初中语文自主学习能力培养方法浅谈

初中阶段的学生,从心理上和行为上都开始要求独立自主,抓住这个机会,从七年级开始培养学生的自主学习能力,既能顺其自然,赢得学生对语文的喜爱,又能够实现课标的要求,为学生的终身学习打下扎实的基础。本文拟从爱好激发自主学习意图、方法促进自主学习质量、助手构建自主学习管理等三个步骤,阐述自己在教学实践活动中的收获。     

初中语文小组合作学习探究

随着新课程改革的不断推进,初中语文教学模式改革取得了显著的成就,逐步形成了多样化的教学体系。语文小组学习模式作为一种新的学习方式,在实际的教学过程中对提高课堂效率具有巨大的作用,但是语文小组合作教学效果会受到多种因素的影响,因而在教学模式改革的过程中出现了一系列的问题。本文首先分析了初中语文小组合作学习的重要性,其次对出现的问题进行了说明,最后提出了解决对策。     

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

随着课程改革的不断发展和素质教育的个性化教育理论的不断完善和拓展,学生的自主学习能力和独立学习的意识受到了越来越多教育专家和教师的关注,并且课程标准也对学生的自主学习提出了多元化多层面的教育要求和标准,因此,老师要不断创新教育策略和教育样式。     

地方类农业院校中基于互助小组的大学英语自主学习模式建立研究

在大学英语教育中,培养学生的自主学习能力与创新能力非常重要,本文旨在探讨通过建立互助学习小组,加强教师的监控,从而加强学生的自主学习,提高学生整体自主学习的效果。     

自主探究学习在初中语文课堂中的运用

初中语文的学习除了依赖于教师在课堂中开展的语文教学活动之外,还需要学生自主性的探究学习。然而初中阶段的学生自主性学习需要教师逐步引导和推动开展,教师应当以激发学生学习兴趣为推动学生自主性学习的出发点,逐步培养学生自主确立学习方向及学习计划,并通过及时对学生自主性学习成果进行检验,帮助学生完成对于初中语文自主学习的学习周期的整体构建,最终实现学生语文成绩的提高和初中高效语文课堂的构建。     

初中语文自主探究学习的尝试

创新是一个民族的灵魂。语文教学怎样才能培养出具有创新精神和实践能力的高素质的新世纪人才呢？那就是教会学生学会自主探究学习。也就是要求学生以教学的客观载体——教材为研究对象，结合各自的原有知识积累、生活经验和社会体验，通过独立自主的探索，发现问题，然后或通过师生间的相互交流、切磋，或通过知识层面的拓展，或接受老师的点拨、讲解，去寻求解决问题的思路和方法并总结规律，     

引导自主学习 优化初中语文创新意识

语文教学是初中教学的重要组成部分,该学科的教学质量对学生的学习成绩以及学科素养的养成具有极其重要的影响,引导学生自主学习,培养学生的创新意识,有利于学生的成长,应当在初中语文教学中不断尝试。本文中,笔者分析了初中语文自主学习中存在的问题,在此基础上着重探讨了初中语文引导学生自主学习,培养学生创新意识的策略,希望能够为今后的相关研究提供一定的参考价值。     

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

当前,提高学生自主学习能力是语文课程改革的首要目标,也是初中语文教学过程的核心内容,贯穿于初中语文教学的全过程。对学生自主学习能力进行有目的的培养是初中语文教学改革的重要方向。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的不断推进与深入,培养学生的自主学习能力不断受到了教育界的认可。因此,初中语文教师在整个教学过程中,应将培养学生的自主学习能力作为教学目标,提高学生的自主学习能力也是初中语文课改的教学要求。以初中语文教学为研究对象,以提高学生的自主学习能力为目标,来具体分析教学问题和策略。     

让自主学习走进初中语文课堂

要培养初中生的语文自主学习能力,教师必须首先确立学生的主体地位,通过创设宽松自由的学习氛围和善思勤问的学习空间,教给学生正确的学习方法、培养学生的语文综合能力,引导学生自读、自悟和自我提高.     

初中语文自主学习能力的培养

学生语文能力的提高,不能仅靠简单的传授、反复的背诵及规范的训练,更多的应该是学生自己积极主动地投入语文学习,在整个教学活动中去参与、合作、交流、实践与体验,才能帮助他们实现语言综合运用能力的提高。培养学生自主学习语文的能力,提高语文教学效率。应是第一线教师努力探索和解决的问题。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

传统的语文课堂,大多以教师教学为主,学生被动听课,课堂缺乏活力,教学效率一直难以得到提高。为了改变这一状况,初中语文教师可从问题引领、交流辩论、拓展延伸等方面着手,提高学生的自主学习能力。     

论初中语文教学中学生自主学习的培养

目前,在新课改背景下,初中教育教学发展迅速。作为培养语文学习能力的自主学习这一教学理念,备受教育界的广泛关注。本文结合初中语文教学经验,探索和思考培养学生自主学习能力的策略,以期对语文教学有益。     

加强小组互助学习的策略

小组互助学习,就是指两个或两个以上的学生或群体,以合作学习小组的形式,系统利用教学中动态因素之间的互动来促进学习的教学活动。在初中英语课堂教学的实施过程中,采取以学生为中心的“小组互动学习”正是针对这一点的有效尝试,使学生在小组合作学习中发展个性,使学生的合作意识和能力得到了培养,使得学生主动参与到小组中的机会更多。优化组合,构建合理结构在课堂教学实施的过程中实施小     

在初中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

在全日制义务教育《语文课程标准》的四条基本理念中,第三条中有这样一段话：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”从这段文字可以看出,自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。那么,初中语文教学中,如何培养学生的自主学习能力呢？笔者结合多年教学实践谈谈看法。     

初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

在初中三年的教学当中,语文是比较重要的一门学科。语文不仅会教授学生语言的基础性知识,还能够培养学生许多的隐性能力,比方说自主学习的能力、团队协作的能力、沟通方面的能力等等。举个例子来说,当前大部分初中语文教学都面临着学生无法很好地自主学习,而大部分教师也并没有找到适合的方法来培养学生的自主学习能力,从而导致在一定程度上无法提高学生的综合能力。     

论初中语文教学中学生自主学习的培养

目前,在新课改背景下,初中教育教学发展迅速。作为培养语文学习能力的自主学习这一教学理念,备受教育界的广泛关注。本文结合初中语文教学经验,探索和思考培养学生自主学习能力的策略,以期对语文教学有益。     

“自主互助”教学模式中学生自主学习能力的培养

哈尔滨市红阳小学校几经探索实践,形成了"自主—互助"课堂模式,这种开放而活泼的学习模式极大地激发了学生的学习热情,课堂成为展示孩子精彩的舞台。这种课堂模式提升学生学习的自主意识、提高了自学能力、培养了探究品质,帮助学生在学习中获得自信、体会成功,给予他们搏击长空的羽翼,为他们插上了梦想的翅膀。     

小组合作学习在初中语文教学中的实践研究

小组合作学习通过组内学生的互动,不仅能提高学生的学习能力,而且能够有效地调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,强化了学生的合作与竞争的意识。     

小组合作学习在初中语文教学中的实践研究

小组合作学习通过组内学生的互动,不仅能提高学生的学习能力,而且能够有效地调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习能力,强化了学生的合作与竞争的意识.