理解、关爱学生

理解是开启学生心扉的钥匙,关爱是学生成长的动力。教师在教育过程中,要理解、尊重、关爱学生,让他们拥有一个良好的心态,积极、健康地成长。     

理解、关爱学生

理解是开启学生心扉的钥匙,关爱是学生成长的动力.教师在教育过程中,要理解、尊重、关爱学生,让他们拥有一个良好的心态,积极、健康地成长.     

关注学生心理内部变化的“暗箱”

如果说了解学生是班主任工作的前提，那么理解学生则是了解学生的关键。青春期的学生心理带有闭锁性，要打开他们的心扉，就必须研究他们的理解形式。     

打开学生的心扉

初中生普遍存在着闭锁心理。他们失去了儿童时期的某些天真和直率,紧紧封闭自己的心扉,严守自己的“秘密”,班主任与他们的心理距离越来越大,很难走进他们的内心世界。但是,他们又迫切需要班主任走进自己的内心世界。那么,班主任怎样才能打开学生的心扉呢?     

浅谈如何赏识评价学生

教师面对的是学生 ,每时每刻都在为学生的行为作出道德的评价 ,帮助他们发扬优点 ,克服缺点 ,以激励他们的进取心和荣誉感。心理学家研究结果表明 :小学生心灵深处最强烈的需求和成人一样 ,就是渴望得到赏识。因此他们真正不是怕苦 ,也不是怕物质生活条件差 ,而是怕丢面子。而教师怎样才能使自己的评价 ,特别是针对后进生的评价 ,让学生不丢面子 ,心悦诚服呢 ?也许学会赏识 ,才真正掌握了打开学生心扉的金钥匙 ,而要学会赏识评价学生 ,笔者认为可以从以下几个方面做起。一、充满爱心 ,沟通情感 ,避免成见。现实生活中 ,情感是维系人与人之间…     

如何做好后进生的转化工作

尊重学生首先要让学生懂得维护自我尊严并给与他们应有的人格尊重,这是因为自尊是人格的基本要素之一。学生到了青少年时期,自我意识、自尊心理日渐强烈,他们渴望被人理解,受人尊重。但由于他们毕竟年轻,阅历不足,而且因为稚嫩和脆弱的心理承受力,常常会在努力维护自尊之时易产生自卑,在渴望理解之时易自我封闭。这种自卑和封闭造成的直接后果就是学习成绩的直线下降。在老师眼里,他们是差生;在家长眼里,他们是不争气的孩子。     

中职学生渴望被关注的现状及对策

中职学生在人们眼里往往是一些“后进生”,或者是“问题学生”,导致他们自卑感严重.但是每一个中职生都有许多的渴望.渴望能看上一场明星演唱会、渴望能和朋友敞开心扉地聊聊、渴望能美美地睡上一觉等等,尤其是渴望被关注,渴望实现自身的价值.如何满足中职生的这种渴望心理,唤醒他们的信心和力量,培养他们健康的心理和健全的人格,是当前中职教育面临的一个重要课题.     

中职学生渴望被关注的现状及对策

中职学生在人们眼里往往是一些"后进生",或者是"问题学生",导致他们自卑感严重。但是每一个中职生都有许多的渴望。渴望能看上一场明星演唱会、渴望能和朋友敞开心扉地聊聊、渴望能美美地睡上一觉等等,尤其是渴望被关注,渴望实现自身的价值。如何满足中职生的这种渴望心理,唤醒他们的信心和力量,培养他们健康的心理和健全的人格,是当前中职教育面临的一个重要课题。     

班主任工作要深入学生心灵

中学阶段是学生思想发展与世界观形成的重要时期。这一年龄段的学生,常常伴随着成人感、独立感的增强而开始进入心理闭锁时期,开始不轻易将自己的内心世界向别人表露出来。与此同时,他们也开始严肃地思考人生,选择未来的生活道路。他们渴望被人理解,却不懂得理解别人,他们希望获得尊重,却不懂得尊重别人,同学之间无端的纠纷常会由此而产     

理解——开启学生心扉的钥匙

近年来,人们都在用爱观注学生,我深刻体会到理解是爱学生的基础,是转化学生的关键,只有更好地理解学生、尊重学生,才能真正开启学生的心扉。     

如何做学生心目中的好教师

1．教师要充满爱心,让学生感到教师的可亲、可敬。融洽的师生关系是教师劳动产生良好效应的前提,教师只有去接近学生,才能全面了解学生,深刻认识学生;也只有去接近学生,才能架起师生之间沟通的桥梁,学生才会向教师敞开心扉,把教师当成知心人。每一个学生除了从教师这里得到知识外,更渴望从教师这里得到关怀和爱护。     

