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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语法是语言的使用规则。小学英语语法教学,是下大力气,还是"浅尝辄止",值得探讨。主要基于小学英语教学实际,对语法教学的有效性方法问题进行了探讨,以期与同仁们交流。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
本文针对目前初中英语语法教学偏重讲解,实效性低甚至无效的现象,介绍了笔者在语法教学中创设情境,激发学生学习语法的兴趣,并从6个方面阐述了情境教学的实施策略。 相似文献
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语法一直是中职学生和教师感到枯燥乏味的一项内容。本文借鉴情境教学法的研究和实践,结合具体的教学经验,探讨如何采用情境教学法,通过生动、形象、真实的情境创设,来激发学生学习英语的兴趣,熟悉和掌握语法知识,从而提高中职生的语言运用能力,有效实施中职英语语法教学。 相似文献
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于秀丽 《中国科教创新导刊》2012,(33):96
在教学中我们重点培养学生的语言综合运用能力.语言综合能力包括语言知识和技能,而语法又是学习语言知识的重要组成部分.一直以来,初中生学英语的难点就在语法上. 相似文献
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针对高中语法教学中存在的不良倾向,本文提出了在新课程理念下如何有效创设情境,化解语法教学中的教学难点,设任务情境形成语法技能,提升语言运用的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在小学英语教学中应该树立正确的语法观,切不可片面、孤立地进行语法教学。要让学生在情景交际中习得语法,然后运用习得的语法熟练地进行口语交际。如此才能真正让英语教学回归交际的本真,才能真正体现英语的工具性。 相似文献
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刘琳 《语数外学习(高中版)》2013,(9):38-38
语法教学是枯燥乏味的,如果我们只是一味的重视讲解、分析,而忽视技能训练和语法的灵活使用,那么,学生们的语法知识将会越学越困难。要克服这样的弊端,我们就需要改变教学方法,那怎样的教学方法才能由死变活呢?我试图从教学情境的创设来改变语法教学的方式。教学情境就是指在教学过程中形成的,与学生、教师以及教学媒体发生关系的情境。那么,在课堂教学实践中,我们该如何运用情境来进行语法教学呢? 相似文献
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归纳演绎教学法在英语语法教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉平 《希望月报(上半月)》2007,(4):58
There are two grammar teaching approaches existing in English: the traditional grammar teaching approach (deductive ap- 相似文献
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严霞 《语数外学习(高中版)》2013,(11):46-46
本文从卡通对话前学语法、阅读课文前学语法及阅读课文后学语法等几种方法进行语法教学,从而打破教材体例、实现英语语法教学前移的教学法的探究,和同行们商榷。 相似文献
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马卫华 《语数外学习(高中版)》2013,(1):155-155
初中英语语法教学情境的创设有利于活跃课堂气氛、提高课堂效率。本文对情境创设的定义、意义、注意点以及教学情境的创设在初中语法教学中的应用进行了探讨。 相似文献
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杨华英 《佳木斯教育学院学报》2013,(6):422-423
脱离语境的传统的语法教学过于重视语言的形式,忽略了语言形式和意义的统一,难以培养学生的语言运用能力。因此在大学英语语法教学中,应以语境为基础,根据不同的语法规则的特点设计不同的语境,让学生在语境中体验、感悟、总结和运用语法规则,从而达到学以致用。 相似文献
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邱观兰 《读与写:教育教学刊》2011,(4):174-175
本文通过为学生创设真实的语言交际情境,采用趣味导入,情境教学等方法,变枯燥乏味的语法教学为生动有趣的交际活动,通过活动将语法自然地渗透其中,以此提高语法教学的有效性。 相似文献
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语法教学是英语教学的重要组成部分。语法教学应遵循语言习得的规律,让学生在有意义的情境中感知语法知识,在探究互动中理解语言规律,在丰富多彩的实践活动中进行语言交际,提高语法教学的有效性,培养学生的综合语言运用能力。 相似文献
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顾盼 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
“英语语法应渗透到听力、口语、写作训练的每一个教学环节之中”。把语法教学贯穿在创设教学情境;课文学习;任务活动中,从而使学生加强语法学习,掌握语法知识。 相似文献