中小学教师胜任特征模型构建及其绩效预测力研究

借鉴管理学领域中胜任特征模型构建的方法,编制中小学教师胜任特征问卷,并通过专家评价和绩优组与普通组教师之间的差异比较,对初始指标进行确认和筛选。正式调查数据的因素分析结果表明,中小学教师胜任特征模型包含教学技能、个人修养、个性特质、职业态度、学生观念和专业知识等6个胜任特征群。这一模型的6因子结构的稳定性,在教师自评和学生评价数据中均得到很好的验证。同时,该模型对中小学教师的绩效表现具有良好的预测力,不同的胜任特征群对不同绩效指标的预测力,还呈现出一定的针对性。     

中小学教师胜任特征模型的创建构想

胜任特征是指在组织中,能将其成员工作优秀绩效者与一般绩效者区分开来的个人的潜在的特征,这种特征能预测其成员未来的发展。本文在调查研究的基础上,提出了我国中小学教师的胜任特征模型的理论构想。     

中小学教师胜任特征的测量工具研制与回顾

近些年对于中小学教师胜任特征的研究已经形成了巨大的浪潮,研究涉及多个领域和多个学科,建构了多个胜任特征模型,取得了一定的成果。模型构建中编制了大量的胜任特征问卷。本文以硕、博学位论文为例,对其问卷的研制与使用情况做一个汇总,其中中小学教师方面的论文有7篇,中学教师的有11篇,小学教师的有2篇,初中教师的有2篇,高中教师的有4篇。这些问卷有良好的信度和效度,项目数量从23个到95个不等。     

近十年我国中小学教师胜任特征模型内容的研究综述

近十年间共有102篇论文研究中小学教师胜任特征。研究特点:论文数量逐年增长;研究对象涉及中小学所有学段,多个学科;构建了众多的胜任特征模型,检验了建模方法的适用性,编制了一批胜任特征问卷。以下问题仍待解决:胜任特征模型各说各话;忽视了与以往知识积累的关联;尚未对数学、音乐等学科进行研究;对农村地区的研究也很少;缺乏对建模方法学的探讨;教师绩效的评定标准不够客观。     

中小学心理健康教师胜任特征模型的建构——以山东省为例

通过质化和量化相结合的方式利用文献法、访谈法和问卷法对中小学心理健康教师的胜任特征结构进行了探索。研究发现,中小学心理健康教师的胜任特征包括专业知识与技能、工作投入、学生角度、职业定位、人格魅力、职业认同、自我调控能力、自我认知等八个维度,具有良好的信效度,符合测量学标准。     

优秀中小学教师胜任特征分析

探索优秀中小学教师成长规律和胜任特征,对青年教师的专业发展有借鉴价值。阅读了15名优秀中小学教师的传记,提取他们在专业成长和教书育人工作中发生的典型事件,运用关键事件技术和内容分析法,依照事件主题、教师工作活动类型,对其进行分类、整理和胜任特征编码。数据分析结果表明,优秀中小学教师工作中发生的关键事件,集中表现在与学生课下交流、日常上课、上公开课、获得荣誉、撰写教学论著等方面。他们成为名师的主要途径包括坚持自学、反思总结、向名师学习、上公开课等。这些教师从教原因各异,但都有强烈的成就动机,关爱学生,通过勤奋努力变得杰出。他们具备的胜任特征,相互紧密关联,其行为模式在相似情境下具有一致性。     

中小学教师胜任力的影响因素及提升策略

教师胜任力由知识技能,自我意象等内容构成。教师胜任力的发挥和提高受到校园气氛、工资待遇、教龄及在职培训等多个因素的影响,总的来讲可以分为内部和外部两大部分。提高中小学教师的胜任力的策略主要有规范高师教育、加强在职培训、提高科研能力等。     

基于胜任力对中小学教师评价的探究

与人力资源管理、人事心理学和人类工效学等学科相关联的"胜任力"的概念在国外已逐步介入教师评价中,而我国对于教师的评鉴还过多的是注重奖惩性的判断性评价。目前,全面素质教育正在全国范围内推行,合格的教师就成为实施素质教育的关键。因而如何科学、合理的评价中小学教师就成为重中之重。本文将从对胜任力的分析入手,探讨基于胜任力对中小学教师评价的内容和实施。     

