一棵草顶一滴露珠

如果把每个人比做一棵小草,那么露珠就是责任。我们每个人都承担着各自的责任。在家里,父母承担着支撑家庭、教育儿女的责任;在学校,老师承担着教好学生、管好班级的责任;作为学生,就应承担起学好知识、尊敬师长的责任。     

接纳每一滴晶莹的露珠

因为人口流动的原因,我们班每年都会转入几个插班生,每年也都会送走几个心爱的宝贝儿每一次迎接插班生,我的心情都是那样的复杂——期盼着看到新的"花朵",也担忧会遇到带刺的"玫瑰"……果然,这次让我很棘手。开学初,我就听说有一对兄妹要同时插入到班上,还也得知他们的入学考试成绩     

“有一棵小草就有一滴露珠”

网友阿辛做了一个网上调查：找工作能力重要还是人际关系重要?无独有偶的是，一贴“我们大学生是后娘养的吗”，南京某高校04届毕业生夏爱(网名)由此开贴，对母校当头棒喝。先不说实际情况到底如何，单就世俗的一套标准上头没人就业无门。这是一个现实，一个无法回避的现实。它牵扯到的问题，也不仅仅是就业这么简单，而是和许多深层的事件有着相当利害的关系。     

露珠的价值

他在那所学校只教过一个月的课,那是大学毕业前夕的一次实习,但一个学生却让他萌生了扎根山区从教的信念。     

珍惜一滴露珠的美

小时候,我站在一株草前,凝视着草尖上一滴美丽的露珠。我发现,露珠会在阳光下慢慢地蒸发,直至消失。"妈妈,露珠被阳光蒸发了,阳光还能把美丽的露珠还原回来吗?"我跑回家问母亲。"孩子,世上有很多美好的东     

别抖落那一滴露珠——浅谈师生之间的情感沟通

孔子云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。让学生热爱学习,把学生变成"好之者"甚至"乐之者"一直是教师们的最高追求。怎样才能让学生由学习上的"知之者"变成"好之者"     

每一棵草都会开花

<正>去乡下,跟母亲一起到地里去。我惊奇地发现,一种叫牛耳朵的草,开了细小的黄花。那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。我说:"怎么草也开花?"母亲笑着扫过一眼来,淡淡地说:"每一棵草,都会开花的。"听了母     

课本诗——草尖上的一粒露珠

躺在三十年前的柜子里——读曹禺《雷雨》 一朵小小的梅花, 盛开在纺绸衬衣的襟袖间, 跳跃着,跳跃了三十年, 是侍萍缝制时的心跳忽现。 还是周朴园怀念纯真的那份情感？ 是真情藏在里面。 还是叶公好龙仅为留恋？ 为何步步紧逼、惊愕再三？     

呵护好这些“露珠”

新的学期悄然而来,怀着对新学期的期待,我来到预备3班的教室中,看到一张张陌生的面孔,心想:这是一个怎样的班级呢?但是不论是怎样的班级,我想都应有信心能够把它带好,让这些孩子开心快乐的成长。开学不到一周,这个班级中的各种情况渐渐凸显,真是让人措手不及,回忆起来,更是有点"胆战心惊"。不论是上课的课堂还是德育常规,都是一塌糊涂。这是一个在一起已经五年的班级,同学之间是非常熟悉的。在     

没有见过露珠

翻阅着孩子们的作业本,我饶有兴致地批改:露珠很亮很亮,露珠很圆很圆,露珠很小很小……这时,我看见一个让我感到奇怪的答案:露珠很绿很绿。我忍不住询问这个孩子,孩子倒也不紧张,无辜地望着我,目光清澈:我没看见过露珠!是啊,他没有见过露珠。     

