略论高校德育工作

略论高校德育工作钱文荣党的十一届三中全会以来，高校德育借助改革开放大潮的冲击和推动得到了长足的发展，对于维护国家的安定团结．培养社会主义事业的建设者和接班人，发挥了极为重要的作用。但勿庸讳言，这期间的高校德育又一直被一些重要的问题困扰着，当加快改革开...     

略论高校德育工作的与时俱进

阐述了在新形势下与时俱进的德育理念,提出了从实际出发、整合德育资源、完善德育内容、更新德育理念、改进德育方法等创新德育工作的思考。     

高校德育工作中的情感问题

情感是人对客观世界的一种特殊反映,是人类从事各项活动的内部力量。德育是培养人的工作,不仅要注重情感培养,而且要以情感人,用情感培育情感,建立德育工作的情感基础,并以此把握情感规律,运用情感要素,提高德育实效性。     

略论高校德育工作中的十五对关系

德育为教育之首,包括以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主义道德教育,以及民主法制教育,纪律教育,是对学生心灵塑造的过程,是学校教育的重要组成部分。德育随社会发展而发展变化。德育的内容最能突出时代特点,极具现实性;德育是为帮助青年人树立正确的世界观、人生观,指导未来人生实践的教育,因此德育必须具有超前性。科技进步带来全球政治、经济、文化等各个领域翻天覆地的巨变,改革开放也为我国带来突飞猛进的发展,如何使德育在新形势下保持这两个基本点,如何适应大学生思维的新特点,这是本文要解决的问题。德育作…     

略论新时期高校德育工作的可持续健康发展

丈章指出,面对新时期新形势下的新要求,高校德育工作要实现可持续健康发展,必须与时俱进地体现其时代性,把握其规律性,赋予其创造性,并对如何体现和把握这三性提出了相应的对策.     

高校德育工作中融入情感教育的思考

情感教育是一种易于实施,易于为学生所接受的教育方式。这种方式对开辟高校德育工作多样化的途径,进一步加强和改进德育工作,具有极其特殊的功效。     

略论大学生社会道德内化与高校德育工作

社会道德内化 ,指个体自觉地将社会要求的思想观念和行为规范纳入自身的思想品德结构 ,变为自觉行为的内在力量。大学德育的根本目的 ,就是促进大学生社会道德原则和规范的内化。强化德育的开放和整体意识 ,积极发挥德育客体的主体作用 ,改进德育的内容和方法 ,注意内化与外化的结合 ,是高校德育工作应注意的重要问题     

略论职业院校的德育工作

职业院校是职业技术教育的专业教育机构,除了和其他各类学校有着共同的基本培养目标外,还要求学生牢固掌握必要的文化科学基础知识和专业知识.因此,职业院校的德育工作,必须从自身特定的培养目标和教育对象出发,坚持动机与效果统一论,要在.首位”的思想、.到位”的措施、辩证的方法和育人的效果方面拿出“新招”.     

高校德育工作中实施情感教育模式探析

情感是道德发展的心理基础。情感体验是获取道德知识的重要途径,道德情感是情感的一种高级形式,对道德认知有激发作用、引导作用、调节作用,也有利于构建德育工作的新框架。     

高校德育工作应注重大学生道德情感的培养

加强当代大学生道德情感的培养是提高高校德育实效性的关键,是高校德育的重中之重。在论述了道德情感培养在德育中的作用基础上,分析了当代大学生道德情感的现状及原因,就如何培养当代大学生高尚而又强烈的道德情感提出了对策。     

略论高校加强德育工作的现实环境与客观要求

略论高校加强德育工作的现实环境与客观要求韩丽君切实搞好德育工作是我国高校在人才培养中的首要环节。用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论教育大学生,把坚定正确的政治方向摆在首位,这是高校德育即思想政治和品德教育的根本任务。在新的历史条件下,要切实强化德育实...     

