大力发展农村职成教育 主动服务“三农”需求

我市全面建设小康社会的重点在农村，难点在农民，如何推进农村小康社会建设．我市农村教育紧紧抓住这一时代课题．大力推进农村教育综合改革．坚持为“三农”服务的方向，把工作重点和着力点放在满足农村人口学习．提高劳动者素质．促进农村经济和社会协调发展上来，近两年来．我市各县(市、郊区)农村学校应对发展现代农业和农村城镇化、经济多元化、劳动力分流化和农民终身学习的要求出发。     

发展农村教育为全面建设小康社会服务——访佳木斯市人民政府副市长吴国华

全面建设小康社会的重点在农村，难点在农民，佳木斯市农村教育紧紧抓住如何推进农村小康社会建设这一时代课题，坚持为“三农”服务的方向，大力推进农村教育综合改革，把工作重点和着力点放在满足农村人口学习，提高劳动素质，促进农村经济和社会协调发展上。近两年来，佳木斯市各县，郊区农村学校从发展现代农业，农村城镇化，经济多元化，劳动力分流化和农民终身学习的要求出发，结合县域科教兴农战略的实施，以载体、基地，网络建设为重点，将基础教育为职业教育，成人教育“三教统筹”，整合农村教育、科技、农技资源，共同搭建“站校合作”式的为农服务平台，在为农村子女提供教育公共服务的同时，为农村经济和社会发展培养实用人才，成为开发农村人力资源，促进农业经济结构调整和农民致富增收，建设小康农村的有力支撑。     

我省努力提高农村中小学教师素质

10月20日，赣州市教育局利用双休日组织农村中小学教育讲师团到各县（市、区）送培下乡，教育讲师团由全市具有丰富教育教学经验并熟悉基础教育课程改革的专家、中小学特级教师、学科带头人和优秀教研员组成，送培内容主要围绕基础教育课程改革，重点是开展师德教育及新理念、新课程、新知识和中小学生心理健康教育等方面的培训。这是我省大力加隅农村中小学麴师队伍建设的一个缩影。     

我省督查义务教育经费保障机制改革

本刊讯 3月6日至8日，省教育厅、省财政厅派出5个检查组，深入到全省各县督查实旌农村义务教育经费保障机制改革，了解各地新机制的落实情况和实施过程中出现的新情况、新问题；督促市、县政府认真履行义务教育职责。建立起分项目、按比例分担农村义务教育经费的保障机制；指导中小学校规范资金管理。提高资金使用效益，不断提高管理水平和教育教学质量。     

永葆共产党员先进性 促进教育事业健康发展

凭心而论．这几年政府在教育投入方面给予了最大限度的倾斜，保证了教育经费的稳步增长。各县市区在取消农村教育费附加后。政府担起了担子，保证了教育的正常运转。但是这些还远远不够，教育经费同事业发展需要还是有差距。城区义务教育阶段入学难问题仍然存在，学位不足矛盾亟待解决。     

浅谈农村社会转型与农村教育

我国农村正处于转型时期，研究当前农村社会问题就不能不考虑转型期这一时代背景，农村社会转型问题已成为社会学、经济学等研究领域的热点。现在，该是纠正农村教育过于城市化倾向时候，也是农村教育重点研究认真审视这一问题的时候了。农村教育生存的环境、服务对象正在变化着，对农村教育产生了什么样的影响、提出了什么样的新要求，正是本文所要探讨的。一、农村社会转型与农村教育定位农村教育要为农村发展服务，这是世界农村教育界公认的农村教育发展的总目标和职责。在这一总目标指导下，农村教育的具体实施目标有着鲜明的时代特征。…     

立足县情 扎实工作 大力发展农村义务教育

近年来，我县农村教育得到了较快的发展。农村中小学的办学条件明显改善，农民子女就学难问题得到较好解决，农村中学流失现象得到有效控制，农村教育普遍加强，教学质量大幅度提高，农村教育为农村、农业和农民服务的功能已初步显现，农村职业技术教育出现了良好的发展势头。     

农村孩子教育存在的“失控”问题与对策

在21世纪初经济和社会快速发展的十多年里，农村教育出现了越来越多的问题，大量农村孩子错失教育发展的鼎盛时期，未失学却“失控”，给父母和社会带来很大的压力。研究农村孩子教育和成长中存在的理想“天折”、自控力差、情感缺失、父母迷茫和监管缺位等问题，在亲身实践的基础上提出行之有效的对策，以利于促进农村教育的健康发展。     

制约我省农村教育发展的因素与对策

农村教育的成效，直接关系到我国教育的整体质量，决定着农村劳动者的素质和农村社会经济的发展。从当前看，农村教育总的形势是好的，社会主义新农村建设给农村教育带来了新的机遇。但是，农村教育的现状却不能满足农业、农村和农民发展的实际需要。就笔者所在地区而言，其关键因素有以下三点：     

