关于加强贫困县教师培训的探索

阳新县目前在教师培训提高方面面临一些突出问题，本文就如何加强教师培训作了初步的探索提出了具体可行的方法。     

关于中小学教师综合素质培训的探索与思考

中小学教育综合素质培训是教师继续教育的重点，教育行政部门和学校领导及广大教师应当十分重视这项工作，要提高认识，明确目的，营造氛围，采取有效措施，全方位提高教师的综合素质。同时，要及时总结经验，保证教师培训工作顺利开展。     

清浦：教师培训业务体能兼顾

江苏淮安清浦区教育局今年实施的暑期教师培训推出新举措——在自愿报名的基础上,从全区35周岁以下的青年教师中遴选出200名教师进行了全封闭式军事化综合素质培训,既提高教师业务,又让教师锻炼体能。     

深入开展教师综合素质培训建设高质量教师队伍

哈尔滨市共辖七个区、十二个县（市），总人口９６０万。全市有中小学４２３７所，在校学生１５０万，教师１０万名。十几年来，我们始终坚持把教师队伍建设作为工作重点，特别是组织实施“民族贫困地区中小学校教师综合素质培训”项目以来教师队伍建设取得了显著成效。一、基本做法（一）实施“一把手工程”，统筹规划。基于对项目重大理论与实践意义的高度认识，为确保培训顺利实施，我们决定将其作为“一把手工程”来抓，成立了以教委主任为首的项目领导小组，各区、县（市）也都成立了由教委主任担任组长的领导小组。按照上级文件精神，…     

关于假期教师培训的思考

《中国教育报》2007年8月25日第2版上刊登了一篇文章——基层教师期盼暑期培训“拿来就用”,小标题是“乡村英语教师最想弥补听说能力,授课名家却在大讲理论观念”。文章描述了发生在武汉黄陂某中学“校本教研”培训活动中令人尴尬的一幕,     

农村学校教师培训的实践与思考

党的十七大报告中明确提出“加强教师队伍建设,重点提高农村教师队伍素质”。对于担负农村教育重任的农村教师,长期以来,由于受经济、文化、观念、环境等因素的制约,专业成长步伐缓慢,在近年。以校为本”的教研制度确立实施中,教师队伍发展步伐有了提高,但由于资金相对紧张、信息相对闭塞、骨干教师缺乏,农村学校教师成长还不能满足社会对教育发展的需求。     

把培训的自主权还给教师

学校教育说到底要靠教师。没有教师的积极性,没有教师素质的不断提高,各项教学要求很难落实到位。抓教育,就必须抓教师素质提高,就必须抓教师培训。在提高教育水平上,没有捷径可走,只有一步步地抓教师培训和教师水平的提高,抓教师专业发展,我们才     

勾建研训一体教师培训模式 切实增强培训实效性——研训一体化教师培训模式浅谈

教育大计,教师为本。教师队伍素质的高低直接影响着教育质量的高低．影响着人才的培养。随着课程改革的不断深入,教师队伍结构的变化、教师专业发展的需求对教师培训及教学研究提出了更高的要求。传统的教研与教师继续教育脱离的模式将专业教育能力层面的培养与理论知识层面的教育分割开来．已经很难适应时代的飞速发展。     

浅议农村教育中的教师素质培训

制约农村教育发展的两个关键因素是经费投入和师资素质，经过各级政府的努力，农村教育的经费投入问题有所缓解，而教师整体素质不高的问题却日益凸现，教师素质培训的呼声日益高涨。湖北省启动的“农村教师素质提高工程”对高效率地培训农村教师、快速提高农村教师素质进行了大胆尝试，其切合农村中小学实际的课程设置、严密有序的组织管理、新颖多样的教学方式为农村教师培训工作提供了有益的借鉴。     

“学者型教师的摇篮”——海安县海陵小学教师队伍建设回眸

我校位于美丽的黄海之滨,是海安县城里一所中等规模的完全小学,共有12轨、72个班、近200名专任教师。近年来,《中国教育报》、《人民教育》先后对     

我省农村中小学教师培训的现状及对策

加强和改善教师培训是提高农村教师队伍整体水平的有效途径,而培训的有效性就在于它是否能够满足教师的实际培训需求。为了准确掌握农村中小学教师的培训需求,进一步提高培训质量,我们进行了此次调查,希望能为今后的教师培训工作提供有价值的参考信息和资料。     

新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训的基本内容

最近，教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出：新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)是教育部支持西部大开发的十件大事之一，是新一轮中小学教师培训计划的组成部分，是加强民族贫困地区教师队伍建设，提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。     

运城：真抓实干 再铸辉煌

在 2 0 0 3年度全省教育工作会议上 ,运城市教育局李晋杰副局长表示 :“通过这次会议 ,我们明确了目标和任务 ,激发了工作热情 ,理顺了工作思路 ,增强了干劲 ,坚定了信心。会后 ,我们必将解放思想 ,与时俱进 ,认真审视我们的优势与差距 ,站在一个新的高度 ,制定我市教育发展目标与总体规划 ,真抓实干 ,开拓进取 ,再铸运城市教育事业的新辉煌。”目前 ,在认真抓好常规工作的基础上 ,运城市正在着力抓好以下几方面工作。——以建设“教育园区”为样板 ,带动教育现代化建设。随着社会的发展 ,城市建设的加快 ,农村人口不断向城市流动。为解决城…     

教师信息技术培训：何时走出矛盾困境

“人”的要素应该是整个教育信息化实施过程中的灵魂。没有信息化的教师队伍,就没有教育的信息化。适应教育信息化的教师们首先需要“熟练掌握相应技术”,继而能“有效地将技术应用于教学”,这一点不单是对信息技术学科教师的要求,也是对其他所有学科教师的共同要求。信息技术培训作为教师继续教育的一个重要方面,很自然地成为解决“掌握技术”、“应用技术”的一个很直接的途径。《中小学教师继续教育规定》和《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》颁布后,各省市教育行政部门的教师信息技术培训蓬勃兴起。从教师的主观需求来看,他们是…     

发挥校本培训优势 促进教师专业发展

长期以来,为了加强中小学教师队伍建设,各级教师培训院校开展了多形式、多规格、多层次的教师培训,这种集中式的进修提高培训,对于提升教师素质和教育教学能力发挥了一定的作用,但也存在很多缺憾。如:教育理论学习与教学实践脱节;工学矛盾突出;为了单纯提高学历,出现走过场、混     

南京千名农村教师免费进城培训 “十一五”投5000万培训农村校长教师

7月26日《中国教育报》报道,近日,南京市1150多名农村中小学教师“进驻”金陵中学河西分校,拉开了该市“千名农村教师进城培训”工作的序幕。今年暑期,该市教育局将陆续组织包括千名农村教师进城培训、中小学骨干教师培训、英语教师就地“留学”、高中新课程培训,以及初中小班化培训等项目。800多名市级骨干教师、70名农村完小校长、1150多名农村各学科中小学教师、     

教育部启动中小学教师国家级培训 重点提高农村教师素质

4月15日,教育部支持西部边远地区教师培训专项计划实施工作会议在浙江省杭州市召开。为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,教育部日前正式启动2008年中小学教师国家级培训计划。教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。     

新疆启动两年制“双语”教师培训

《中国教育报》报道,为切实提高“双语”教师培训质量和效益,新疆维吾尔自治区决定于2007年春季,在原来一年制培训基础上全面启动两年制“双语”教师培训工作。同时,将为参训教师创造充足的参与“双语”教学实践机会,强化提高其汉语教学能力。