小学语文教学中如何实施素质教育

素质教育是针对应试教育而提出的,应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要,单纯为迎接考试,争取高分和片面追求升学率的一种教育。而素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能力,促进他们德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育。体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要传授知识,更重要的是传授方法,使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养能力,提高文化素质、文化修养出发;它不仅注重课堂教学,而且重视课外语文活动。这样内外结合,“双轨”运行,全方位多侧面地学习语文,教师不是让学生在做大量的应试篇章或练习册,而是积极引导学生多读课外书,多写课外笔记,培养学生良好的阅读和写作习惯。笔者认为：小学语文实施素质教育关键在于课堂教学,本文对此进行了探讨。     

浅谈小学语文教学中如何实施素质教育

素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针,着眼于学生及社会长远发展的需要,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养学生的态度、能力,促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育,体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要传授知识,更重要的是传授方法,使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养能力,提高文化素质、文化修养出发,它不仅注重课堂教学,而且重视课外语文活动。这样内外结合,＂双轨＂运行,全方位多侧面地学习语文,教师不是让学生在做大量的应试篇章或练习册,而是积极引导学生多读课外书,多写课外笔记,培养学生良好的阅读和写作习惯。那么,如何在小学语文教学中实施素质教育呢？     

小学语文教学中素质教育的实施

素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。从＂应试教育＂向素质教育转轨,是我国基础教育的一场深刻变革,是提高民族素质,培养跨世纪人才,实现社会主义现代化建设战略目标的必然要求。实践证明,有效地实施学科领域的素质教育,是进一步落实、深化素质教育的关键,课堂教学是素质教育的主阵地。它主张学生自主地生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要授之以鱼,更重要的是授之以渔,使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养学生能力,提高文化素质、文化修养出发,不仅注重课堂教学,而且重视课外语文活动。这样内外结合,＂双轨＂运行,全方位多侧面地学习语文,教师不是让学生在做大量的应试篇章或练习册,而是积极引导学生多读课外书,多写课外笔记,培养学生良好的阅读和写作习惯。那么,小学语文教学中如何实施素质教育呢？     

语文应试教育向素质教育转轨之我见

应试教育是在特定的历史时期立足于升学的教育,它以学科知识和技能为中心,以教师的课堂教学为主,以卷面分数为一般的教育评价标准。素质教育是以人的全面发展为中心,启发学生学会学习以提高适应社会需要的素质,其教育评价是全面的。两者的根本区别在于是否以受教育的全面发展为中心,使受教育者具备社会发展的优良素质。就语文素质教育来说,它主张学生自主地生动活泼地学习语文,它要求教师不仅要传授知识,更要传授方法,使学生学会学习,教师的主导作用在这里能够得到充分的发挥。课程设置、教材的选择,一切都是从培养能力、提高文化素质、文学…     

农村小学语文教学中渗透创新教育的思考

小学语文是一门基础工具学科,同时也是三大主科之一,语文学科的重要性是不容小觑的。然而当今在应试教育的强压下学生的任务繁重,课堂枯燥乏味只注重知识传授的结果而不注重知识传授的过程。这就需要教师在农村小学语文教学中渗透创新的教育方式和教育理念,提高学生学习语文的积极性。     

小学语文教学中的情感教育渗透

情感教育是教育教学中的重点。在小学语文教学中渗透情感教育也是提升学生品质的主要手段之一,这也符合新课程改革对学生培养的基本要求。因此,在小学语文的课堂教学中,教师不仅要注重对学生知识的传授,还要注重对学生学习技能与能力的培养,注重对学生情感教育的渗透,为促进小学生的全面发展提供必要的条件。主要阐述了在小学语文教学中渗透情感教育的意义,并提出了几点渗透情感教育的教学策略。     

如何提高小学语文课堂教学有效性

小学是学生接受正规教育的启蒙阶段,小学阶段的学习对学生未来的学习起到基础性作用.随着素质教育的实施,课堂教学在传授学生知识的基础上重视学生能力的培养,小学语文课堂教学对培养学生的语文素养、提高学生的综合素质有重要的作用,如何提高小学语文课堂的有效性,使语文教学发挥更大的作用,是小学语文教师面临的问题从课堂教学出发,提出提高小学语文课堂教学有效性的措施,希望能给小学语文教师提供帮助.     

小学语文教学如何对学生的创新能力进行有效培养

随着小学课程的不断改革和更新,素质教育被提到教育任务中去。素质教育的目标是促进学生的全面发展,其中,培养学生的创新能力就是素质教育的核心。小学语文作为一门基础性的学科,不仅要对学生进行书本知识的传授,还应对学生进行必要的思想教育,因此,培养学生创新素质在小学语文教学中就显得尤为重要。那么教师如何有效的在教学中培养学生创新能力?这就需要小学语文教师在实践教学中进行不断的探索。     

例谈愉快教育中的数学思维能力培养

愉快教育作为一种教育思想 ,它是针对学生身心发展需要和社会对人才素质的要求 ,通过教育者在创设民主和谐的教育情境下 ,有目的、有计划地引导学生生动、活泼、主动、创造性地学习 ,使学生各方面素质得到全面发展。小学阶段是培养人的思维发展的最佳时期 ,交给学生思维方法 ,培养学生思维品质 ,这是克服应试教育 ,全面实施素质教育的需要 ;是从注重知识积累向开发智力、发展能力转变的需要。因此 ,教师在课堂教学中应做到 :创设各种愉快的教学情境 ,寓教于趣 ,以趣促思。在数学课堂教学中 ,我们重点围绕愉快教学结构 ,探索思维训练方法 ,构…     

