幼儿园中班户外体育活动中教师指导现状及提升策略

户外体育活动是幼儿园教育内容的重要组成部分,对幼儿身心方面产生重要影响。中班幼儿的体育活动水平正处于快速发展时期,同时也是各种肢体动作发展的关键阶段。本文结合观察案例,从活动准备、内容选择、活动过程、活动评价等环节对中班户外体育活动进行分析,并据此分析中班幼儿户外体育活动开展的问题,对出现该问题的原因进行了细致深入的剖析,最后提出提升中班幼儿户外活动效率的策略。     

“幼儿园教育活动设计与指导”网络课程的设计

北京开放大学学前教育网络课程设计建构在学习者能力分析的基础上,立足实践需求,整合北京市幼儿园优质资源,根据成人学习者的学习特点,采用六周学习模式,精选学习内容。“幼儿园教育活动设计与指导”网络课程依托Moodle平台开展网络教学,采用纵向与横向维度的教学目标立体设计;学习内容选择注重实用性和前沿性,学习材料的呈现为满足学习者不同需求;以有趣与生成为原则设计学习活动;运用多种学习体验的教学策略;以达成与理解为理念的考核评价为学习者提供有效学习支持与服务。     

幼儿园主题活动与数学教育整合初探

幼儿团课程改革的趋势是由学科课程走向综合课程.主题活动与数学教育整合是实施综合课程的一种形式,实现了地位从分科到综合、目标从单一到多元、途径有客体和主体、形式面向生活和生本,从而促进了幼儿的全面发展.     

日本幼儿园自然教育活动类型与开展策略探讨

自然教育活动有利于培养儿童忍耐力、自控力、协作能力、共情力、自我认同能力等"非认知能力"。但近年来由于城市化发展及自然环境和生活方式的变化,儿童可深度接触自然、体验自然的频率和时间都在缩短,幼儿园自然环境稀缺是开展相关活动的最主要的困难。因此,探究包括阳光、风等自然现象,以及庭院、操场中的花草、果蔬、泥土等有限的自然环境,并将其作为教育实践的材料来开展儿童自然教育具有现实意义。     

幼儿园生活活动中随机教育存在的问题及其对策

幼儿园生活活动中的随机教育存在很多问题：教师对幼儿进行随机教育的语言是强制和命令的;教师只是对个别幼儿进行随机教育,而没有抓住适宜的内容对全体幼儿进行教育的意识;不注重对随机教育结果的强化等。这就需要：园长意识到随机教育的重要性,缩小班级规模;教师要提高自身的素养,树立随机教育意识,对幼儿进行随机教育的语言要和蔼,要与幼儿进行沟通和交流,要抓住适宜的内容对全体幼儿进行随机教育,应及时反思总结、掌握随机教育技巧,有意识地强化随机教育的结果。     

运用信息技术教育 优化幼儿园教育活动

教育要面向世界,面向未来,面向现代化。要想使孩子适应新时代的要求,成为二十一世纪的人才,计算机必须从幼儿抓起。幼儿园的教     

反思教师作用与幼儿园常规教育

常规教育是幼儿园保教工作的重点。分析教师实施常规教育过程中存在的问题,探究在此过程中如何充分发挥教师的主导作用,反思幼儿园常规教育过程中教师的不合理行为,目的是使教师实施常规教育的过程更科学、更具人性化,以保证幼儿的全面和谐发展。     

从幼儿园区角活动看幼儿园教育改革必要性

区角活动涵盖了广泛的教育教学内容,已成为幼儿园一日活动的重要组成部分,其时间、地点、形式、内容的灵活性,使区角活动显示出独特的优势。区角活动不仅能促进幼儿的自主学习,有利于开展个别化教育,而且对幼儿教师的自主成长也能起到重要的推动作用。     

幼儿创造教育活动的指导

当代儿童是未来社会的主人,必须具备较强的创造力。要激发幼儿最佳的学习状态,设计导向性问题明确活动方向,观察活动情况点拔重点难点,坚持重视“过程”多自由少干预的指导原则。     

浅谈自然材料在幼儿园美术活动中的作用

在户外活动中,幼儿总会被天空中飘落的柳絮、树叶,地上的蚯蚓、蚂蚁,飞舞的蝴蝶吸引,他们总会围在一起,讨论着各自捡到的树叶的形状像什么,蚂蚁在做什么,蝴蝶在采蜜吗……自然材料有丰富的形态、颜色、纹理等特点,幼儿在观察、摸索和探究中,可以发现它们的美妙之处,从中感受到大自然的魅力。基于此,本文围绕自然材料对幼儿成长发展的促进作用展开,以期为广大幼儿教师在园开展美术活动提供助益。     

