漳州职业技术学院食品加工技术专业介绍

食品加工技术是中央财政支持的示范性重点建设专业,成立于1984年,2007年被评为省级教学团队,有3门省级精品课程,建立了“七合一”的校内实训基地和28家校外实训基地。     

数控技术专业核心课程教学团队简介

数控技术专业是柳州职业技术学院国家示范性高职院校建设项目中央财政重点支持建设专业。学院数控技术专业核心课程教学团队,作为国家级教学团队,     

创全国名校 铸优质品牌——山东省齐河县职业中专

山东省齐河县职业中专是“国家级重点职业学校”、“中央财政支持的数控技术专业示范性实训基地”、“山东省职业教育先进单位”、“山东省职业教育教学示范学校”、“山东省中职毕业生就业安置工作先进单位”。     

河南工业职业技术学院：“四轮驱动”助推内涵建设

2008年,河南工业职业技术学院先后拿下了2门国家精品课程、1个国家教学团队、2个中央财政支持的实训基地等多个“国字”品牌。此前,学院已拥有了省级特色专业、省级精品课程、省级教学团队、省级教学名师。学校之所以能在短短几年时间里取得如此骄人的成绩,完全得益于以特色专业、精品课程、教学团队、实训基地为主要内容的“四轮驱动”战略思想。     

青岛职业技术学院专业介绍之六：软件技术专业

软件技术专业是首批“国家示范性高等职业院校建设计划”的重点专业,山东省特色专业。2012年该专业教学团队获山东省高等学校省级优秀教学团队。该专业承建高等职业教育教学资源库项目,设有Java、．Net、移动互联应用开发、软件外包等专业方向,旨在培养软件开发、软件测试、移动互联开发等服务外包人才。     

青岛职业技术学院专业介绍之一:机电一体化技术专业

机电一体化技术专业是国家示范性高职院校项目建设的重点专业、山东省特色专业及全国机械行业技能人才培养特色专业。该专业教学团队曾获高等学校省级教学团队及青岛市工人先锋号等荣誉称号,获山东省教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖1项,有3项教学改革课题获省级立项;2011和2012年学生连续两年在山东省大学生     

服务浙江经济 突出技术教育 打造机电品牌 培养高技能创新型人才——奋进中的浙江机电职业技术学院

浙江机电职业技术学院是经浙江省人民政府批准建立的全日制普通高等院校,以培养机电工程和经贸管理高等技术应用型人才为主。学院坐落在钱塘江畔杭州滨江高教园区,与六和塔隔江相望,环境清静、优雅,文化氛围浓厚,是青年学生求知、学习技能的理想学府。目前学院实际占地318亩,建筑面积14.8万平方米。建有机电一体化、数控技术、模具技术等13个技术中心,74个实验实训室,教学仪器设备总值4000万元。其中,“示范性数控技术职业教育实训基地”为国家级示范性实训基地,“机电技术类专业示范性实训基地”为省级示范性实训基地。图书馆藏书37万余册…     

辽宁科技学院电气自动化技术专业

电气自动化技术专业始建于1985年,是我校最早创办的专业之一。1994年被国家教委批准为全国高工专第二批教改试点专业,2000年5月获得教育部高教司授予的“全国高等工程专科有特色专业”称号。2006年被评为辽宁省高职示范性专业。电气自动化技术专业教学团队2008年被评为省级教学团队。     

山东商业职业技术学院机电工程学院实训及校企合作简介

机电工程学院作为学校重点发展的工科学院,和烟台冰轮集团合作办学成立冰轮工程学院,和山东省消防总队金盾公司成立消防安保学院,现设有制冷与空调专业,数控技术应用专业,数控设备应用与维护专业,电气自动化专业,供热通风与空调工程技术专业,防火管理专业等,建有专业实训场所7000m^2,其中包括数控国家级示范性职业教育实训基地,设立独立法人资格的“济南商苑机械加工厂”,省级职业技术鉴定中心。     

高职商务英语实践教学研究

国家示范性高职院校的建设和“实践教学的生产化,实训基地建设的企业化”指导思想的提出,为高职院校带来了生产性实训的新思路,推动了实践教学的发展。本文分析了商务英语专业实践教学存在的问题与不足;从校内、校外及境外生产性实训基地建设、学生实践能力的培养、专业带头人、骨干教师与“双师型”教师的培养以及“双师型”教师团队的培养等方面研究高职商务英语实践教学。     

青岛职业技术学院专业介绍之五：物流管理专业

物流管理专业是国家示范性高职院校建设项目的重点专业,山东省特色专业。该专业教学团队是山东省优秀教学团队,专业带头人杨明为全国物流职业教学指导委员会委员,专业带头人曲建科为该会教学改革专业委员会委员,专业负责人龚成洁为该会技能开发专业委员会委员。该专业现有专任教师16人,     

