享受教育带给我们的幸福

作为一校之长,当我看到一位老师疾言厉色地冲着学生高“喊自从带了你们这个班级,我的幸福生活就结束了”时,当我走进教师办公室,看到很多教师一脸疲惫地趴在那里备课、改作业时……我的心是沉重的。作为教师,我们从风华正茂到两鬓苍苍,我们人生中最美好的时光都是在从事着教书育人的工作,教育成为我们生活的绝大部分。按理,我们人生的幸福和快乐应从这里获得。然而,事实却并非如此。那么,我们的幸福感究竟要从哪里获得呢?一、让“引领”“、共享”代替“灌输”,在对过程的关注中体验幸福生活是一种过程。如果人专注于未来生活的完满,而把现在一切努力看成是未来生活的准备,那么,他就必然会遗落现在的幸福。就像我们一些老师,脑海里总是充斥着“这次期末考试排第几名、升学考试时考多少学生”这样的想法,而把每一个本应充满快乐的教学过程变成“满堂灌”,学生在高压政策下变得了无生气。事实上,教学过程应该是教师藉此以充分调动学生个体的内在力量来促进、深化和拓展教与学的过程,是师生之间独特的社会生活体验的过程,是师生尤其是学生全面成长(特别是精神世界丰富、纯洁、深邃)的过程,是学生在教师的引导下与有教养的人进行对话的过程。只有如此专注于每一堂课,让自己与学生都...     

怎一个“爱”字了得

一个偶然的机会，我有重看到了《上海教育》，看到了里面让人一见如故的“当代教师”。我从中仿佛看到了自己成长的足迹。里面有我的烦恼，我的困惑。参加教育工作以来，十几个春秋寒暑，我像一个毛小子，在教育的田野里摸爬滚打，有时摔得鼻青脸肿，难免有时灰心丧气，甚至有时怀疑自己并不具备当教师的素质。而“当代教师”，为我打开了一扇认识教育足迹的窗子，一篇篇散发着油墨气息的章，让我看到数不胜数的同仁，也有着和我相似烦恼、尴尬、甚至自卑。人生是一条充满坎坷的路．不如意事常十之八九，它需要我们正确地面对现实，     

居高声自远 非是藉秋风——湖北省特级教师王先海评介

鲁迅先生与瞿秋白先生互为酬答．曾给文坛留下“人生得一知己足矣”，“斯世当以同怀视之”的一段佳话，而我认为，作为一名教师，事业上若能得一名师指导，则为人生一大幸事。我们武汉市十五中的青年教师就获得了这样一份幸运，在我们的学习和工作中遇到了王先海老师。     

教师远程研修“一师一优课”有感

<正>多年来我就经常思考这么一个问题,我们辛苦地给学生们上一节节的语文课,究竟想给他们什么?是知识,还是能力?是情操修为,还是语文素养?当看到相当多的人,甚至语文教师的字体都写得惨不忍睹时;当看到学生们撕书泄愤,毕业后再不看书;甚至相当多的语文教师都不再读书时,我真为这些人的语文素养感到汗颜。作为一个语文老师,我也常常从语文课的角度更多地做一些审视。语文课堂是培养学生"听说读写"能力的主阵地,     

“闲”言“暇”语--漫谈闲暇生活与教师成长

教师这一职业可以使我们把自我放回身心，获得完整的自我。当我们把一方讲台看成人生的舞台，在那里留下的不仅是汗水，更应当是我们独特的生活姿态。当我们发现自己的教育生活状态有些疲倦、单调甚至乏味时，每位教师个体的生命状态又如何呢？低迷？麻木？     

怎一个“爱”字了得

一个偶然的机会,我有幸看到了《上海教育》,看到了里面让人一见如故的“当代教师”。我从中仿佛看到了自己成长的足迹。里面有我的烦恼,我的困惑。参加教育工作以来,十几个春秋寒署,我像一个毛小子,在教育的田野里摸爬滚打,有时摔得鼻青脸肿,难免有时灰心丧气,甚至有时怀疑自己并不具备当教师的素质。而“当代教师”,为我打开了一扇认识教育足迹的窗子,一篇篇散发着油墨气息的文章,让我看到数不胜数的同仁,也有着和我相似烦恼、尴尬、甚至自卑。人生是一条充满坎坷的路,不如意事常十之八九,它需要我们正确地面对现实,把握自我,否则,便往往会跌进失望甚至绝望的深谷,对教育而言,这是一种莫大的悲哀;对学生而言,这是一种空前的灾难。“当代教师”,恰如一场及时雨,鼓励我由困惑走向清晰,由动摇走向坚定,由自卑走向自信,由幼稚走向成熟,她让我清醒地认识到,人生,不可能永远一帆     

一本“旧书”引领我安然度过成长期

当我还是懵懂无知的孩童时,我就知道了将来会伴随我一生的"朋友"——是从一本书上看到的。那是一本纸张已经泛黄的旧书,是父亲的一位教师朋友搬家时留给我们的。我从众多的书     

谁是谁非?