基于教师胜任力模型的民办中小学教师招聘

教师胜任力研究是教育领域的一个新的研究热点。教师胜任力模型为民办中小学的招聘提供了理论的指导和客观科学的评价方法。文章分析了民办中小学校在教师招聘中存在问题,提出了教师胜任力模型在民办中小学教师招聘中应用的步骤和方法。     

中小学教师继续教育需求问卷调查分析

通过问卷调查发现,来自中小学各个层面的对教师继续教育的需求呈现出明显的趋同性,教师继续教育经费投入不足、课程设置不合理、培训方式改革滞后,已经严重阻碍了教师继续教育的发展。指出应该通过制度建设及对教师教育的一系列改革,使教师继续教育健康发展。     

我国中小学教师继续教育政策的发展研究

文章通过对我国中小学教师继续教育政策的分类及发展变化的分析,探讨了中小学教师继续教育政策改革的理念、目标与实施手段。文章认为新时期我国中小学继续教育政策应进一步向中西部地区及弱势群体倾斜,在加强对政策实施监控的同时,利用信息技术来促进优质教育资源的共享。为了保证继续教育的质量,我国继续教育政策应着重关注教育经费问题。     

美国中小学教师滋养课堂讨论的有效技术研究

课堂讨论是美国中小学教学中一种常用的教学方法。明确课堂讨论的目的,充分认识课堂讨论的重要性,了解课堂讨论的类型及其优缺点,掌握必要的课堂讨论技术,及时发现并杜绝不利于讨论有效进行的现象等是提高课堂讨论效果的重要条件。     

地方院校发展与中小学教师教育模式的构建

地方师范专科院校转型后,中小学教师教育仍然是转型后的地方院校的发展优势,为了提高转型后地方院校的核心竞争力,要积极构建适合学校发展的中小学教师教育模式。     

西方国家中小学教师流动的经验与启示

师资配置不均衡是制约我国区域与城乡教育均衡和高效发展的重要因素。本文通过对西方国家中小学教师流动理论与实践的研究发现,西方教师流动往往建立在人力市场供求关系、内部人力市场和人力资本等理论基础上;各国政府实施了相应的政策法规和激励举措以项目的形式来推动教师流动;教师个人、机构及政策等因素都影响着教师流动的效果。这些为我国建构中小学教师流动机制的理论框架、指导原则与阶段性目标提供了有益启示。     

中小学教师流动制度建立的理性思考

本文考察了当前中小学教师流动为逆向流动的现状特点与存在的主要问题;分析了中小学教师流动制度建立中的政策缺失;并从形成教师流动的社会基础、政策环境和实施策略三方面推进中小学教师流动制度建立做了理性思考。     

新形势下中小学校长绩效评价研究

中小学校长绩效效标是两个维度的,包括任务完成绩效与关系管理绩效;中小学校长绩效评价标准及相应的测验,既包括判断性测量指标,也包括非判断性测量指标.中小学校长绩效在性别、中小学区别、任职年限、城乡分布上均不存在显著性差异,但在一些维度上存在差异:在关系管理维度,小学校长的得分显著高于中学校长,乡村中小学校长的分数要显著性...     

中小学音乐课程与信息技术整合问题研究

信息技术与音乐课程整合给音乐教学观念和教学方式带来变革中小学充分发挥信息技术的优势,为音乐课程的教学提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。     

中小学课堂教学评价系统分析及其开发策略

在对我国中小学课堂教学评价的现状进行较为深入分析的基础上，建立课堂教学评价系统是确保课堂教学评价活动持续和有效开展的重要技术手段。文章对课堂教学评价系统的要素及其相互关系进行了较为全面的分析，并提出了若干开发策略。     

中小学校园网建设思考

近年来，在教育部启动的一系列重大项目和工程的推动下，我国中小学校园网建设的发展势头很快，对促进我国基础教育的现代化和信息化发挥了积极而巨大的作用。然而，由于部分学校对校园网缺乏全面、正确的理解．校园网建设中诸如规划性差、使用率不足、维护升级不到位以及产品质量无保证等问题仍然存在，本文对此进行了分析，并有针对性地提出了改进的思考与建议。