语文教学中的朗读训练之我见

朗读训练无论是在过去传统的教学中,还是在新一轮课程改革中,都始终深受到广大教育工作者的重视,被作为培养学生能力的一种重要手段.但在实际教学中却又常常发现部分教师虽安排了朗读训练这一环节,却忽视了训练的实效,存在"走过场"的现象.为此,在语文教学中,要有实效地训练学生的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣,使学生朗读积极性保持持久.     

语文教学中的朗读训练之我见

朗读训练无论是在过去传统的教学中,还是在新一轮课程改革中,都始终深受到广大教育工作者的重视,被作为培养学生能力的一种重要手段。但在实际教学中却又常常发现部分教师虽安排了朗读训练这一环节,却忽视了训练的实效,存在“走过场”的现象。为此,在语文教学中,要有实效地训练学生的朗读技巧,培养学生的朗读兴趣,使学生朗读积极性保持持久。     

中学语文课堂朗读教学语言艺术初探

俗语云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”朗读，是中学语文学科的重要特性，是中学语文教学不可缺少的重要环节。中学语文课本所选的篇目，大多是文质兼美、适合朗读的好文章。在中学语文教学中必须狠抓朗读训练，提高自身的课堂朗读教学的语言艺术水平。课堂朗读的教学语言艺术对于提高语文教师的教学水平，提高整个中学语文教学的质量具有十分重要的作用。     

语文教学朗读训练之我见

规范的朗读有利于发展学生智力,有助于情感传递,产生情感共鸣,不仅能规范学生的口语,增强语感,还可以加深学生对课文内容的理解。作者就如何提高学生朗读能力提出了自己的看法。     

朗读在中学语文教学中的作用

朗读在中学语文教学中的作用张焱，程岩朗读就是清晰、响亮地把文章念出来。这是化无声的文字为有声的语言的一种阅读活动，是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量的一种手段。朗读文学作品，它从视觉扩大到听觉，赋予作品以新的艺术生命，是对作品艺术的再创造。也可...     

统编教材下小学语文教学中的朗读技巧微探

小学语文统编教材采用"人文主题"与"语文要素"双线结构,核心素养以语言的建构与运用为基础。朗读训练对于小学生的语文学习来说仍是非常重要的学习方法。很多语文要素通过朗读训练都能够得到实践落实,但是在实际教学过程中,发现小学生的朗读能力发展不均衡,有些学生的朗读能力较弱,以至于给教学的落实带来了一定的阻碍,因此,加强小学生朗读能力的提升小学生的语文素养来说意义重大,也将作为本文探究的重点。     

语文教学朗读训练之我见

应试教育总是片面追求答案教育,反映在语文教学中往往忽视朗读训练。由于一般的考试不测试学生的朗读能力,这样更有可能使语文教师不重视朗读训练。     

朗读,不是语文教学的点缀

尽管近年来在不少专家的努力下，一些学校重新开始重视朗读，甚至在小学阶段专门开设经典诵读课，但是在中学尤其是高中阶段，朗读仍未作为提高语文素养的一项内容进入教学和训练的范畴。朗读不被重视是普遍存在的情况。     

中学语文作文教学之我见

正语文教学的根本任务是教学生正确和运用祖国的语言文字,培养学生的读、写、听、说的语文能力。读、写、听、说能力都以思维能力为基础而互相依存、互相渗透,不可分割。每一种能力的强弱直接制约着其他能力的发展,影响语文能力的整理效应。"写"的能力是一种综合能力,它牵连着读、说、听的能力怎样,也就是客观地反应了他的听、读、说的能     

朗读教学之我见

指导学生掌握正确的朗读方法,是语文阅读教学中十分重要的一项内容。学生可以通过朗读理解课文的词句篇章,领会文章的主旨、神韵、风格,受到熏陶感染,在反复朗读呤诵当中,词、语、句、段、篇能够顺利的进入学生语言仓库,既锻炼学生用语言描绘事物的能力,又提高学生听、说和写作     

改进中学语文教学之我见

现在，具有较好的语文表达能力，已成为谋职的一个先决条件，而目前大家对大学生的语文表达能力普遍感到忧虑。造成大学生语文水平每况愈下的原因是多方面的，中小学语文教学质量的好坏直接关系到大学生的语文水平。这里就如何改进中学语文教学的问题说几点我的看法。[第一段]     

中学语文课堂趣味教学之我见

一、当前课堂教学的现状当前语文教学中存在着很多不足,这些不足严重影响着语文教学的效率,不利于我国文化传承。首先,是以升学考试为目的的教学。语文教学的真正目的是为了培养学生的文学素养和思想道德素质。很多教师都认为,让学生在升学考试中     

中学语文开放式教学之我见

中学语文课程致力于进一步提高学生的应用能力审美能力和探究能力,全面提高学生的语文素养。《语文课程标准》明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”全面提高学生的语文素养,是课程标准的一个基本理念,也是语文课程的总目标。然而,我国传统的“唯书”、“唯分”的封闭式语文教学,已严重影响了学生语文素养的提高。因此,教师应注意设计有价值的开放性的问题让学生去探究,去评价,以此来培养学生的探究意识和学习能力。语文作为中学基础学科,应当特别倡导开放式教学法。     

中学语文教学之我见

从对学生进行无微不至的关怀、要在作文方面下功夫、教学与生活相结合、鼓励创新、多接触大自然五个方面，探讨中学语文教学。     

中学语文阅读教学之我见

语文教学在学生的各个学习阶段都是重点,语文汉字是我们的母语,因此语文教学也就成了我国教育的重中之重。但是长期以来,语文教学都被定位成了"耗时多、效率低、教师教得苦、学生学得累的学科"。而语文教学过程中的阅读教学,更是成了难中之难。     

重视学生朗读训练 提高学生朗读素养

在语文教学中,多进行朗读可以提高学生对文字的理解能力,可以有效激发学生丰富的想象能力,发展学生智力,提高学生审美能力,所以,教师要设计好朗读训练,指导学生更好地朗读,让学生爱上朗读,充分发挥朗读的重要作用,切实提高学生朗读能力,提高学生语文素养。     

朗读教学之我见

朗读在语文教学．中有很重要的作用，锻炼学生的说话能力，做到发音正确、口齿清楚、语气连贯、态度大方并养成良好的语言习惯，培养学生语感。品味词语的感情色彩，提高驾驭语言的能力，深刻领会文章思想感情，培养学生文学鉴赏能力。、     

中学语文教学要在朗读上下工夫

朗读在语文教学中的作用是相当重要的。如何在中学语文教学中培养学生的朗读能力,这是值得语文老师探讨的问题。笔者认为,朗读教学就是要学生感兴趣、用心读、用心体会,进而把握节奏、内容、情感。     

语文教学中朗读训练之我见

朗读,是语文教学中一项不容忽视的重要环节,是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练,有助于训练学生的语感,发展学生的智力,增强学生的思维能力。由此可见,朗读训练是语文教学中不可缺少的手段。     

如何优化中学语文课堂的朗读教学

有效的朗读教学,能使学生从中感受生活,调动学生的学习积极性,培养良好的朗读习惯。在中学语文课堂教学中,重视并加强有效的朗读教学,是非常必要的。这样可以为学生以后的语言学习打下坚实的基础,提高学生的语文素养。