如何有效地开展幼儿园歌唱活动

歌唱活动是幼儿园音乐教育中的重要内容,也是促进幼儿全面发展的重要手段。转变传统教学观念,做到良好的师幼互动,创新教学手段才能更有效地开展幼儿园歌唱活动。     

略论幼儿园有效教育活动的基本特征

幼儿固有效教育活动是幼儿教师共同的追求,也是幼儿园课程改革的一个主要目的.幼儿园有效教育的基本特征是有效教育活动的独特征象,是有效教育活动与低效教育活动或无效教育活动区别的标志.幼儿园有效教育活动应有以下几个基本特征:有价值的教育活动内容、准确具体的教学活动目标、充分的教育活动准备、有效互动的教育活动过程、全面发展的教育活动结果.     

关于长春市民办幼儿园教师教育理论培训的思考

目前,民办幼儿园虽在发展速度与规模上有较好的趋势,但在教师专业化成长方面仍存在问题。在调查中发现,民办幼儿园教师教育理论培训的问题主要体现在培训机会少、不利于教师专业化成长,教育理论基础薄弱、工作方法缺乏科学性等方面。本文有针对性地提出几点建议,旨在为民办幼儿园教师在职培训提供参考。     

高职“课岗证赛”融合的幼儿园教育活动设计创新研究

以往的幼儿园教育活动设计课程忽视了将“课”与“岗证赛”进行有机融合,使得教学过程中出现了“课岗分离”“课证分离”“课赛分离”的现象,从而导致学生课堂上学非所用,参加资格证考试难以顺利过关,在职业技能大赛中难以斩获佳绩。为此,有必要构建“课岗证赛”融合式幼儿园教育活动设计课程。通过“三阶段八环节”的流程,即幼儿园调查、专业研讨、制定实施计划等环节来完成教学任务,以达到“课岗对接”“课证融通”“课赛融合”,最终实现“资格与能力并重,理论与实践结合”的人才培养目标。     

概念卡通在幼儿园科学教育中的应用

概念卡通是一种基于建构主义学习理论的科学教育形式。它以科学概念为核心,经由精心的设计,让学习者去思考自己支持哪种观点以及为什么支持这种观点。在幼儿园科学教育中应用概念卡通,对于帮助儿童理解科学概念、养成科学素养具有理论价值和实践意义。     

非连续性教育在幼儿园教育中的价值及其实现路径

非连续性教育是对传统连续性教育在突发、意外、偶然情况下无法发挥作用时的有益补充。幼儿园实施非连续性教育,可以为幼儿发展的多样化提供及时有效的支持,为幼儿教师专业洞察力的发展提供适切的境遇,并为幼儿园课程的动态生成提供重要的保障。但是,非连续性教育的理念和实践在幼儿园教育中明显缺失,因此应加强对幼儿园异质性情境的包容与理解,召唤教师的教育机智与热情以及深化课程的准备与生成意识。     

幼儿园区域活动中差异性教学分析

区域活动是幼儿园教学的一种主要形式,有利于幼儿的差异化及个性化发展,符合幼儿的成长需要及认知水平.本文分析了幼儿园区域活动中的差异性教学.     

农村幼儿园混龄教育问题分析及对策

混龄教育更有利于儿童社会性及认知、情感等多方面的发展,然而目前我国农村幼儿园的混龄教育现状不容乐观,存在着对混龄教育观念及其价值的认识不足,混龄教育目标制定、内容选择及组织与实施方面也忽略了班内各年龄段幼儿的发展,师资紧缺、专业素质低等问题。树立科学的混龄教育观念、正确认识混龄教育价值,混龄教育内容选择注重园本化,混龄教育的组织实施应体现适宜性,重视农村幼儿园混龄教育的评价理念,注重农村幼儿混龄教师的专业成长等,是解决我国农村幼儿园的混龄教育问题的有效对策。     

传统节日视角下幼儿园主题活动的实践探究

传统节日作为文化的重要组成部分,具有深厚的历史内涵和社会价值。幼儿园主题活动是促进幼儿系统化认知传统节日的良好路径,是传承中华优秀传统文化的强有力支撑。本文以传统节日为视角,探究幼儿园主题活动的实践,旨在加深幼儿对优秀传统文化的理解,提升幼儿的文化自信心,推动家园合作走向深入。