哪里?笔者认为时自由学术重视程度才是问题的关键.诸如牛津、剑桥、哈佛、耶鲁、斯坦福等世界顶尖大学无一不非常重视自由学术.诺贝尔奖和世界一流大学几乎是密不可分的.从对诺贝尔奖的分析中,也可以看出自由学术是何等的重要.     

学术自由：一流大学的利器

科学与人文并重、一流的学者云集、高素质的学生汇聚、卓越的科研成果和学术思想自由是一流大学的主要特征,其中以学术思想自由为核心特征。正如没有绝对的自由一样,学术自由也有它的内涵和边界。目前我国高校管理呈现出的日益严重的行政化倾向,行政权力在高校无处不在,已成为学术思想自由的桎梏,也是我国建设世界一流大学的最大障碍。     

重构学术共同体:建设世界一流大学的治理制度和组织文化

过去几十年,一些国家的教育主管部门为应对大学所面对的极为复杂的社会环境和严峻挑战,纷纷进行大学治理制度的改革,其中,英国、瑞典和澳大利亚具有典型性.通过对英国、瑞典和澳大利亚大学治理改革的分析,可见其大学治理改革的趋势及凸显的利弊,在此基础上提出大学重建学术共同体的重要性和迫切性.学术共同体是大学的基础治理制度,是大学的核心文化,也是大学教师的隐性行为规范,还是规定大学不同群体间关系的准则.构建一种平等对话的、和谐的学术共同体文化是建设世界一流大学的基本保障.     

优化学术环境建设一流大学的教师队伍

教师队伍是世界一流大学建设的核心,而一流水平的教师队伍建设需要良好的学术环境。本文从大学理念出发,着重分析了影响学术环境的不利因素,从优化学术环境的角度,提出了有关体制、机制和制度方面加强教师队伍建设的若干建设性意见。     

学术资本主义与世界一流大学建设研究

20世纪90年代以来,在新自由主义思潮和新公共管理运动的影响下,学术资本主义思潮席卷全球.美国作为拥有世界一流大学最多的高教强国也深受其影响.本文从大学资金来源改变、与产业界的联系紧密、学科发展的不均衡和积极争夺海外留学生资源等方面探讨了美国世界一流大学学术资本主义的表现,并着重分析了美国世界一流大学应对学术资本主义的措施及其对我国的启示,以期加速我国世界一流大学建设的步伐.     

学术独立、一流大学与研究生教育

认为中国高等教育质量的关键取决于研究生教育,特别是博士生教育;分析了学术独立、一流大学建设与研究生教育的内在关系;提出了发展中国研究生教育的策略和途径.     

学术自由理念：一流大学的精神气质

从学术自由理念的发展历程中考察德国、美国等一大批世界一流大学的形成与发展,可以得出高品住的办学理念、一流的大师云集、高素质的学生汇聚、卓越的科研成果和追求学术的超然与自由精神是一流大学的主要特征,其中以学术自由理念为一流大学的根本气质所在。目前我国高校中出现的一系列有违学术自由的现象发人深省。在理性主义与功利主义之间应该保持怎样的平衡、学术权力与行政权力二者之间是一种怎样的关系、学术自由与学术道德之间存在怎样的联系,这一系列问题的厘清将有助于中国大学实现创建世界一流大学这一目标。     

美国一流大学的评价指标体系

这篇章介绍了《美国新闻和世界报道》的美国一流大学排行榜评价指标体系。分别阐述了构成该体系的七项指标的定义、权重、基本计算方法和设立的基本目的；分析了评价指标体系的特点；进一步介绍了美国高等教育界对该评价指标体系的反应以及为完善该体系所提供的部分建议。     

世界一流大学的学术生态特征研究

从学术生态的视角研究世界一流大学的特征就是研究世界一流大学的学术生态特征,主要包括卓越的学术人、顶尖的学科群、和谐创新的学术环境等七个方面。对世界一流大学的学术生态特征进行比较研究,将对我国社会转型时期建设世界一流大学有借鉴意义。     

一流大学学术领导力:基本特征、层级扩散与实现策略

一流大学的学术领导力成为了"双一流"建设要关注的核心焦点,一流大学通过由学术所形成的聚合力对其组织中的个体以及组织外的机构和公众产生影响.学术领导力是一种专业主义的影响力,是个体和组织的双重领导力,是教学学术、应用学术、整合学术、发现学术的多维体现.在深化"双一流"建设的进程中,我们要框定大学学术领导力的合理边界,进一步弱化大学与其他组织之间的"界限",让大学成为公共交往的场所,从学术团队的领导力建设入手,改革学术评价制度,实现教师在不同组织间的"交叉聘用",实现教师的合理流动,进一步促进分布式的学术领导力生态格局.     

学术资本主义视域下我国世界一流大学建设路径探究

学术资本主义导致高等教育对公共财政依赖程度降低、创业型大学兴起、高等教育学科间的等级序列进一步拉大,以学术资本主义为新视域探寻我国世界一流大学建设之道,应持续增加国家财政性教育经费对我国高校特别是基础研究的投入,积极探索学术导向的创业型大学转型之路,大力扶植高校基础学科特别是人文学科的发展。     

世界一流大学教师文化特征分析

教师文化是大学文化的亚文化之一。与其他类型的院校相比,世界一流大学的教师文化具有一些独特的特征:(1)充分的学术自由与学术责任相伴;(2)以学术为重的严格而开放的聘任制度与终身教授制相辅;(3)教学与研究并重;(4)学科导向与世界主义并存;(5)教授参与院校管理。这些特征离不开一流大学的整体文化氛围。