教育部等九部门关于加快发展面向农村的职业教育的意见

教职成[2011]13号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、科技厅(局)、财政厅(局)、人社厅(局)、水利厅(局)、农业厅(局)、林业厅(局)、粮食厅(局):为贯彻落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,现就加快发展面向农村的职业教育提出如下意见。     

“三农”问题与农村职业教育

在广大农村全面建设小康社会，关键就是要解决农业、农村、农民即“三农”问题。农村职业教育与农村经济社会发展有着十分密切的联系，在解决“三农”问题、推进农村全面小康建设中将发挥不可替代的作用。农村职业教育必须在“三农”问题背景下审视自身新的内涵，从而在建设现代农业、推动农村经济发展，在农村剩余劳动力转移、农村城镇化建设以及在构建农村和谐社会中发挥积极的作用。     

试论发展农村职业教育在解决"三农"问题中的意义

“三农“问题始终是关系到党和国家全局的根本性问题。本文分别从农村职业教育在农民、农村、农业三个方面问题解决中发挥的重要作用入手,进而阐述发展农村职业教育在解决“三农“问题中的意义。     

关于加快发展面向农村的职业教育的意见

为贯彻落实《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,现就加快发展面向农村的职业教育提出如下意见。     

面向农村 服务“三农”

党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,为农业职业学校做好服务三农工作指明了方向。本文介绍了南阳农业学校参与新农村建设的实践与探索。     

浅论构建服务“三农”的农村职教课程体系

“三农”问题一直是党和国家关注的中心问题，也是农村职业教育所关注的焦点。发挥农村职业教育为“三农，，服务的功能。需要改革传统农村职业教育课程体系中脱离农村现实的弊端，在课程设计、课程目标设定、课程内容设置，以及课程的实施与评价等方面，突出以为农服务为宗旨，以就业为导向的特点，全面构建服务“三农”的农村职业教育课程体系。     

面向“三农”办职教 办好职教促“三农”

目前，我国农村人口众多，农民负担重，城乡收入差距逐年增大。就我省来说，城镇化水平低，农民的比重大，工业也不够发达。因此，调整产业结构，促进现代农业发展，促进农村富余劳动力转移，是我省农业发展的基本思路和方向。这对我省职业院校来说，既是机遇，也是挑战，职业院校要想获得发展，就必须认清形势，服务“三农”，在促进农村经济发展的同时求得自身的可持续发展。     

增强职业教育为“三农”服务的能力

当前，“三农”问题受到了党中央、国务院的高度重视，农村经济社会发展明显加快，与“三农”问题密切相关的农村职业教育面临良好的发展机遇。同时，农村职业教育经过20多年的发展，也有了进一步发展的良好基础。可以说，我国农村职业教育进入了一个比较好的发展时期。但是，我们必须清醒地看到，     

劳动者素质的提高：解决“三农”问题的关键

目前关于“三农”问题的探讨无论是理论研究还是中外的历史经验都表明,通过减少农民,使其向非农产业转移,促进乡镇企业的发展,加快农村产业结构调整等,就能带动农村经济的发展。但所有这些都有赖于提高劳动者的素质,提高劳动者素质是提高农民收入、加快农业产业化、农村经济发展的根本。农村劳动力素质提升的关键取决于农村职业教育水平的提高。就是说劳动者素质的提高是解决“三农”问题的关键点,也是农村职业教育发挥作用点。     

面向“三农”的职业教育改革与发展——农村职教培养目标为什么会偏离农村

当前许多地方农村职教的培养目标已经严重背离了农村的实际需求，背离了现代农业发展的方向性要求。农村职教培养目标的偏离受到自身因素和社会环境因素的综合影响。     

北京职教积极为“三农”服务

到2010年，北京市将完成30万人次农村劳动力转移的培训任务。近日，北京市委常委、教育工委书记朱善璐要求，全市各教育主管部门进一步加强对职业教育和成人教育的投入，推动农村成人教育的发展，更好地为“三农”服务。     

论解决“三农”问题的教育支持

当前“三农”问题主要是解决农民增收、扩大农民就业问题。实现农村劳动力向非农产业有序转移．必须要充分发挥教育的基础作用。大力发展职业教育和成人教育，提供优质教育服务，对推进“三农”问题的解决具有重要的战略意义。     

发展农村成人教育与解决“三农”问题的思考

解决“三农”问题是当今我国现代化建设事业中“重中之重”的工作,搞好这项工作需要大力发展面向“三农”的成人教育事业,进而充分发挥其在解决“三农”问题中的服务功能、先导作用。     

“三农”职业教育辨析

曹晔在《职业技术教育》2008年第22期撰文辨析了我国“三农”职业教育。随着农业现代化进程的加快，农业有了巨大的发展变化。由此，农业职教越来越泛化，其内容不断拓展。但种养业仍然是现代农业的核心内容，种养业农业职教仍然是农业职教的重要内容。随着我国社会主义市场经济体制的建立和不断完善，农业在市场竞争中处于弱势地位，农业的比例普遍较低，农业职教处于不断萎缩状态。1985～2003年农林类专业的在校生的绝对数和相对数均处于不断下降的趋势。因此，加强农业职教具有现实意义。     

略论发展农村教育与“三农”问题的解决

当前,农业、农村、农民问题已成为制约我国经济发展的重大因素,同时也是我国全面建设小康社会急需解决的重大现实问题。本文立足于教育的角度,跳出"三农"看"三农",分析了农村教育发展过程中存在的实际问题,提出了相应的政策建议。     

农村成人教育是解决“三农”问题的重要途径

本文认为发展农村成人教育是解决“三农”问题的现实需要,并探讨了发展农村成人教育的可行性策略。     

农村职业教育为“三农”服务的对策探析

解决“三农”问题是我国小康社会的基石，而农村经济的振兴，需要大力发展农村职业教育。本文从职业教育的角度提出了解决“三农”问题的基本思路与对策，探讨农村职业教育的现实意义。     

探索农村职业教育为“三农”服务的新思路

解决好“三农”问题是我国小康社会建设的基石,而农村经济的振兴,需要大力发展农村职业教育,提高农村从业人员的职业技能水平和农村人口素质,增强农民的从业能力和市场意识。     

试论发展农村职业教育在解决"三农"问题中的意义

"三农"问题始终是关系到党和国家全局的根本性问题.本文分别从农村职业教育在农民、农村、农业三个方面问题解决中发挥的重要作用入手,进而阐述发展农村职业教育在解决"三农"问题中的意义.     

加快城镇化进程必须同解决“三农”问题结合起来

“三农”问题是一个影响我国改革开放和现代化进程的难点。解决“三农”问题的根本出路在于加快城镇化进程。因此，加快城镇化进程必须同解决“三农”问题结合起来。只有这样才能在加快城镇化进程中，使工业化、农村剩余劳力有效转移、城镇化达到完美结合，最终从根本上解决“三农”问题。