江西定向培养农村中小学幼儿园教师

为进一步优化江西省农村教师队伍结构,江西省将为各县（市、区）农村乡镇及以下幼儿园,     

对湖南新农村教育发展的几点思考

当前，是社会主义新农村建设打下坚实基础的关键时期，也是农村全面建设小康加速推进的关键时期。进一步解放和发展农村生产力，使国民经济整体水平和综合国力都迈上了一个新台阶，这必然要求农村教育适应农村经济体制的转型并作出相应的调整。中共中央国务院《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出：“‘按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主’的要求，协调推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设。”这明确指出了农村教育发展的两个最终目的：发展农村经济、促进农村社会进步。而农村经济和社会本身又是农村教育发展的两个立足点。因此，农村教育的发展显示着农村经济和社会的发展水平。     

论农村发展中的教育资源整合

农村教育对于农村经济社会的发展具有基础性、根本性的重要意义，我国农村落后和发展缓慢，其中一个重要原因是农村教育的落后与发展缓慢。当前，我国农村发展既需转移过剩劳动力，又需实现农业现代化。这些都有赖于农村教育的加快发展，我们应该从四个方面整合农村教育资源，促进农村教育发展。     

加大农村中小学危房改造力度 推动农村教育事业跨越式发展

农村中小学危房改造工作是发展农村义务教育，促进我国农村基础教育发展，提升人力资源素质，实施科教兴国战略的重大决策：是省委、省政府落实党巾央、国务院《关于进一步加强农村教育发展的决定》精神，加快农村教育发展步伐，全面建设小康农村的具体体现．佳木斯市委、市政府从实施科教兴市战略的要求出发，将实施农村中小学危房改造作为践行“三个代表”重要思想，满足农村群众教育需求，     

省财政厅省 教育厅关于加强农村义务教育经费专户管理的通知

《省人民政府关于确保农村义务教育正常运转的通知》(鄂政发[2003]26号)规定，全省各县(市、区)都要“全面实行农村义务教育经费的专户管理”。为进一步落实省政府关于建立教育经费专户的规定，促进各地切实加强教育经费管理，提高经费使用效益，现就有关问题通知如下：     

龙门农村教育亮点跃然眼前

全国农村教育工作会议进一步强调了县级党政对义务教育的责任，为贯彻落实国务院有关决定的精神，我省建立了县级党政主要领导基础教育工作实绩考核督导制度，配合从本月开始的全省全面开展对各县（市、区）党政主要领导干部基础教育工作实绩的考核检查，前不久，记者走马龙门，探访了这个穷山区县基础教育改革与发展，尤其是落实“以县为主”管理体制的情况。     

搞好农村中学化学课程改革 扎实推进素质教育

2003年9月，中央召开全国农村教育工作会议，闻务院发布的《关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“积极推进农村中小学课程和教学改革。农村中小学教育内容的选择、教科书的编写和教学活动的开展，在实现国家规定基础教育基本要求时，要紧密联系农村实际，突出农村特色。在农村初、高中适当增加职业教育的内容，继续开展‘绿色证书’教育，并积极创造条件或利用职业学校的资源，开设以实用技术为主的课程，鼓励学生在获得毕业证书的同时获得职业资格证书。”国务院批准、教育部制定的（2003-2007年教育振兴行动计划》再次强调了农村教育重中之重的地位和作用。目前，基础教育特别是农村中小学教育工作中的热点、难点问题得到中央领导和全社会的高度关注，国务院、教育部从科学发展观出发，把教育工作的重心调整到农村义务教育上来，作出了新增教育经费主要用于农村等几项重大决策，     

农村文化与新农村教育

农村文化是一种以乡土为核心的文化系统，社会主义新农村建设要保存、尊重和发展农村文化。新农村教育应为农村文化建设服务，将农村文化纳入学校教育的知识体系，培养具有民主意识和创新精神的新型农民，使之成为农村文化的承载者。而这些目标的实现，则要通过农村教育整体改革。     

坚持正确方向稳步推进农村中小学劳动实践基地建设

安徽省地处我国中部地区，是一个以农村人口为主的农业大省，全省6400万人口中农村人口达4100多万。发展农业，教育先行。抓好农村教育，关键是抓好农村中小学教育。全省近2．6万所中小学校中有1．8万所为农村中小学校，1100多万名中小学生中有近700万人为农村中小学生。搞好农村中小学教育，巩固和发展农村义务教育，是发展全省教育工作的重中之重。     

农村教育的困惑

这些年来．中央十分重视农村工作．采取了一系列措施，减轻农民负扭．提高农民收入，农村教育也在这些惠民政策下发生了很大变化．取得了令人鼓舞的成绩。但是，解决农村问题是一个长期而艰巨的任务．农村教育问题也同样如此.发表这一组文章，旨在引起更多的人关注、关心农村教育问题。共同努力，尽快地迎接农村教育的辉煌。[编者按]     

改革农村教育制度 促进农村劳动力转移

农村劳动力转移与教育密切相关，劳动力的素质和技能将是决定其转移有效性的重要因素。因此，可以通过改革和改进农村教育目标、农村教育内容、农村教育模式、农村教育投资结构来促进农村劳动力转移。