巧用无意注意,提高课堂效率

俄国教育家乌申斯基说:"注意是心灵的门户."在教学中,老师如果不善于把握学生的注意,就无法有效地进行教学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识.因此,提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段.注意分为有意注意和无意注意.无意注意是一种事先无预定的目的,也不需要意志努力的注意.在许多情况下,人们无目的地被事物吸引住了,心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上,而同时撇开其他的事物.     

数学教学中的“注意”浅议

数学教学中的“注意”浅议河南省平顶山师专李永新注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是一切心理活动的开端，是组织教学和发展学生智力的重要因素．教育家们常把注意比作“通向知识宝库的门户”．学生在数学教学活动中注意力集中，并较长时间地保持对学习内容的注意...     

注意与小学数学教学——小学数学教学心理学浅谈(三)

注意是一种常见而且很重要的心理现象。没有对事物的注意,就不可能有对这一事物的认识。然而,注意并不是独立的心理过程,而是心理过程的一种共同特征。正如乌申斯基说得那样:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。”教育家们把注意比作通向知识宝库的“门户”,如不打开它,知识的阳光就难以透进心灵,智力也得不到发     

英语教学中如何集中学生的注意力

所谓注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。当人对某一事物高度注意时,他就对这一事物反应得更迅速,记忆得更深刻、更持久。有位教育家曾说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”因此我们在教学中应采取各种有效方式,吸引学生的注意力,从而提高他们观察、记忆、想象和思维的能力。     

浅谈注意规律在体育教学中的运用

注意是心理活动对一定事物的指向和集中,由于这种指向和集中,人脑才能清晰地反映周围现实中的一定事物。它是心理活动的一种积极状态,使心理活动具有一定的方向。这种心理活动,在教学的实践中起着很重要的作用。注意从其发生来说是机体的一种定向反射,它能保持人体清晰地感觉到周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。 注意是一切实践活动的必须条件,没有注意的指向,没有注意的集中,任何行为和(思维)都无从谈起,它是通向知识宝库的门户,教师如何帮助学生打开这扇门户,关键在于注意规律的应用。近年来,我在体育教学活动中,做了这方向的努力和尝试。     

试谈运用注意规律组织教学的艺术

注意是一种心理现象,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。人生活在复杂的环境中,作用于人的客观事物是多种多样的。但是,在一定的时间里,人的心理活动只能指向和集中于某些事物而离开其它事物,而这些被指向和集中的事物就是开始被认识的事物。因此,注意是人们认识客观事物的重要条件,是通向知识宝库的门户。注意对每一个人来说,都是不可缺少的,尤其对     

培养良好注意品质提高课堂教学效率

注意力不集中是小学生学习的一患，既影响对知识的学习及思维能力的发展，另外，还会滋长一些不良习惯，防碍其综合素质的形成，导致课堂教学效率低下，学生负担过重。所以，有的心理学家称“注意是知识的‘窗户’，是教学成功的必要条件”。要有效地控制学生的注意力，教师必须懂得他们的心理，才能敲开这个“门户”，为优化课堂教学创造条件，使教学获得高效。一、充分利用无意注意规律，开拓学生发展空间心理学研究表明：注意是人对事物的定向活动，是对一定对象的指向和集中，注意是心理过程进行的一种状态。实践证明，没有对事物的专注…     

注意的规律在语文教学中的应用

注意是通向知识宝库的门户,是我们顺利进行教学的前提。俄国伟大的民主主义教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”古人云:“学者不进则已,欲进之则不可不有成心。”这都说明集中注意的重要性,它是进行学习的一个基本条件。“注意”是一种常见的心理现象,是心理活动对一定事物的指向和集中。人在注意时,大脑皮层的一定区域产生了优势兴奋中心,其余区域处于抑制状态。这样,一个人对于一些事物注意越集中,对其它事物就觉察得越模糊。同时,人在注意时,也有相应的外部表现,如凝视、倾听、身体处于静止状态等。由于注意有相应的外部表现,在课     

注意—通向知识的门户

兴趣是求知学艺的先导,那么注意就是通向知识的门户。注意是一种常见的心理现象,是人们心理活动对一定事物的指问和集中。俄国教育家乌申斯基说过:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它”。在语文教学中运用有意注意和无意注意互相转换的规律来组织教学,既能使学生学得有趣,也学有收益。中学生的心理特点(尤其是初一、初二年级)是无意注意占优势,因此,教学中我们必须重视无意识的心理活动,同时吸引学生由无意注意向有意注意转化。无意识的心理活动,一般都是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。心理学把这种状态叫做     