德育工作中的情感效应

爱是教育学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙。德育工作者只有对学生献上爱心,才能赢得学生的尊重、信任和亲近,才能奠定良好的感情基础,营造良好的教育氛围。古人云:“感人心者,莫先乎情。”学校德育工作的目的是为了调动学生的积极性、主动性,使其在德、智、体、美、劳等方面得到全面、自由、和谐的发展。而情感投入则是调动学生积极性、发挥其主动性和创造性的一种重要的工作方法。     

略论中小学德育工作的艺术性

教育既是一门科学，更是一门艺术。在整个教育的过程中“道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”由此足见德育在整个学校教育中的历史地位和神圣职责。因此，在德育工作中努力减轻其“假、大、空、高 泛、远”的影响，增强其“生活性、时代感、实效性、亲和力”的新印象，应该是我们每一个德育工作在新世纪理应承载的一种责任与道义。根据笔多年学校教育的实践经验表明，在德育工作中平心静气、厚积薄发、深入浅出、润物于无、和风细雨、缜思妙想讲究德育工作的艺术性不失为当前加强和巩固中小学德育工作成 的一剂灵丹妙药。具体做法。     

谈高校德育工作者的情感思维和理智思维

高校德育工作者要出色完成教书育人的光荣使命，必须正确运用情感思维和理智思维，并将二者有机结合．无情未必真豪杰，感情无涉是不可能的；多情亦非真豪杰，感情用事往往把事情搞砸。高校德育工作薯不能讲情失理，以情代理，有情无理，也不能有理无情。在工作中，要有情有理，入情入理，要以情感人，以理服人．以法治人。     

略论情感教育在高校德育课中的应用

情感教育是道德教育的基础，教师必须充分发挥情感在德育课中的感染、激励作用。和谐融洽的师生关系是进行情感教学的关键因素，是情感教育的基础。要利用各种有效手段，充分调动和挖掘德育教学中的情感因素；要善于充分发挥教学语言的作用，激发学生的情感。德育教学语言要尽量艺术化，要饱含感情，生动形象。语言要富有启发性。     

浅谈德育工作中的情感运用

著名教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”那么，作为现代教育，如何挖掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力才能使他们成为创造之人呢？作为班主任，应注意选择好每一个“创造之地”，把握好每一个“创造之时”，来造就一个“创造之人”。因此，德育过程要做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。     

谈德育工作中的情感效应

古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常欣赏和钟爱,每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长,奇迹发生了,一尊无生命的雕像获得了生命,变成了一位亭亭玉立、炯娜多姿的少女。后来人们借用这个神话,把这种现象叫作“皮格马利翁效应”。神话毕竟是神话,象牙少女是不会真的活起来的,她只不过活在年轻国王的心中而已。但这个故事却给德育工作者一个很大的启示：爱是教育学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙。德育工作者只有对学生献上爱心,才能赢得学生的尊重、…     

谈德育工作中情感的作用

每个教育工作者首先都应该是一个德育工作者。而且,教师的情感应贯穿于德育工作的始终。因为这既是德育工作的基础,也是德育工作取得实效的基本保证。此外,在实际教学过程中,教师应该积极营造和谐的、充满真情的环境,用情去感染学生,带着情去教育学生,并通过丰富的实践活动,不断地培育和深化,从而才能使德育工作取得较好的效果。     

情感效应——德育工作的龙头

古希腊神话中记载着这样一个故事：年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常欣赏和钟爱,每天都含情脉脉地凝视着她。日久天长,奇迹发生了。一尊无生命的雕像获得了生命,变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。后来人们借用这个神话。把这种现象叫作“皮格马利翁效应”。神话毕竟是神话。象牙少女是不会真的活起来的,她只不过活在年轻国王的心中而已。但这个故事却给广大教师一个很大的启示：爱。是教育学生的起点和基础,是打开学生心灵大门的一把金钥匙。德育工作者只有对学生献上爱心,才能赢得学生的尊重、信任和亲近,才能奠定良好的感情基础,营造良好的教育氛围。