低年级小学生看图写话教学点滴建议

看图写话训练是低年级语文教学的重要组成部分,能为高年级习作奠定坚实的基础。特别在新课程改革背景下,低年级小学生写话能力的培养过程中,教师应关注写话能力的培养,实现培养学生语文能力的共同目标。     

浅谈看图写话教学

作文教学是小学语文教学重点,也是难点。面对这个难题,本文主要尝试从看图写话教学入手,采用观察图画、想象图画、说说内容、动笔写写、自改互批等策略指导学生进行看图写话,提高学生的看图写话能力。     

看图写话

小猫遇见了一个有着喇叭一样的嘴巴、星星一样的双手,还在哼着歌的动物小猫会说些什么呢？     

看图写话

请仔细观察下图,然后根据图意,至少造五个句子(你可选用这里所提供的单词)。注意:勿超过十五分钟。     

看图写话

请你根据下面这幅画,用简单的英语句子,把画面的内容表达出来。One possible version:It is fine today.There are some clouds in the sky,but the sun is shining.Mr Jones is with his family.They are walking on the bridge.There are some boats on the river.Mr Jones and his wife are looking at them.Sally is looking at a big ship.The ship is going under the bridge.Tom is looking at an aeroplane.The aeroplane is flying over the river.看图写话!河南@牟丽珍…     

看图写话

在上期的看图写话中,小朋友们看了四幅有趣的图片,许多小朋友还给我们寄来了他们写的故事,下面,就让我们来欣赏欣赏吧。     

看图写话的教学探讨

看图写话是低年级写话教学的一个重点,也是难点,要突破这个重点与难点,对于绝大部分学生来说都是比较困难的.所以,笔者在看图写话的教学中通过不断地探讨研究,提出了如何使学生提高看图写话的水平.     

看图说话写话教学初探

在语文教学中,从低年级开始,通过采用多种方法,对学生进行了看图说话写话的训练。把看图说话和写作教学结合起来,可以更好地培养学生的写作能力。一、精选图片,激发兴趣善用语文教材中的插图。低年级的教科书里每一课都配有漂亮直观的插图,对于低年级学生来说,观图比读文更有兴趣,学生看着图片,如见其人,如闻其声,印象更为鲜明、深刻。因此,在教学中,教师要善于引导学生观察课文中的图片,让学生乐     

看图写话教学有效性探微

看图写话是第一学段写话训练的重要彤式之一。如何提高看图写话教学的有效性,是摆在低年级语文教师面前的一个重要课题。笔者结合自己的教学实践,谈谈看图写话教学应注意的几个问题：     

看图说话写话教学小议

看图说话写话教学小议庞荣富《小学语文教学大纲》中要求，二年级学笠能正确地回答问题，能口述一件简单的事，能用学过的常用词语书面造句，能看图写一段话或一件简单的事。但二年级学生年龄尚小，取材能力差，因此，在指导他们进行说话、写话训练时，应特别注意直观性和...     

看图写话教学教什么

看图写话是小学语文教学的重要组成孙分，是培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和思维习惯的重要凭借之一。但是当前的教学中还存在一些不足，例如，一则看图写话练习“顽童看病”，由四幅图片组成，大意是一位母亲领着儿子到医院进行口腔检查，可不管怎么哄劝，孩子总是紧闭嘴巴，妈妈只好带着孩子向医生道别，[第一段]     

谈低年级看图写话教学

小学一年级和二年级是写作的初级阶段,而这个时候往往也是学生写作习惯养成的关键阶段,学生在这个时候是否喜欢读书写作,将会影响学生在进入三年级后的命题或半命题作文的质量和兴趣。所以作为教师应该特别注意在这个阶段引导学生的看图写话,为学生顺利学会写作文打下良好的基础,同时也培养了学生的观察能力、思维能力和想象能力。     

谈低年级看图写话教学

正一、"能写的"图片是要选的1.课文插图信手来。课文插图是文本内容的浓缩,是语言文字形象直观的反映,能加深学生对课文语言材料的感悟,尤其对于低年级学生来说观图比读文更有兴趣。小学语文低年级教材中,每篇文章都配有单幅或多幅图片,学生往往因为喜欢这篇文章的图片,才更喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了学生们阅读的兴趣,也启迪了思维的火花,这样的图片,教师要不失时机地让学生仔细观察,创设语     

看图写话“四部曲”——谈低年级看图写话教学途径

随着新课改的实施,小学教育对学生的发展起着越来越重要的作用。作为基础性学科的小学语文,也需要加快改革,提高学生的语文核心素养。在低年段阶段,看图写话作为语文教学的重要内容,是提高学生写作表达能力的重要途径,需要教师给予足够重视,采取有效方法 :转变教学方式,调动课堂气氛;创设生动情境,激发学习动力;精心挑选图片,促进学生想象;拓展课外阅读,积累丰富素材。     

看图想象写话

一、习作内容 :读漫画 ,说漫画 ,写漫画。二、训练目的要求 :１ 初步学习观察多幅漫画。２ 能读懂多幅画画意。３ 能根据画面进行合理的想象 ,并说写。４ 受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育。三、作前准备 :１ 打破秧田式坐位法 ,课桌椅按“矩形”摆放 ,便于课内小组讨论。２ 绘制四幅连环漫画挂图。四、启发学生思维与口述 :（一）创设交际话题 ,铺垫读画主旨早晨起床时 ,是自己起床还是家长帮助？起床后 ,家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了 ,马上要到上学的时间了 ,你会遇到哪些别扭（不顺）…     

“看图写话”教学管见

小学五年制语文课本中的看图写话,分布在一至八册,作了由易到难的安排。有看图填空、看图连句成段、看图调整句序、看图写一段话、几段话到成篇,共二十余次。作文是一种综合性的写作训练。遗词造句和缀句成篇的能力,虽然是写作的重要基础,但仅有这个基础是不够的。作文还必须具有观察力、想象力和思维能力(分析、综合,判断、推理的能力)。看图写话     

谈谈看图说话、写话教学

小学语文“看图说话”、“看图写话”，是根据儿童的年龄特征和接受能力，由易到难、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进地培养儿童观察、思维、想象、分析、表达能力的好形式。如何指导小学低年级儿童看图说话、写话？我们认为：     

小学语文看图写话教学探究

小学阶段的语文课程教学引导,由于学生的认知能力以及知识储备量有限,所以需要教师改进课程教学方法,提升学生的学习专注力。针对写话教学引导,考虑到学生的高年级课程学习都离不开这一基础条件,通过课程教学导入图形内容的形式,能够有效增强学生的感官体验,提升学生的代入感。对此,笔者将结合自己的实践工作展开细化论述分析。     

小学语文看图写话教学探究

作文教学贯穿了整个的小学、初中、高中阶段。在小学低年级,作文教学需要从看图写话入手,训练小学生的表达能力、观察能力和想象能力。那么具体而言,小学语文教师应该如何开展看图写话教学呢?文章将进行论述。