初中数学教学心理注意认知策略

俄国民主主义教育家乌申斯基曾说过一句寓意深刻的话:注意是心灵的门户。“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”这句话用于说明初中数学教学心理注意认知策略的重要性,是再恰当不过的了。个体注意的发展规律是从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占优势。初中生的有意注意尚未达到成人水平,由兴趣引起的无意注意仍然是学习中不可或缺的因素。一注意不够稳定与教学的多样性、灵活性初中生由于大脑神经过程的不平衡性,抑制能力差,意志薄弱,注意不够稳定,想象比较活跃,常常会由一个事物想到另一个事物,往往为教学形式所左右,无论讲述法,还是谈话法、练习法,同一种方法时间一久,注意就分散了。因此,教学方法要灵活多     

注意与教学

十九世纪俄罗斯教育家乌申斯基有一句名言:注意是知识的门户。他指出了注意在掌握知识中的作用。人们一切知识的获得都必须通过注意这道大门,否则是徒劳的。注意是人们心理活动对客观事物的指向和集中。所谓指向性,就是人把心理活动朝向于某一个方向或某一个事物,即反映客观事物发生的方向——事物的空间位置。所谓集中,就是人把心理活     

运用注意规律 加强体育教学

注意是“心灵的门户”。注意是一种心理状态。当人们的心理活动指向和集中于一定的事物时,这就是注意。注意是认识的开端,是学生掌握知识的前提。学生体育知识的获得,技能的掌握,先要集中学生的注意。在体育活动的过程中,注意是开路先锋。因此,我们要搞好体育教学,必须运用注意的规律,来组织体育教学,才能取得预期的效果。经验告诉我们:兴趣是最好的老师。兴趣是引起和维持学生无意注意的一个重要因素,兴趣是无     

智能的开关——注意

注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。注意力是人类接受知识的门户。有人把注意力比作是心灵的大门,我们的大脑容量十分巨大,可谓是纳得百川,容得宇宙。可是     

英语课堂上如何培养学生的有意注意

教育心理学表明：注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物产生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。前苏联教育家乌申斯基说：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然经过它进来。”注意分为有意注意和无意注意。有意注意规律为：能用坚强的意志与干扰作斗争;根据目的任务有计划地组织活动,使所进行的一切活动都能服从于当前的任务。课堂是学生学习的主阵地,学生是课堂教学的主体,培养学生在课堂上的有意注意,是我们提高课堂效率的关键。     

集中学生注意力的方法

所谓注意是意识的选择性活动,是人的心理活动对一定事物的指向与集中。注意能使人在一定时间清晰地反映一定事物,而离开其余事物。敏捷的反应速度是与注意密切联系的,如果没有注意,一切智力活动都无法进行,注意伴随着人们整个心理活动。那么在教学中如何集中学生的注意力,可以从以下几方面进行考虑。     

如何提高小学低年级学生体育课注意力

心理学认为,注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过:"注意是心灵的天窗。"只有打开这扇天窗,才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部剌激     

论高校公共体育课教学中注意规律的运用

努力提高高校公共体育课教学质量,是搞好高校体育工作必须深入研究的一个重要课题。体育教学是一种极为复杂的行为科学,也是一门综合性很强的艺术。作为体育教师,不仅要具备丰厚的体育专业知识、较好的身体素质、高水平的技能技巧,而且应具有较强的运用注意规律组织教学的能力。苏联教育家乌申斯基曾形象地把注意称之为“知识的门户”。客观现实中的一切事物进入人脑都要首先通过它,假如不把这道关键之门启开的话,那么,外界的一切事物都不能转化为人的心理活动,认识和掌握事物也就不可能。只有依靠注意,并恰当地运用注意规律,人们感知到的事物才显得清晰,记忆的效果才会突出,思考问题时才能深入、细致,掌握技能技巧时才会迅速、准确。实践证明:体育课教学中,秩序混乱、效果不好,这在很大程度上是受着学生注意力的影响。注意力集中能使学生全神贯注于教师的讲解示范中,理解快、印象深,掌握技术也就符合动作要领。可以说,只有充分利用注意的规律,并发挥其作用,才能极大地提高公共体育课教学的效果。     

全面提升宝宝的注意力——注意力——开启学习的金钥匙

注意——智能的开关！注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。具有注意的能力称为注意力，注意力是人类接受知识的门户。有人把注意力比作心灵的大门，我们的大脑容量十分巨大，可谓是纳得百川，容得宇宙。可是想让渊博的知识装入我们的大脑，注意这道大门时时需要开启。     

音乐课堂中如何培养学生的注意力

注意属心理学的范畴,是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中是注意的基本特点。注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。当人对某一事物高度注意时,就会对这一事物反映得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验。注意力和观察力、记忆力、思维力、想象力是智力的五个基本因素。在智力结构中,注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是由于注意力的组织和维持,人们才能进行正常的学习活动。实验和教学实践充分证明,学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别之一就是注意力能否集中,可以说,注意力是保证学生顺利学习的前提条件。     

巧用无意注意，提高课堂效率

俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户。”在教学中,老师如果不善于把握学生的注意,就无法有效地进行教学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识。因此,提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段。