论高职生社会能力的培养

社会能力水平的高低于高职生而言具有十分重要的意义.高职院校在加强对高职生专业知识和专业技能培养的同时,也应该关注其社会能力的培养.本文对高职生社会能力的培养进行了尝试性地探讨,阐述了高职生社会能力的内涵、培养的必要性、培养的原则、培养的策略及其实施路径.     

高职生可持续发展能力的培养

职业学院要培养学生可持续发展的能力,可从德育管理、教育管理和实训管理入手,多方面培养学生的可持续发展的能力。     

论高职生英语自主学习能力的培养

大学英语自主学习是一种全新的教学模式,它提倡以现代信息技术为支撑,使大学生的英语学习与大学英语教学不受时间和地点的限制。本文从我校学生英语学习的实际出发．探讨了如何提高高职学生的英语自主学习能力。     

高职生语言表达能力培养探析

分析当前高职生语言表达能力的现状与原因，阐述高职生应具备的基本语言表达能力，并提出相应培养策略。     

论高职生口语交际能力的培养途径

分析了培养高职生口语交际能力的重要性及现实困境,认为提高高职生口语交际能力应主要从四方面入手：鼓励高职生参加口语测试,选修口语交际课程,积极参与校园活动,利用网络教育资源。     

关于高职生职业规划能力的培养

提高学生职业素养,既是时代的要求,也是加强学生人文素质教育可持续发展的需求.当代高职生处在一个充满竞争与变革的时代.他们无不渴望自己的人生能取得职场成功.但是总体的职业规划能力普遍较差.因此,从高职生职业规划能力的内涵出发,分析高职生职业规划能力的现状、影响高职生职业规划能力的原因,并提出对职业生涯规划能力具体的措施,为我们高职生取得职业成功奠定基础.     

论高职生职业核心能力的培养

在对高职生职业核心能力培养现状进行文献学习和调研的基础上,探讨了高职生职业核心能力的内涵,解析学生职业核心能力培养存在的问题,提出了高职生职业核心能力培养的五条有效策略,以期真正提升高职院校学生的职业核心能力和就业能力.     

高职生职业通用能力培养探究

阐述了职业通用能力的内涵,提出以教学改革为核心,从课程体系建设、教学模式改革、校企合作等多方面培养高职学生职业通用能力.     

高职生职业通用能力培养探究

阐述了职业通用能力的内涵,提出以教学改革为核心,从课程体系建设、教学模式改革、校企合作等多方面培养高职学生职业通用能力。     

谈高职生就业能力的培养

本文重点讨论了高职生就业能力的培养,以期对提高高职生就业率和做好就业推荐工作提供参考。     

高职生核心能力要素及其培养

对目前国内外关于高职生核心能力的内涵、概念的历史演变、构成要素、评价体系、培养途径或开发策略等进行了述评。分析结果表明,国内尚未形成针对我国国情尤其是区域经济需求的高职学生核心能力内涵的具体、深入研究;也没有成型的评价体系及培养模式选择;高职学生核心能力要素及培养研究具有很大的研究必要性和空间。     

如何培养高职生的英语听说能力

当前学生"哑巴英语"的现状很令人担忧,这与国家现行的考试制度、学校的英语教学模式、教材的编写等有直接的关系。本文主要谈谈高职英语教学中如何培养学生的听说能力。     

浅析高职护生动手能力的培养

为加强护生的动手能力,高职院校必须严格把好招生关,提高课的质量,增加教学见习,定期组织临床基本技能操作比赛,加强毕业生实习的管理。     

高职生职业能力培养途径的研究

阐述高职生职业能力的内涵,分析高职生职业能力现状,探究高职生职业能力培养途径,以增强高职生的就业竞争力。     

高职生职业能力培养途径的研究

阐述高职生职业能力的内涵,分析高职生职业能力现状,探究高职生职业能力培养途径,以增强高职生的就业竞争力。     

谈高职生市场观察能力的培养

培养高职学生的市场观察能力可从以下几方面入手：强调观察的应用,提高观察自觉性;明确观察的目的要求,做好观察计划;明确方法手段,注意观察顺序;全面细致观察,抓住观察重点;善于对比观察,多作启发联想;贵在坚持,积累观察成果。     

浅谈学前教育专业高职生就业能力的培养

高职教育是培养面向生产、管理服务第一线的高技能应用型人才。具体到学前教育专业,培养的是面向幼儿园、早教中心等相关用人单位的人才。面对当前社会巨大的就业压力,加强幼教专业学生就业能力的培养,是提高学生就业能力,促使学生顺利就业的重要途径。     

高职生自主创新能力的自我培养

高职生要进行自主创新,必须主动而积极地掌握和运用新知识、新技术和新技能。高职生自主创新能力的自我培养包括形成自主创新精神,明确自主创新意向,锻炼自主创新思维,开展自主创新活动和实践等环节。     

高职生人际沟通能力培养探究

分析高职生人际沟通能力现状及产生原因,探讨高职生人际沟通能力培养的途径。