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邹久杰 《中国教育科研与探索》2007,(5):40-41
古代教育家孔子曾经说过:“弟子人则孝,出则悌,谨而信,泛爱众。而亲仁。行有馀力,则以学文。”“行有馀力”,才是学习文化。他把德育放在首位,明确要求学生首先要致力于道德修养。当前.全面推进素质教育是教育改革和发展的主题,加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。德育工作为“五育之首”,因此,教育工作者应该充分调动各种积极因素,将语文学科教学作为德育渗透的主渠道,全面提高学生道德素质。[第一段] 相似文献
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王晓娟 《中国教育技术装备》2012,(4):80
语文课程标准指出:"语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。"这就充分表明二者是一个不可分割的整体,任何一个方面都不可偏废,它们相辅相成,相互促进。实施素质教育必须以全面发展教育的实施为基础,以符合社会要求的学生基本素质和完整意义上的发展为根本。语文教学中应着重德育渗透,使学生在德、智、体、美、劳5个方面全面发展,为实施素质教育奠定基础。就如何"渗透",笔者谈谈在语文教学中的点滴体会。 相似文献
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随着我国经济社会的转型,在发展中所存在的生命意义虚无、追求偏离等问题,或多或少的渗透到了校院,加之小学生对生命意识的淡薄,使小学教育面临更多挑战.因此,强化对学生生命意识教育已经成了现如今教育的重中之重,而在学科的教育中渗透生命教育则是一个必不可少的渠道. 相似文献
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邹红燕 《中国教育科研与探索》2008,(2)
当前,全面推进素质教育是教育改革和发展的主题,加强与改进青少年思想教育工作则是全面推进素质教育的关键。德育工作视为“五育之首”,因此,身处一线的教育工作者,应该充分调动各种积极囚素,将语文学科教学作为德育渗透的主渠道,全面提高学生道德素质。语文新课程标准也指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度.是语文教学的重要内容。”因此,语文教学担负着德育的使命。 相似文献
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赵小珊 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
随着社会的经济的迅猛发展,人们面对的市场竞争也越来越激烈,其所要承受的心理压力也日益增大,为了更好地应对日益增大的心理压力,人们都必须要具有良好的心理承受能力,因此,心理健康教育就显得尤为重要。而在小学阶段,学生的生理与心理还处于发育成型的初级阶段,在此阶段对学生进行心理健康教育对学生心理承受能力的培养与今后的健康成长都具有非常重要的意义。小学语文是与人类发展具有非常密切关系的一门学科,在其中渗透心理健康教育具有非常大的优势,因此每位小学语文教育工作者都要不断探索,在教学中有效地有效地渗透心理健康教育。本文主要探讨了在小学语文教学中渗透心理健康教育的策略,仅供参考。 相似文献
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全球畅销书《孩子,请把手给我》的作者海姆·吉诺特博士写道:学生心理危机的增加或减缓,孩子长大后是仁慈还是残忍,都是我的言行所致。有的人也许会认为这段话颇有偏激。但是我作为一名语文老师,作为一名班主任,却被这句话深深地震撼了。作为第一线的语文教育工作者,我对语文教学与德育教育的脱钩现象倍感担忧。多年来,语文课被视为培养学生读、写、听、说能力的工具,语文的人文性特质被忽视、被遗忘。一、我国未成年人德育现状我们必须坦言,至今为止,我们仍没有建立起一种有效适应时代发展要求的未成年人德育教育模式。因此,我们在充分肯定未成年人思想道德主流的同时,也要正视在消极因 相似文献
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傅德佥 《读与写:教育教学刊》2012,(8):186
挫折是每一次成功都必须经历的阶段,在小学语文教学中渗透挫折教育对于提升学生的综合素质意义重大。本文从几个方面出发,就如何在小学语文教学中渗透挫折教育展开了探讨。 相似文献
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“文以载道“这是语文学科的显著特点,因此,寓思想教育于语文教学中是语文教学不可缺少的环节。那么,如何在语文教学过程中渗透德育呢?笔者认为可以从如下几方面去努力: 相似文献
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赵欣怡 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在素质教育的今天,小学生道德缺失经常出现。在教育过程中积极把握学生的德育,为什么不能达到预期的效果,是教师亟待思考的问题。在语文教学中适当地深入德育教育,树立正确的价值观,提高学生思想觉悟是极其重要的。 相似文献