小学语文教学中学生创新能力的培养

小学语文作为我国教育教学中的基础学科,在整个义务教育过程中可谓扮演着重要角色,它不仅能够传授学生基本的文化知识,还有助于激发学生的创新思维与想象能力。随着素质教育的不断深入,创新能力的培养早已成为广大教师教育教学的首要任务。而小学阶段是学生打好基础的关键时期,语文作为一门基础性学科,最主要的教学目标则是传授学生基础文化知识以及创新能力,为学生今后的学习与发展奠定基石。那么,在小学语文教学中如何培养学生的创新能力以及实践能力,这成为广大语文教师共同探讨的话题。     

小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究

在小学语文的教学中,自主合作探究的教学方式成了适应时代要求的新的教学方向。对于小学生而言,正处在学习的基础阶段,扎实的知识积累和良好的学习思维习惯培养可以为以后的学习打下良好的学习基础。而传统的教学方式只注重知识的简单传授,而忽视学生自主学习探究思维的养成,没有完全实现从应试教育到素质教育的转化。因此,教师在小学语文中构建自主、合作、探究的学习方式,是对于素质教育的彻底贯彻实施,是实现学生全面健康发展的有效途径。     

小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究

在小学语文的教学中,自主合作探究的教学方式成了适应时代要求的新的教学方向。对于小学生而言,正处在学习的基础阶段,扎实的知识积累和良好的学习思维习惯培养可以为以后的学习打下良好的学习基础。而传统的教学方式只注重知识的简单传授,而忽视学生自主学习探究思维的养成,没有完全实现从应试教育到素质教育的转化。因此,教师在小学语文中构建自主、合作、探究的学习方式,是对于素质教育的彻底贯彻实施,是实现学生全面健康发展的有效途径。     

小学语文教育的理想境界——提高小学语文课堂教学效率的措施分析

小学语文作为一门基础学科,有利于培养学生的阅读能力以及理解能力,对学生未来发展具有重要作用。在新课程改革下,教师不仅要注重对学生理论知识的传授,还需要加强对学生的人文教育,促进学生德、智、美、体全方面发展,这才是小学语文教育的理想境界。     

新课程改革背景下小学语文课堂教学的基本途径

当代教育是要以提升学生的综合素质和全面发展自身能力为目的,因此在小学语文教学过程中,教师要运用科学合理的管理技巧和手段营造良好的语文课堂教学环境,让学生在教师的科学管理之下更好的学习语文知识。课堂教学活动中采用具体措施来增强学生的实践和创新能力,素质教育的实施需要落实在实际课堂教学活动中,课堂教学是培养学生学习知识和培养道德品质的重要环节,随着素质教育的不断深入,优化小学语文课堂教学是素质教育的关键。     

语文新课标与山区农村小学生多元智能的培养

语文新课标指导着我国小学语文教育由应试教育向素质教育的转变。传统小学语文教育仅仅注重对学生传授基础知识和基本技能,缺乏对学生多元素质的培养。而新课标的出台,为我们今后的教育指明了方向,使我们看到了培养学生多元智能的新希望。本文结合粤东北地区山区农村小学语文教学的实际,分析了在新课标条件下,如何培养学生的多元智能。     

语文教学中如何培养学生的创新精神和实践能力

小学语文作为一门基础学科,在应试教育向素质教育转变的今天,它担负着培养学生创新精神和实践能力的重要任务。培养学生的创新精神和实践能力需要转变教育观念,要从以传授知识为教学目的的传统教育观向以培养学生素质为起点的现代教育观转变,建立民主平等的师生关系,加强实践活动等。在语文教学中,如何培养学生的创新精神和实践能力呢?一、让创新教育走进课堂,在求异、求变、求活中培养学生的创新精神创新教育作为一种教育思想,它必须在学校教育活动中,才能充分释放出巨大的能量,显现出教学效益。课堂教学是学校教育的主体活动,在课堂教学中…     

小学数学教学中培养学生的自主学习能力

数学课程在很多小学生眼中都是学习难度较高的课程,教学内容过于抽象化。课程教学改革不断深入,对于小学数学教学也提出了更多的要求,小学数学教师在课堂教学实践中不仅需要注重对学生进行教学内容讲述,还需要注重学生的素质教育,从而帮助学生实现全面发展。在以往的小学数学教学中,教师对学生自主学习能力的培养并没有给予更多关注。小学数学教师需要将学生自主学习能力的培养与课程教学目标进行融合,强化学生的素质教育,促进小学数学课程教学改革发展。     

小学低年级语文朗读指导策略研究分析

随着社会的不断发展,教育体制改革不断深化,教育模式已经由应试教育转向素质教育,语文的学习是进行素质教育的重要部分,小学语文的学习不仅需要借鉴传统教育的优势,更需要与时俱进。小学语文的学习离不开朗读,朗读对小学生进行语文学习具有重要的指导作用。     

英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是指"学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习,实现自主性发展的教育实践活动".培养学生的自主学习能力是素质教育的要求,也是社会发展的需要.培养学生的自主学习能力不仅能提高课堂教学效率,而且有利于学生今后的进一步学习.因此,教师的教学要从单纯注重知识传授转为关注学生自主学习能力的培养,教师要帮助学生学会自主学习,使他们具有终身学习的能力.     

语文课堂教学中如何发挥学生主体作用

中学语文教学与素质教育的结合是教育改革发展的需要,首先要突破传统应试教育的束缚,要求教师把学生从传统的被动接受教育方式转变到主动的求知兴趣上,改变过去那种上课以传授知识为主,教师讲课完全为应试教育服务的传统教学模式,强化学生对课文美的感知和体验,让学生在自主学习过程中感受美的力量。在教学活动中,教师不仅要向学生传授语文基础知识,更要做好辅助学生自主探索学习的组织和引导工作,发挥学生自主学习的主体作用,帮助学生养成良好的学习习惯。