小学低年级学生良好行为习惯培养初探

良好的行为习惯是一个人的价值导向,能对人的行为进行正确的指导,行为习惯的形成是一个漫长的过程,需要从日常的点滴小事着手培养。小学低年级学生处于低龄阶段,是培养良好行为习惯的关键时期,针对小学低年级学生良好行为习惯的培养进行初步探讨,分析培养良好行为习惯对于小学低年级学生的重要性及培养策略,以促进小学低年级学生形成良好的行为习惯。     

一年级新生行为习惯培养之我见

培养儿童良好的行为习惯是陶行知教育思想的一个重要内容。良好行为习惯的养成对一年级新生来说显得尤其重要．因为这个阶段的行为习惯将对他们未来的生活习惯及学习效率．甚至一生发展产生重要的影响。如何让这些天真可爱．几乎没有纪律观念的新生养成良好的行为习惯呢？笔者在小学低年级的教学过程中经过不断摸索．逐渐有了一些自己的思考。     

亲历、感悟、重设——品德课堂中一个良好的道德行为形成略谈

品德与生活课程标准指出:"培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童"是课程的主要目标。而小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期,因此,在品德教学中,我们必须合理而巧妙地运用各种教学手段引导孩子形成良好的品德和行为习惯。下面我就以教学《心中有他人》这一课为例,谈一谈如何引导学生在品德课堂中形成一个良好的道德。     

精炼涵养,夯实习惯,育品质学生

小学阶段是良好行为习惯培养的关键时期,低年级儿童犹如小树苗,如果引导正确、及时,则效果事半功倍。"让每一棵小树茁壮成长"是学校的育人目标,围绕这一目标,学校将工作重心放在学生良好行为习惯培养上,力求通过精选培养内容与优化培养途径等方式,抓好学生在关键时期的习惯养成教育,培育有品质的学生。学校围绕习惯养成训练内容,从以下几个方面积极推进与实施。     

“画数学”在小学分数教学中的应用

<正>小学是教学的基础阶段,也是儿童思维培养的重要阶段。"画数学"在小学教学方法中具有重要意义,也是一种先进的教学方法,学生可以把抽象的数学问题用绘画表现出来,这对学生形象思维能力的培养以及更好地了解数学知识具有促进作用。教师在小学数学教学过程中要注重对"画数学"的指导,特别是在小学数学的分数部分。儿童认知能力的培养需要运用一定     

论小学生行为习惯的养成

一位教育家说过:"教育者,养成人格之事业也。"教育的核心是培养人的健全人格,而培养健全人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是行为习惯养成的关键时期,我们在教育实践中,要以多种有效的方式帮助孩子养成良好的行为习惯。     

一年级行为习惯如何培养

小学阶段是人生教育过程当中的重要阶段,而一年级是小学阶段教育的出发点,也是学生正式进入系统化教育的起点。一年级是形成良好学习与行为习惯的关键时期,教师应当在工作中抓住这一时期的学生特性,培养学生良好的行为习惯、积极乐观的生活态度,帮助学生养成积极健康的健全人格,为学生的终生发展奠定坚实的基础。     

低年级学生行为习惯培养之我见

<正>众所周知,一个人的行为习惯是好还是坏,并不是与生俱来的,也并非一朝一夕形成的,教育专家认为行为教育的"最佳期"是小学阶段,尤其是低年级。所以当每个学生迈入小学校门的那一刻起,就必须对他们进行良好行为习惯的培养。小学低年级儿童年龄小,具有很强的可塑性。所以在低年级培养学生的良好习惯最容易见效,是一个关键期。小学生良好行为习惯的培养是一项复杂而长远的教育计划,需要全体教师及家庭、社会的共同努力。但是,在这个过程中,班主任老师起着最关键的作用,作为一名低年级的班主任,有责任也有义务充分利用这段"最佳期"来培养学生的良好习惯。     

针对习惯多样性特点 运用品德课程培养习惯

小学阶段是儿童个体行为习惯养成的关键期,而良好习惯培养是小学品德与生活(社会)课程的重要内容,它为习惯养成教育提供了广阔的平台。因此,品德教师要把握习惯表现出多样性的特点,遵循儿童习惯养成的规律,整合各种教育因素,利用品德课程培养儿童良好习惯。     

浅谈小学语文教学中儿童情商的培养

儿童是国家的未来,民族的希望,他们身心的健康成长直接影响着国家的未来。而小学阶段恰是塑造儿童人格、性格的关键时期,尤其是在小学语文教学的过程中,教师不仅教会学生语文知识,还对儿童情商的培养有着很重要的影响。那么在小学语文教学中,如何有意识地培养儿童的情商,已经成为小学语文教育研究的重要内容之一。     