当我看到英语新课程标准,当我看到小学新标准英语课本时,我真的好激动。作为一名小学英语教师,我找到了心目中的课程,我会为之不断努力。     

别·亦·难

人生总是在不断地失去,又不断地获得。我一直相信,失去是为了更好地获得。可是,去年的那个夏天,当一种失去突然降临时,我的心全乱了。     

人生一课

一位著名的教育学家曾经说过,当一名教师必须不断地学习。大学毕业的那一天,我以为家庭作业和考试将不再和我有关系,但毕业后我成了一名教师,看着我的150名学生走进教室时,我才意识到,人生的考试和作业才刚刚开始。作为一名教育工作者,我发现人生的课堂远不像教室中的那样简单,而我的角色也不仅仅是老师,很多时候也是学生。学生们每天早上六点半就得出门,为的是赶上校车,从他们身上我学会了什么叫守时;有一个学生每天第一个坐在教室里,上课聚精会神,经常缠住各科老师不停地问问     

真挚的情爱

我从生命的底蕴中获得一种独特的感悟,我从人生的际遇中获得一种特殊的情爱。老师是我人生的楷模,知识的火炬,道德的偶像,精神的支柱,智慧的大海。 当学生获得事业上的成功,捧着华美的花环时,老师会欣慰地说:“青出于蓝胜于蓝。”而学生则认为,老师的胸怀,     

《科学课》伴我成长

关注科学课，就是关注我们自己的人生！当一名科学教师，最大的幸福是看到孩子们在自己的带领下兴臻勃勃地学科学的样子，看到孩子们自己就能关心身边的这样那样的点滴的事情。     

人生如潮水

我喜欢大海，喜欢大海的浪潮，它汹涌澎湃，起伏不定。它正是人生的写照。“人生如潮水。”有人这样对我说过。一个仲夏的傍晚，来到海边。踏着细软的沙滩，感受着夹杂余热的微风，望着一层又一层的浪花拍打过来，感到心旷神怡。这时，我看到一位大叔，同我一样，来欣赏大海，就这样，我们结成了忘年交。“孩子，你喜欢海吗？”“喜欢。”“你喜欢海的什么？”“潮水。”于是，我们便聊起了潮水。他说，潮水就如人生一般。当涨潮时，就如你正在奋斗，正在努力散发自己的光芒；当退潮时，就如你经受了一次失败，处于你人生中的低落期。涨潮退…     

阿雨热线

教师生活七彩虹珍视剩下的半杯水阿雨： “三十而立”是我们中国人对人到中年时的基本人生定位,意即当人活到３０岁时,人生就应有所成就了。照这个说法,我的人生无疑将是失败的。因为今年已经３０岁的我,至今也没找到“立”起来的感觉。作为教师,我是极平常的一个,不显山也不露水;作为男人,我是极平庸的一个,没才干也没气质。前３０年我没活好,后３０年能活好吗？我有时这样问自己。可问过之后,心里更加痛苦。因为照目前的发展形势看,恐怕后３０年我也会平平庸庸地走过。面对这一切,我茫然不知所措。永城　周大伟周大伟老师： …     

一闪一闪小星星

生活并不是上帝所设的陷阱,好让他在我们犯错时指责我们。人生也不是一场拼字比赛,无论你拼对了多少单词,只要拼错了一个你就不及格。人生更像一个棒球赛季,最好的球队也会输掉三分之一的比赛,而最差的球队也有辉煌的日子。我们的目标是赢多输少。当我们接受了“不完美”是人生的一部分时,当我们在人生之路上不断地前进并能欣赏生命之美时,我们就获得了别人只能渴望的完整的人生。我相信这就是上帝对我们的期望：不求“完美”,也不求“从来不犯错误”,但求“完整”。     

在医院里

也许是上帝妒忌我太聪明了吧，在八岁那年，我得了脑膜炎，住进了县人民医院。在那难忘的三十多个日日夜夜，我看到了许多平时不易看到的东西，也学到了许多从书本上永远学不到的东西。那一幕幕将是我人生之路上的一座座碑铭，永远激励着我!记得刚入院时，我发高烧达40.5℃，医生忙把冰块放在我的胸口和额头上。十几分钟后，来了几个医生，其中一个医生用一支手腕般粗的针筒从我的腰椎里抽出了半筒黄色的液体。当针头插进我的腰椎时，病得奄奄一息的我早已不知道痛，更不知道哭了，却看见按着我的手的妈妈泪珠一个劲地往下掉──这是我第一…     

声音

正花开花落,春去秋来。当看到沉默寡言的女孩同大家愉快地交谈,当看到调皮的男生为同学倒上一杯热水,当看到我的学生们接到录取通知书时的欢呼雀跃,当看到一张张贺年片雪片般地飘来,我会欣慰地告诉自己,我自豪我的选择。——张家口一中教师尤立增突然领悟到,师生关系无非就     

坚守，教师精神的永恒内核

“教育是理想的事业,没有理想的教育是不存在的;教育是神圣的追求,它充满着伟大与圣洁,不容任何玷污与亵渎;教育是崇高的使命,它需要我们全身心地投入与完全地奉献;教育是民族发展的奠基者,它决定着民族的命运与未来。这就是我心中的教育,正是基于对教育的这一认识,决定了我的价值意识与人生选择,决定了我作为一个语文教师终身的职业走向。”这是于老师在《中国语文人》里的自序体开场白,从这段话里我们可以看到一位杰出教师的职业理想、使命意识、价值观念,更可以看到一种永恒不变的执著与坚守。     

让课堂成为师生幸福的舞台

当我们用心去备教材时,我们会更深入地读懂教材;当我们读懂教材时,我们会更灵活地驾驭课堂;当我们灵活驾驭课堂时,学生会成为课堂的主人;当学生成为课堂的主人时,作为引导者的教师,才会有发自内心的幸福。以下是我教学《七的乘法口诀》一课时的一篇教育叙事,它记录着我和学生们成长的足迹。     

做教师真好

记不清是什么时候了，一天中午放学，我正收拾东西准备回家，从办公室二楼的窗户向外望去，学校大门口人已不多了，耀眼的阳光，使校园显得有些静谧。我看到一位教师正匆匆走出校门；迎面，几个学生从校门外进来。当他们看到这位教师时，便雀跃着向她跑去，其中一位女生与这位教师紧紧拥抱，其他人的脸上，都漾着笑意。这是很平常的师生重逢，可当时，我却泪流满面，师生问那份亲密无间的美丽震撼着我。