用爱心和沟通撑起学生成长的天空

回顾近十年的从教生涯，我最大的心得就是：要使教育取得最佳效果，就要平等的尊重和理解每一位学生，了解他们的内心世界，用真诚打开他们的心扉，塑造学生高尚进取的人格。     

我笔写我心——走进学生心扉的桥

正要建立和谐的师生关系,老师就要尽力开启学生的心灵之门,感受着学生的感受,让他们对班主任敞开心扉。"我笔写我心"是走进学生心扉的桥,是师生情感交流之桥。     

敲开学生心灵之门

教育中要融入爱,然而在教育学生的过程中,爱不是万能的,学生更需要的是全面的理解。每一个学生都渴望被理解,渴望能找到"共鸣",渴望能有展示自己才能的机会。     

军校学生非正式群体心理探析及引导策略

军校青年学生正处在身体和心理迅速发展的时期,他们希望拥有志趣相投的朋友,渴望被信任、理解和尊重。在部队这个纪律严明、环境封闭的集体中,更希望在心理上获得归属感和依靠感。基于这种需要,他们便在学习、生活和娱乐等日常活动中,自发形成了各种非正式群体。在军校这个特殊的环境中,如何有效引导学生中的非正式群体,发挥其积极作用,对于增强军校凝聚力,加强风气建设,都有着非常重要的现实意义。     

青春期学生的情绪管理

青春期是一个人生理心理发育的关键阶段,是长身体、长知识、长本领和人格形成的主要时期。这个时期的青少年情感丰富,易动感情、渴望理解、好交朋友,需要老师和家长引导树立正确的成长观、人生观和友谊观,正确认识和处理个人与他人的关系。通过沟通交流、彼此了解,达到理解和相互体谅、相互支持的目的,这对于调适情绪会有帮助。     

论自学考试助学班学生的特点及教育

自学考试助学班的学生是一个特殊的群体:他们的家庭经济基础条件有好有差也有一般;多数在求学就业的道路上受过挫折,心灵受过创伤;他们思想复杂,心里负担重,他们渴望成才,但不知怎样才能成才;他们渴望社会的理解、关心和帮助,他们希望自己的价值能得到社会的承认。对于这样一个特殊的群体,作为培养人才的高校有责任和义务关心帮助、教育引导他们,把他们也培养成为社会的有用人才。本文主要分析了自学考试助学班学生的生源特点和思想行为特点,并针对自考学生的思想行为特点,提出了自学考试助学班学生教育管理的方法和措施。     

深入学生心灵做好班主任工作

中学阶段是学生思想发展与世界观形成的重要时期。这一年龄段的学生，常常伴随着成人感、独立感的增强而开始进入心理的闭锁时期，开始不轻易将自己的内心世界向别人表露出来。与此同时，他们也开始严肃的思考人生，选择未来的生活道路。他们渴望被人理解，却不懂得理解别人；他们希望获得尊重，却不懂得尊重别人，同学之间无端的纠纷常会由此而产生。因此，班主任需要针对学生的年龄特点、心理特点，深入学生的心灵，去解开他们思想上的疙瘩，引导他们真诚相待，互相帮助，使每一个学生在集体中都能愉快地、健康地学习成长。我班有位学生，…     

难以走进学生心灵，怎么办？--走进学生心灵，真的如此重要吗

作为一名和学生朝夕相处的班主任,我知道教育学生的前提是走进学生心灵,所以我经常找学生谈心,试图了解他们内心的真实想法,但却常常感到,不少学生很难毫无保留地向老师敞开心扉,以致教育效果大打折扣。我究竟该如何做好学生工作,让他们对老师敞开心扉呢？（福建张小敏）     

尊重差生人格加强差生转化

自尊是人格的基本要素之一。青少年学生血性方刚，自我意识及自尊心理尤为强烈，他们渴望被人理解、受人尊重。而在生理、心理、行为上有缺陷的学生更是如此。但由于其涉世未深，阅历不丰，又比较稚嫩、脆弱，他们在努力维护自尊之时易产生自卑，在渴望理解之时易自我封闭。