开展活动——班队集体建设操作规范之四

班队集体建设的目标提出之后,接着的一步就是如何实现这个目标,从而完成班(队)集体建设工作的一个单元教育任务。怎样完成班队集体建设目标所提出的任务呢?这就要围绕集体建设目标开展教育活动,通过活动去创建集体,这是建设班队集体的一条重要原则。建设班队集体,要开展哪些教育活动呢?经验证明,建设班队集体,要通过课堂教学、课外活动、社会实践等多方面的教育活动进行。这当然是最一般的阐述。在具体的班队集体建设中,不同的具体的建设目标和任务,就有不同的具体的教育活动。这种教育活动,可以说是千变万化的。     

班队集体发展的非线性特征——班队集体建设操作规范之六

班队集体建设的操作过程,实际上就是“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”四步不断循环的过程。班队集体建设者通过“四步循环”操作,班队集体发展呈什么状态呢?是呈“永远前进的直线”,还是呈非线性特征呢? 无锡市小学班队集体建设实验班的班主任,广泛调查了周围班主任工作经验,联系自己多年工作的实际,经过充分讨论,大家摆出了以下八种现象: 假设班级发展水平与班集体标准之间有n个差距。     

摸清班情——班队集体建设操作规范之一

什么叫班集体?班集体与普通教学班有什么区别和联系?普通教学班形成班集体的一般过程是什么?要把学校教学班建设成优秀班集体,有没有符合班集体形成规律的操作规范?如何对班集体进行考察和验收?等等。这些都是班集体建设实践和班集体科学理论研究中,大家关注的课题。无锡市从1984年以来,对小学班集体、中队集体(以下简称班队集体)进行了科学理论研究,经过几年的努力,在理论上和实践上都取得了一定的成果。1987年,全市城乡又确定了从一年级至六年级共有十一个实验班进行第二轮实验,发展顺利,效果良好。从本期起,向大家推荐无锡市小学班队集体建设科学理论研究的有关情况。首先,向大家介绍无锡市教育科学研究所和实验班班主任关于小学班队集体建设操作规范的研究情况。他们把操作法称为“四步循环达标操作法”。所谓“四步”,即班队集体建设的每一单元内,分为“摸清班情”、“判定水准”、“提出目标”、“开展活动”等四步;所谓“循环”,即班队集体形成过程是一连串的由四步组成的基本单元构成,形似循环;所谓“达标”,即班队集体建设的每一单元的任务,总是瞄准班队集体的远期目标,去完成近期目标,去接近中期目标。     

判定水准——班队集体建设操作规范之二

摸清班情,为判定班集体发展水平提供了客观依据。而对班集体发展水准作出判定,是班集体建设操作过程中不可缺少的一步。怎样对班集体发展水准作出正确判断呢? 经过多年的探索,我们根据班集体形成的一般过程,把班集     

达标验收——班队集体建设操作规范之七

班队集体建设按照“四步循环”进行操作,班队集体发展水平逐步提高,逐步接近或达到班队集体的标准。判定班队集体发展水平有没有达到班集体标准的要求,应有它严格的考察验收手续。所以,对班队集体发展水平进行考察验收,是班队集体建设操作中不可缺少的一环。对班队集体发展水平的考察验收,大体包括两     

四步循环——班队集体建设操作规范之五

班队集体建设经过了“摸清班情——判定水准——提出目标——开展活动”两步,完成了班集体建设的一个教育单元。经过一个教育单元的班队集体建设,班队集体现有发展水平与班队集体标准之间的差距缩短了。随着关键性差距的解决,班队集体的结构要素——目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等的发展水平和这些要素之间的关系有了明显的变化。班队集体要想再进一步,就     

班队集体建设要为发展当地经济建设服务

我们学校是无锡郊区渔港乡唯一的学校,学生均为渔民子弟。近两年开始了班队集体建设的教育研究。从实践中我们深深体会到,在改革开放的形势下搞农村班队集体建设,决不能离开本地区经济发展的社会背景,必须根据学生生活的客观实际来确立具有自己特色的班队集体建设目标,确立为当地经济建设培养人才的教育思想,努力使班队集体建设的教育科研与时代发展的宏伟目标同步。对这个问题的认识,我     

生机勃勃的实验——无锡市小学班队集体建设实验巡礼

一九八七年八月三十日。操场边,男生挤成一团,打打闹闹。走廊上,女生三五成伙,叽叽喳喳。教室里,空无一人,桌凳倒成一片。班主任来了,全当着没看见。全班四十二人中竟有十六人留过级! 十月十九日。升旗式。班级里破天荒地产生了第一对升旗手,他俩竟激动得不知如何打结。这天班级也第一次捧来了全部流动红旗。     

发展儿童个性创建班队集体

发展儿童个性创建班队集体○罗延龄（都昌县大树中心小学）小学是基础启蒙教育和儿童个性得以发展的重要阶段。实施素质教育过程中，如何根据儿童的特点，构建班队集体，让班队集体成为发展儿童个性的乐园，已成为班主任工作的重要课题。为此，本文就对小学低年级班队集体...     

