初中物理教学中物理能力的培养探微

近年来,初中物理考试改革步伐一直没有停止。虽然考试制度没有改变,以分数定"英雄"。但考试的题型、考试内容发生了变化,从知识的考测逐渐偏重于能力的考查。本文从初中物理教学能力培养方面,谈谈激发学生兴趣、提高综合能力的感悟。     

谈初中物理教学中学生动手能力的培养

初中物理的教学目的不只是知识的传授，更重要是培养学生的创新意识和创新能力．动手能力作为创新能力基础，应引起初中物理教学工作的高度重视．     

初中物理教学中学生观察能力的培养

观察能力是学生学习物理知识必须具备的能力之一,对观察的重要性进行了阐释,主要的观察方法及其应用进行了总结,同时对初中物理教学中学生观察能力的培养提出了具体的措施.     

在初中物理教学中如何发挥学生的主体作用

学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者。这就明确告诉我们,课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。只有充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与教与学的整个活动,才能培养具备较好的创造精神和创新能力的学生,才能适应二十一世纪新时代的要求。     

初中物理教学与形象思维

本文主要介绍了如何在初中物理教学中培养学生的形象思维能力。     

浅议初中物理教学中学生思维能力的培养

思维能力是人们从理性上间接、概括地认识事物的能力,即人们在感性认识的基础上,通过大脑一系列活动,获得对事物本质和规律认识的能力。中学物理教学中无论是物理概念、定律的掌握,还是物理理论的理解和运用,都离不开思维。本文就中学物理教学中学生思维能力的培养,谈几点粗浅看法,求教于方家。     

初中物理教学浅议

<正>初中物理结构严谨、系统性强。无论是初学者还是教学者,都要抓住物理这门学科的特点,把握其精髓和关键点,以达到事倍功半的效果。以下是我从教25年来积累下来的经验和体会,希望给读者以帮助。一、加强师生互动,忌唱"独角戏""教""学"分离的现象在课堂上普遍存在,教师在台上争分夺秒、滔滔不绝,学生在台下一头雾水、不知所云。教育家叶圣陶先生说:"最要紧的是看学生学而不是光看老师讲。"只有     

浅议新课标下初中物理合作探究式教学

在物理教学中实施合作探究式教学,能够让学生自主发现问题并解决问题,培养学生的科学探究精神,激发学生的物理学习兴趣,促使学生积极自主学习、自主探究。     

浅议探究式教学在初中物理教学中的应用

随着新课程改革的推进,我国教育领域不断探索和创新教学方法,不仅体现在传统教学方式上的创新,也体现在教学观念上的创新,很大程度上促进了我国教育事业的改革。本文主要探讨探究式教学在初中物理教学中的应用策略,旨在提升初中物理教学有效性以及培养学生的探究式学习兴趣,为读者提供参考。     

浅议初中物理教学

初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,激发学生学习物理课的兴趣,就能减轻学生的学习负担,有效地提高物理教学质量。     

刍议初中物理教学中质疑能力的培养

问题是思维的起点,是创新的源泉。培养学生具有一定的问题意识、具有一定的质疑能力是新时期物理教学活动的重要目标之一。然而受到各种因素的影响,如今我们的学生最缺乏的就是提出问题的能力,从而使得学生的思维在长期的灌输式教育中逐渐僵化,失去了活力。作者结合自己在物理教学过程中的一些实际体会,就如何培养学生质疑能力提出了一些建议。     

浅谈初中物理教学对学生能力培养

初中物理知识与现实生活和自然界结合得非常紧密，在物理教学中渗透素质教育，提高学生的创新能力至关重要。学生能力的培养要根据物理学科的知识结构特点，主要从“观察能力，实验能力，表达能力”三个方面进行。     

初中物理教学中学生探究能力的培养

物理新课程标准不断地深入我们的日常教育教学．让学生从被动接受知识向主动探索知识转化,从而培养学生的科学探究能力成为了我们目前所面对的新课题。在物理教学中应渗透物理学史教育．为培养学生科学探究能力做好准备：注重在物理实验中培养学生的探究能力;在课外实验及生活实践中培养学生的探究能力。     

初中物理教学中学生探究能力的培养

初中是学生接触物理的起始阶段,对以后的物理学习有着重大的影响。本文阐述了在初中物理教学中培养学生探究学习能力的具体方法。     

初中物理体验式教学初探

正体验式教学是依据学生的认知特点和规律,通过创造时机或是重复经历的情境,呈现或是再现教学内容,使得学生能够在自己亲身经历的过程中理解并获得知识,发展能力,实现自我能力的提升。教学中,我们要解放学生思想,让学生自主建构知识,形成健康的学习心理,健全学生人格,打造新时代具有创新性实践能力的人才。一、创设情境,引发情感体验体验的过程首先需要创设情境,通过学生身临其境,让学生在感受和反思中参     

浅议初中物理教学生活化教学策略

"生活教育"这一教学理念是我国著名的教育学家陶行知先生提出,其认为:在教育教学中,要结合生活实际,积极地开展生活化教育,最终实现知识的有效延伸,有效地拓展学生的思维。为了可以更好地提升初中物理教学质量,帮助学生更好地掌握物理知识,那么教师就要在初中物理教学中积极地开展生活化教学,这样可以有效地拉近物理课程与学生的距离,使得学生更好、更快地掌握物理知识,然后将所学的知识用于生活实际中。本文主要探讨了在初中物理教学中开展生活化教学的策略,希望能够为各位教育同行提供一点借鉴与参考。     

浅议初中物理课堂有效教学

随着我国基础教育课程改革如火如荼的进行,有效教学的呼声欲益高昂,可是如何进行初中物理课堂有效教学却一直是一线初中物理教师感到困惑的问题。笔者结合本人十几年的初中物理教学实践经验,利用本文在此浅谈初中物理课堂有效教学,旨在为初中物理课堂有效教学的研究进献绵薄之力。     

初中物理教学中如何培养学生的探究能力

培养学生的科学探究能力对于培养全民族的科学素养有很重要的意义,并且目前的科学教育需要从理论教育过渡到实践教学之中。但是由于历史教学的原因,长期以来一直未能重视培养学生的探究能力,从而未能跟随时代发展的需要步伐。本文科学概述了科学探究能力,分析初中物理中科学探究能力的现状,结合现状,制定相应的对策来解决培养学生科学探究能力的不足。