浅谈小学生良好行为习惯的培养

小学阶段,除了教育学生基础知识外,还应包括培养学生良好的行为习惯,要促进学生的全面发展。我们的教学不仅仅是让学生学习科学知识,还应该培养学生正确的价值观和人身观。小学阶段是学生开展学习的初始阶段对学生个人行为能力的培养是必不可少的,并且小学生由于受年龄的影响,他们的自制力差,个人行为很容易受到不良行为的影响。作为小学教学教师,我们应该在教学的每一个环节注重贯彻落实好行为习惯教育。当然,小学生良好习惯养成是一项长期的艰苦工作,教师需要掌握一定的原则和适当的措施,让学校、社会共同关心小学生的成长。     

培养良好习惯 夯实人生基础

我国教育家叶圣陶先生曾直截了当地说:"教育就是培养良好的习惯,良好的道德习惯,良好的学习习惯,良好的卫生习惯。"小学生正是行为习惯养成的最佳时期,也是关键时期,在小学阶段养成好习惯,会使他们受益终生。我校致力于对学生好习惯的培养,着力抓好学生"知"与"行"的有机统一,使"行为"真正转化为"习惯"。     

培养小学低年级学生良好行为习惯的有效策略

小学低年级阶段是培养良好行为习惯的黄金时期,帮助低年级小学生养成良好的行为习惯对促进其健康成长具有重要意义。培养小学低年级学生良好行为习惯,需要老师不断创新教育和培养模式,采纳符合小学生年龄特点的新颖方法,并且需要老师与家长共同合作,共同努力。本文主要探讨培养小学低年级学生良好行为习惯的有效策略。     

关于小学英语教学常规的研究

小学英语教学涉及的知识比较简单,而教学中培养学生的学习习惯却是至关重要的。小学阶段是学生学习的开始,也是学生行为习惯的养成阶段,教师的教学常规直接影响学生习惯的养成,所以,教师要重视教学常规,让学生在教学常规中养成良好的行为习惯。     

小学语文课外教学平台的利用与创新思维的培养

在小学语文教学中,素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力。儿童思维最活跃的时期在七至十二岁,也就是小学阶段,培养学生发散性思维是最佳的选择。那么在小学语文教学中如何利用课外教学平台培养学生创新思维能力呢?从以下几个方面做起:一是培养学生求异思维能力;二是教育学生热爱生活、热爱大自然;三是建构和谐的师生关系。     

小学生阅读习惯的培养策略探究

随着素质教育的深入,小学基础教育更加注重学生行为习惯和学习能力的培养。小学作为学生的初级学习阶段,是学生思想意识启蒙和习惯养成的关键阶段,更是学生性格塑造、品格培养的黄金时期。俗话说"播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运",在小学行为习惯培养中,阅读习惯作为学生不可或缺的良好学习习惯,需要老师有意识地进行引导和培养,使学生在自主阅读中潜移默化的完成习惯养成和品格、性格的塑造。文章从小学德育教育中阅读习惯的培养策略角度展开论述。     

探究农村小学学生行为习惯的养成教育

<正>朱熹曾说:"论先后,知为先;论轻重,行为重。"可见,行为习惯对学生养成良好习惯的重要性。近代教育家叶圣陶先生也曾说过,教育就是良好习惯的培养。对于处于小学阶段的学生,无论从生理还是心理,都处于迅速增长与变化的重要时期,养成的行为习惯往往会影响其一生。因此,培养小学生的良好行为习惯,是非常重要且不容忽视的一个问题。一、农村小学生行为习惯养成教育的现状农村小学多年的教学实践,让笔者观     

数学教学中学生学习习惯的培养

心理学理论告诉我们学生的学习习惯是逐步养成的,是不需要意志努力和监督的自觉行为模式。小学阶段是小学生行为形成的关键时期,也是培养学生良好行为习惯的最佳时期,特别是在大力实施素质教育过程中,培养学生的良好学习习惯不仅能推进素质教育的发展,而且还能培养更多的创新人才。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的学习习惯呢?     

强化日常行为规范 培养学生“四自”能力

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想道德，小学阶段的教育很关键。学车良好行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过长期熏陶才能形成的。为此，我着重抓学生日常行为规范的教育，以教育教学活动为主体，以常规训练为主线，加强学生组织纪律、文明礼貌、卫生劳动等方面基本行为准则的教育和要求，培养学生对学习的责任感，增强其自学、自理、自控能力，使班级管理和教学工作处于良好的运行状态。     

小学数学语言表达能力培养

儿童的语言表达能力不仅是评价儿童观察力、思维力、想象力的重要依据,也是发展儿童智力的有效手段。随着新课程改革的深入,小学数学目标中明确指出:"思维能力的提高和培养基础在于语言。"可见小学生语言表达能力的培养不但是语文教学的主要任务,也是数学教学中不可或缺的部分。