陕西：重点建设“一个工程”和“六个项目”

今后,陕西省将“一个工程”和“六个项目”作为发展职业教育的重点项目来抓。“一个工程”是人人技能工程,使全省未升学的初、高中毕业生都能接受职业教育。“六个工程”分别为：一是县级职教中心建设,计划建设15所,今年新建3所。二是职教实训基地建设,计划新建10个综合性实训基地和40个专业性实训基地,今年启动3—5个综合性实训基地和10个专业性实训基地。三是示范性职业院校建设,计划建设50所国家级、省级示范性中等职校和6所示范性高职院校,今年新建10所示范性中职学校和2所示范性高职院校。四是示范专业和精品专业建设,建设60个中职教育精品专业（点）、240个示范专业（点）和120个高职教育重点专业,今年新建48个中职教育示范专业（点）、12个精品专业（点）和30个高职教育重点专业。五是职业院校师资队伍建设,建设6个省级职教师资培训基地,培训5000名中等职校骨干教师,今年启动3个省级职教师资培训基地,培训和选聘教师1800人,六是短期职业技能培训,全省短期技能培训18万人,今年教育系统培训9万人。     

省级教学团队（二）：护理专业教学团队简介

护理专业教学团队组建于2001年,2008年被评为院级教学团队,2009年被评为省级教学团队。 团队带头人张连辉副教授,国家级精品课程负责人、重点专业带头人,兼任襄阳市护理学会常务理事、     

国家级优秀教学团队：热烈庆祝广州番禺职业技术学院建校二十周年

玩具设计与制作专业教学团队于2008年荣获教育部颁发的“国家优秀教学团队”称号,团队负责人渠川钰、卢飞跃带领团队全体成员在近几年取得多项教学成果：国家级精品课程2门、广东省级精品课程3门、国家教学成果二等奖1项、广东省教学成果等奖2项、广州市教学成果一等奖2项、广东省教学名师1人、学院教学名师2人、连续4届获得“人才培养先进单位”称号。     

武汉职业技术学院光电子技术专业

<正>武汉职业技术学院光电子技术专业创办于2001年,是全国高等职业院校最早开办的光电专业。该专业2003年被确定为校级教学改革试点专业,2005年被确定为省教学改革试点专业,2007年被教育部确定为"国家示范性重点建设专业",2008年被授予"湖北省高职高专教育重点专业"称号,2009年被授予"湖北省高等学校省级教学团队"称号,2010年确定为国家示范性专业。2011年,入选省普通高校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目,2012年,成功申报获批"湖北高校省级实习实训基地",2014年,被中国激光     

江苏省陶都中等专业学校

江苏省陶都中等专业学校于2018年6月挂牌成立,由原丁蜀中专、张渚中专、和桥中专整合组建而成,形成了"一体管理、一校三区"的办学格局。学校是首批国家级重点职业学校、江苏省四星级中等职业学校、江苏省高水平示范性中等职业学校、首批江苏省优质特色职业学校。学校建有国家级紫砂陶实训基地、省级数控技术专业技能型紧缺人才培训基地、省级现代化服装艺术实训基地,拥有5个江苏省现代化专业群——工艺美术、服装设计与工艺、机电技术应用、电子技术应用、陶瓷设计与工艺。     

以国家示范性实训基地为依托做好在校生实训和培训工作

一、基地概况 荆州职业技术学院建有“国家示范性数控技术实训基地”、“国家示范性电工电子实训基地”、国家示范性计算机应用与软件技术实训基地和“汽车检测与维修技术实训基地”、“普通机加工实训基地”、“学院实习工厂”。为充分利用实训资源，加强管理，学院组建了“荆州职业技术学院工业中心”。     

高职专业教学团队建设的研究与实践

教学团队建设是专业建设的重要环节.文章结合无锡职业技术学院数控技术国家级专业教学团队的建设,针对专业教学团队的团队目标、团队文化、核心能力培养,团队发展的机制与体制进行了探讨.     

以赛促教 以赛促学——晋城职业技术学院民商系人才培养模式探索

<正>民商系现有4个大专专业,其中,服装设计专业为省级示范性高等职业院校重点建设专业、高职高专示范实训基地、中央财政支持的职业教育实习实训基地。在多年的教学探索中,该系形成了"以赛促教,以赛促学"的人才培养模式。2013年,服装专业学生代表山西参加全国职业院校技能大赛高职组"达利·联发杯"服装设计与工艺大     

推进广西高职院校优质专业建设策略的思考

文章分析了优质专业的内涵,从专业教学团队、示范性实训基地、人才培养模式、管理运行机制等方面探讨广西高职院校优质专业建设策略,指出优质专业建设在引领广西高职教育发展方面发挥着重要而深远的作用.