每一棵草都开花

自1987年8月从事教育工作以来,似乎每年制定教学计划时必说的一句话都是“向课堂45分钟要效率”,或者是“提高课堂45分钟的效率”。也曾经幻想过素质教育的美好前景,也曾热血沸腾地参加过自主学习的研究……这些教育教学的改革确实有过短期的效应。但只可惜都是昙花一现,教育似乎仍是一潭死水,没有柳暗花明又一村的感觉。     

露珠里的红玫瑰

叮铃铃,叮铃铃……榕树学校放学的铃声响了。小蚂蚁们一窝蜂似的涌(yong)出教室,冲出校门,急着赶回家看动画片、玩游戏、吃蜜饯(jian)果脯(fu)……米妮却一边慢悠(you)悠地走着,一边还东张     

一棵歪脖子树

问号:你好!现在已经是深夜了,也许你早已躺在温暖舒适的被窝里睡着了,在你的梦里也许不会出现老师的影子,更不会想到老师因为白天发生的一切辗转反侧,而披衣坐在光线暗淡的台灯下给你写信。问号,知道吗?在老师眼中,你是一个“谜”,一个老师花费了两个月时间,仍然解不开的“谜”;是一把锁,一把老师用各种钥匙依旧打不开的锁。在你的眼神里有一种让人琢磨不透的东西,是高傲、轻蔑还是无所畏惧?关于你的“故事”我早有耳闻,但我不全相信。上了初四,你分到了我的教学班里,不到两个月的时间,我就体验了你的“个性”。上课迟到,课堂睡觉;笔记不做,…     

一颗露珠里的草原

草们一浪一浪的,那是风走过后留下的脚印一望无际,嫩灵灵的绿铺展开去。铺到天边,那绿就回过头,融到了天空的蓝里。于是,天空的蔚蓝就又多了几分醉人的嫩绿。又仿佛一个穿蓝衣服的人挽着一个穿绿     

一棵乌柏树

二十多年前,刘琦从城里分到大山深处的李庄教书。学校就校长和他两个人。村里没电,村民多种乌桕树采集籽实熬油点灯。第二年春天,刘琦也移植了一棵拇指粗的乌桕树栽种在学校宿舍门前。偏偏这一幕被前来看望校长的市报记者看见并拍照。记者是校长早年的学生。     

给每一棵草以开花的时间

在这个大千世界上,每个人都作为一个独立的个体而存在着,藐小而卑微,独特而唯一。孩子们好比是一颗颗不尽相同的种子,等待着我们的浇灌和培育。只要给他们以时间和耐心的等待,每颗种子都能发芽、开花和结果。而我们的教育,正是要帮助每个人实现自身的成长——发现自我、发展自我、实现自我。下面我要讲的是一个真实的故事,它就发生在我的身边。     

每一棵草都会开花

从小他就被诊断为小儿痴呆症。不能和其它孩子在一起玩。其实,是别人不愿意和他玩。谁会对一个反应迟钝,吐字不清,自卑而胆怯的傻子感兴趣呢。     

阳光应照耀每一棵果树

那么,所谓差生产生的根源是什么呢?是教育的傲慢与偏见,是应试制度面对千千万万的学生却固守着单一的评价尺度,是社会环境影响与学校教育背道而驰的恶果,是……也许,作为教师个体,我们无力从根本上去解决问题,但是,这并不意味着我们就可以去放弃那些学困生。教育无为,那是我们放弃与逃跑时的托辞。对待那些成绩不够理想、品德与习惯不够好的学生,作为师者,我们最有效的武器与方法就是我们无私的不偏不倚的爱,就如同阳光会照耀每一棵果树……     

拥有一颗露珠的心

一阵敲门声过后,进来一个面容憔悴、衣衫不整的男孩,看样子,他二十岁左右。我们放下手中正翻阅的报纸,像看怪物一样地看着他。在我们疑惑与鄙夷的目光中,他显得局促不安,有些支支吾吾地阐明来意。原来他是希望能进我们工厂上班,很诚恳的样子。几个同事斜视着他,听