把人生托付给教育的幸福女人——记湖南省张家界市永定区崇实学校校长刘晓华

“铁娘子”,“狠女人”,“独断专行”;“工作起来不要命”,“一个人救活了两所薄弱校,一个人管两所薄弱校”。她,湖南美丽的风景区张家界市崇实学校女校长。到底是个什么样的人物？     

“免责书”能使学校免责吗？

案例 李刚（化名）所在的小学按教学计划组织学生春游，出游前，学校让每个学生带回一纸“安全协议”让家长签字，内容大致为：学生自愿参加学校组织的春游活动，其间如不听从老师管理而出现意外，后果概不由学校和老师负责；如不同意此协议，将视作放弃此次春游活动。为了能让李刚参加春游，其父亲在协议上签了字。但是在春游过程中，李刚与同学打闹时摔倒，导致小腿骨折。[第一段]     

“松散型九年一贯制”学校的办学策略

到目前为止,上海市九年一贯制学校发展到近80所,其中紧密型70所,联体型3所,松散型7所。“松散型九年一贯制”办学的探索尚处在起步阶段,需要我们继续努力探讨研究。近几年,我们崂山东路小学与洋泾中学东校在这方面进行了积极的探索和实践。“松散型九年一贯制”办学形式,是指联手研究办学的形式,它保留着小学与中学两个独立的办学实体,即两套     

从“英才学校”办学看民办教育的发展前景

教育改革伴随着市场经济发展不断推向深入，教育已由过去的单一国家出资办教育转变为国有民办、公办民助、民办公助等多元化办学并存的新格局。特别是近年来，在国家民办教育政策的驱动下，各地大力鼓励社会力量办学，使民办教育成为现代教育的一支生力军，这无疑对增加教育资源，提高教育整体水平，满足人们日益增长的教育需求，推进教育改革都起到了积极的推动作用。在鼓励社会力量办学方面，我市率先作了有益的尝试，迈出了成功的第一步。以私立英才学校为代表的民办学校，现已成为我市一支重要的教育力量，学校办学虽然只有短短的７年，…     

牢固树立“合格”理念 整体提升办学水平

从2008年开始,全省义务教育学校将分步推进合格学校建设。《湖南省义务教育合格学校实施意见》提出的建设目标是：力争用5—8年时间,即到“十二五”末全省所有完全小学以上的义务教育学校要达到《湖南省义务教育学校办学标准》要求,初级小学和教学点按照《标准》要求规范办学。     

学校办学警惕“泛技术化”

学校办学要实现个性化，必然要深入到文化层面，这不仅是学校自身发展的趋势，更是顺应时代进步的要求。     

学校的“一切”为了谁？

教育界到底是文人荟萃文化底蕴深厚的地方,就连做起宣传广告来也是那么新颖别致饶有韵味。譬如一段时间以来差不多被所有学校沿用的有关“办学宗旨”的三句口号——“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,也就是将三个普通的词语这么来回一倒腾,却立刻彰显出一种“全心全意为学生服务”的全新的办学理念,一宛如一只温柔的小手直接挠向了学生及学生家长心灵的痒处。     

品牌学校“品”在哪里？

提升办学质量,创建品牌学校,是教育走内涵式发展之路的必然结果。那么,什么是品牌学校？它＂品＂在哪些方面呢？     

“奇正相生”与学校办学特色

《孙子兵法》中指出：“凡战者,以正合,以奇胜。故善出奇者,无穷如天地,不竭如江海。”“战势不过奇正,奇正之变,不可胜穷也。”在这些兵法的论述中,强调了出奇制胜的策略,蕴含着“奇正相生”的道理。     

小猫鼬“上学校”

别以为这是在给大家讲童话故事,这可是动物世界里真实的事——小猫鼬(yòu)也有老师,它们也要上学校。那它们怎么上课,上课学什么呢?跟我看看去吧!生活在非洲南部的海岛小猫鼬,除了自己的父母以外,还会有很多其他成年猫鼬来教它们。小猫鼬的老师教它们什么呢?语文?     