对改革开放条件下小学班队集体建设的思考

小学教育是基础教育,如果说班队集体建设是一项育人的基础工程,那么,这项基础工程的“基础”应是小学班队集体建设的科学化。而小学班队集体建设的科学化,除了掌握班队集体建设的一般理论、一般规律外,还必须回答时代提出的题问。一、我国经济体制改革给班队集体建设提出的新要求。我们无锡市郊区小学班队集体建设发展很快的     

解读第二学段目标提出教学操作策略

《语文课程标准》将小学阶段分成三个学段,并制定了相应的学段目标,为一线教师的教学指明方向。但在教学实践中,教学阶段目标不清,教学目标越位和不到位的现象仍然存在。这样的状况在第二学段表现得尤为突出,俗称“不三不四,高不成低不就”,具体地说就是中年级教学高年级化或是低年级化的倾向明显,教学目标偏离现象严重。     

大学生集体心理测验：理念及操作规范研究

章就正确认识大学：生集体心理测验的性质和功能、恰当选择大学生集体心理测验的工具、规范操作大学生集体心理测验的施测过程以及科学使用大学生集体心理测验的结果等问题展开讨论。     

以队促班建集体 班队和谐共发展

班主任兼任中队辅导员,是长期以来我国基础教育阶段学校工作中存在的一种现实。如何对待这“一身二任”的问题,促进班、队和谐发展,为少年儿童健康成长更好地服务,是我们积极探索的一个课题。新课程改革倡导教师从知识的传授者转变为学生学习过程的指导者,走下讲台,与学生做朋友。《中国少年先锋队章程》中明确指出,辅导员是少先队员的“亲密朋友和指导者”。在我看来,这其实不仅解除了长期以来两个不同角色集于一身带来的诸多矛盾,而且为人们在这一问题上的探索提供了鲜明的思路——充分发挥少先队中队的作用推动班级建设,在班队和谐发展中,做一个“亲密朋友和指导者”式的班主任。     

浅谈小学班级集体的目标建设

科学地建设班集体是广大小学班主任正在研究和实践的一个重要课题。要形成良好的班集体，必须进行多方面的组织、管理、教育和引导。如确立集体共同奋斗的目标，形成班集体的正确舆论和良好的班风，开展丰富多彩的活动，加强班集体的经常性管理，创设班内良好的人际交往环境等等。一、确立共同奋斗目标目标是人们的行动所要达到的目的，或某项工作想要达到的境地或标准。确立集体共同目标就是使班上全体同学有共同的努力方向，并为实现共同目标而组织统一的行动。班集体的形成和巩固是以共同目标为前提的。奋斗目标提得适当，可以使个人和集…     

孩子, 你快乐吗?——张家港市万红小学“快乐班队”集体建设素描

快乐,是一个过程,需要去经历;快乐,是一种心情,需要去体会;快乐,是一粒钟子,需要去培养。在张家港市万红小学校园里,有一群园丁正用细心、耐心和爱心灌溉是一粒粒快乐的种子,让每个队员的心田里都萌发出最快乐的“萌芽”……     

岗位操作规范与高校食堂建设

食堂岗位操作规范是食堂中包括管理、财务、生产、服务及各类辅助人员在内的岗位工作内容、具体操作程序、流程及其标准的业务工作管理制度。没有规范的操作过程和科学的标准就没有质量的保证,而制定各岗位操作规范正是食堂对包括生产及服务过程在内的业务工作进行的全面科学管理。     

规范操作、科学实施实验室建设

高校整体教育水平的提高,离不开重点实验室建设,实验室建设的前瞻性及可持续发展也是高校建设的重要内容,实验室建设,不论是新建或扩建,它不单纯是选购合理的仪器设备,还要综合考虑实验室的总体规划。实验室科学管理,规范操作有助于高校尽快发展。     

玉林市提出建设教育强市工作目标

1月16日,玉林市召开2008年度教育工作会议。玉林市委常委、宣传部部长、副市长伍科雄在会上提出要求：要以建设教育强市,办好让人民满意的教育为今年的工作目标。     

明确目标 灵活操作──济南市小学阅读教学模式与操作方法探索之三

在教学中，如何强化阅读基本功的训练，用什么样的方法进行训练？这是至关重要的问题。济南市教研室通过对小学语文教学现状的调查，认为课堂教学中普遍存在着教学方法单一、呆板的现象，这也是教学效率低下的重要原因之一。为此，他们在探索小学阅读教学基本模式的同时，又进一步研究了强化阅读基本功训练的各种教学操作方法。一、操作方法的形成1.两条线索。一是依据学生学习方法的线索，即指导学生学习字词句段篇和进行听说读写训练的线索；二是依据教师课堂教学艺术的线索，即如何导入新课、引导点拨、激发情感等的线索。2．两条渠道。…