“双元”合作求“双赢”——中山市坦洲理工学校与杰士美电子公司合作办学纪实

随着招商引资工作的深入开展,坦洲镇作为中山市南半部加工业中心的地位日益凸显。作为坦洲镇唯一的职业技术学校———坦洲理工学校应该培养更多更好的技术人才,为区域经济发展提供更优质的服务。基于这一理念,学校近年致力于探索培养技术人才的教学新模式、新方法,借鉴德国“双元制”的部分做法,联系企业“双元”合作办学,企业为学校提供资金、设备、技术师资、管理经验、耗材、实习机会等支持,学校为企业提供员工学历培训、技术训练、文化设施场地和输送毕业生等服务,双方在合作中形成了“双赢”局面。坦洲理工学校是市级重点职业中学,位…     

中职学校校企联合办学的发展策略

周济部长2007年12月在中国职业技术教育学会第三届会员代表大会上指出:提高职业教育质量,关键是要实行工学结合。当务之急是要进一步完善和落实顶岗实习制度,把顶岗实习、工学结合、半工半读作为基本教学制度固定下来,积极     

赵丰平的“假教育”还能撑多久

陶行知先生说:"真教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来,才能打动心灵的深处"。本文通过对山东昌乐二中的考察,指出该校赵丰平校长的"假"教育有八"假",提出应破解赵丰平"假教育"这个"假难题",呼唤和践行"真教育"。     

新形势下提升学校办学内生动力的“五位一体”机制建设研究

在学校的发展过程中,制约因素纷繁复杂。根据唯物辩证法关于内因决定外因的论断,提升学校办学活力,就是要从内部进行挖潜,从师生员工内生动力上切入,采取多种措施,调动其学习和工作的积极性、主动性和创造性,使其自愿自觉地融入学校教育教学工作。近几年,莱西市实验学校围绕提升办学活力问题,从文化引领、用人体制、教育教学、科研培训、保障激励五方面进行了探索尝试,取得了良好工作效果,把学校办学的内生动力变成蓬勃向上的内在实力。     

论“学校办学权”的公正问题——兼论义务教育的均衡化发展

学校办学权的差异远比生均教育经费差异对学生未来的发展影响更大。我们不但要关心学生有公正的机会获得教育,更要关心学生获得公正的教育。追求学校办学权公正是达成公正教育的重要内容,它包括现代学校制度的建设、办学条件与发展机会向所有学校开放、向弱势学校而不是优秀学校进行补偿等三方面的内容。     

论“以人为本”的办学理念

教育现代化首要的问题是教育思想和观念的现代化,对学校来讲教育思想的现代化首先是办学现念的现代化,“以人为本”的办学理念是学校教育追求的最高精神境界．     

越南“九二”学校在广西桂林的办学历史回顾

从20世纪60年代到70年代,在越南抗美战争期间,中国政府帮助越南在桂林市郊开办阮文追学校、越南南方普通学校、越南南方民族学校、越南南方儿童学校四所,学校总称为＂九二＂学校。我们通过走访越南国内＂九二＂学校的老校友,和健在的中国方面的教职员工,对＂九二＂学校在桂林的办学情况有了较为详细的了解。     

实现“双赢”是现代学校办学的终极目标

作为省重点中学和省示范高中的合肥六中，我们办学的终极目标是实现双赢。所谓双赢，是指作为一对内在的主体和客体——学生和教师实现了双赢。与此同时。作为一对外在的主体和客体——家长和学校也实现了双赢。要想实现双赢，即学生在三年的高中学习生活中．怎样去学才能实现自己的目标．教师又该怎么样去教才能确保自己教的学生实现他们的目标，学生家长又该为自己的孩子做点什么？作为学校又该为我们的教师和学生提供怎样的教学资源和环境？又该对教师和学生实施怎样的管理？最终实现双赢。本拟就四个方面进行探讨：     

铭贤学校“以情育人”的办学特色及启示

以情育人不仅是指在一种寓教于情的环境中进行人才培养,而且是让学生在一种自由、宽松和谐的氛围中求知学习、立志成长。铭贤学校坚持以学生为本,构建了尊师爱生的人文和谐校园,创设了良好的育人环境。学校注重认知与情感的紧密联系,提倡在其乐融融的师生关系中,教师用自己创作的心血和高尚的人格影响教育学生,塑造学生美好的心灵,以此激励学生勤奋学习、学以致用。这些优良的办学特色,值得今天的办学者借鉴。     

挖掘“书道”特色内涵 提升学校办学品位

一、审视“书道”特色内涵,树立“三段书道”理念 “书道教育”是西安小学多年形成的学校特色,就其现状分析,已把写字与做人进行了有效的整合,倡导“一笔一画写好字,一生一世做真人。”学校树立了“工工整整写字,认认真真做事,堂堂正正做人”的“三段书道”理念。