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1.
石家勤 《潍坊教育学院学报》1991,(1)
写作基本规律是写作活动中客观存在的必然联系,是写作活动必须遵循的规律.而写作特点是写作劳动区别于其它劳动的特点,写作原则是写作中需要遵守的准则,写作方法是写作活动经常运用的具体方法,它们都不具有规律的属性,与写作的基本规律有明显的区别. 相似文献
2.
学生怕写作.感觉写作难。语文教师怕写作课,感觉写作教学难。学生是写作的主体。教师是主导。如何引导学生顺利走进写作的殿堂.感受写作的快乐,提升写作能力,是中小学写作教学的一项系统工程。 相似文献
3.
生活与写作有极为密切的关系,生活是写作的源泉,写作是生活的反映。长期以来写作教学与现实生活割裂开来,学生闭门造车,写作动力不强,热情不高,写作内容匮乏,写作水平整体低下。要让学生乐于写作、爱上写作,必须将写作与丰富的生活结合起来,用生活搭建起通往写作殿堂的桥梁,使学生主动写作、乐于写作、学会写作,享受写作带来的乐趣。 相似文献
4.
夏元佐 《遵义师范学院学报》2007,9(4):30-32
写作的理论探究和写作的实践体验是写作教师生命形式的一种展示。写作理论的"知"最终完形于写作实践的"行",写作理论和写作实践"合一"的成果是"文章",写作的过程是"知行合一"的过程。写作——生命的形式,写作是精神家园的守望。 相似文献
5.
关于写作,人们有各种各样的表述:写作是一种治疗,写作是一件倾诉工具,写作是一种自由的状态,写作是为了描述一种无法表达的痛,写作是弱者的自白……这些表述均从不同角度说明了"写作是生命本身的一种冲动(阿 相似文献
6.
雷艳梅 《读与写:教育教学刊》2012,(4):92
学生怕写作,感觉写作难,语文教师怕写作课,感觉写作教学难。学生是写作的主体,教师是主导,如何引导学生顺利走进写作的殿堂,感受写作的快乐,提升写作能力,是中小学写作教学的一项系统工程。 相似文献
7.
问:从写作规律的角度来看,您认为,在临近高考之际,师生应该重点做好哪些准备工作呢?答:从不同的角度出发,我们对写作规律的概括可能不一样。仅从写作对象上来看,一是普通人的写作,即自由写作;二是作家的专业写作,即创作;三是中小学生的写作,即为了提高写作能力和写作水平的写作,或者说是学习写作,这种写作习惯上为了区别,简称为习作。普通人之所以要写作,是因为有话要说,有情要抒,有事要叙,有理要讲,是一种有感而发式的写作。这种写作在文体与技巧上没有什么绝对的讲究,追求的是说清楚,说明白,一吐为快,表达方式非常自由。作家的专业写作,是… 相似文献
8.
在写作活动中,写作客体不但能够激发写作主体的创作灵感,引发写作的冲动,而且可以传达写作主体对人类社会的思考和体会,写作客体是写作活动存在的源泉,是写作活动得以生存的本体。荆永鸣短篇小说中的农民工形象作为写作客体,为我们学习写作提供了一个较好的范例。 相似文献
9.
指出人们在写作活动和写作学习中所涉及的写作行为往往是被动性的居多,针对被动写作在很多情况下需要写作模式,论述写作模式是客观存在的,它不但有利于写作的教和学,而且不会抹杀写作活动的创造性本质。 相似文献
10.
张继缅 《湖北广播电视大学学报》1995,(3)
第二章确定写作目的确定写作目的、确定主题、明确读者和发想,足本章的四大内容。写作为什么是先确定目的呢?首先,写作是有目的的语言行为;其次,写作目的制导写作过程;再次,确定写作目的有两个必要的条件:主题和读者。写作之所以是有目的的语言行为。是因为:人们使用语言是有具体目的的;而写作则是运用语言的一种形式。写作目的制导写作过程,即控制和指导 相似文献
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英语写作在高中阶段对大多数学生来说是一个难题,其中一个重要原因是目前传统的结果写作教学法在高中英语写作教学中仍占主导地位,大多数教师只关注学生的写作成品,而忽视了写作的过程。这种写作法的理论基础是行为主义,它把写作看成是一个线性的活动,即草稿—写作—修改,忽略了写作过程的认知因素,写作的目的、读者及写作过程本身并没有得到足够重视。为尽快适应新课标的要求,扭转学生英语写作的被动局面, 相似文献
13.
叶超英 《中学语文园地(初中版)》2003,(9)
写作意识,指的是学生基于对写作训练的认识而形成的写作心理,它包括写作态度、写作习惯等,是写作中的非智力因素。具体来说,一个中学生必须在以下几方面具备最基本的写作态度,经长期训练而形成写作习惯,进而成为稳定的写作意识: 相似文献
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写作意识,指的是学生基于对写作训练的认识而形成的写作心理,它包括写作态度、写作习惯等,是写作中的非智力因素。具体来说,一个中学生必须在以下几方面具备最基本的写作态度,经长期训练而形成写作习惯,进而成为稳定的写作意识。一、文体意识 相似文献
16.
写作是用语言文字来诉说自己的情感,表达自己的思想,是自我对世界的看法与认识。写作来源于生活,是通过文字将生活中遇到的事情展现给别人。所以初中语文课堂随机写作教学必须将情感融入写作之中,有真情实感的东西才能使作文更加生动、形象、真实。一、培养写作兴趣,激发写作欲望写作是一项十分辛苦的脑力活动,学生虽然有写作的素材但是没有写作的兴趣也不会写出好的文章来。写作就好比吃饭,没有兴趣就相当于没有食欲,兴趣是最好的老师,对于写作 相似文献
17.
陈寿富 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):73-76
现代写作课教学要切实引导学生从应试教育转向素质教育。学习写作理论不仅仅是吸收写作知识 ,根本目的是通过构建写作心理品质 ,形成写作智能系统 ,最终促成写作能力的稳步提高。写作心理品质的构建可以增强写作行为的自觉性和自控性 ;写作智能系统的形成可以提高写作行为的方向性和有效性 ;写作能力的不断提高是现代写作课教学的终极目标 相似文献
18.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(7)
南京市"高中创意写作课程基地"在规划写作教学时,希望中学生的作文表达是有感而发,是有表达目的的真实写作,这种真实的基地式写作是有别于应试性写作的。当下中学语文课堂上开展的写作教学,每每带有明显的功利性、考试化色彩,中高考作文训练不应成为中学写作教学的常态。真实的写作离学生还很远,创意写作是一条出路。 相似文献
19.
写作客体与写作主体是一对相对的范畴。写作客体滋养写作主体,写作主体反映写作客体;在写作客体被写作主体观照、写作主体观照写作客体的过程中,两者有时可以趋于融合,有时仍然保持距离;进行写作活动,写作客体总要成为写作主体的凭借,写作主体又得受到写作客体的制约。写作主体对写作客体需要积丰识卓,才能得心应手,游刃有余。 相似文献
20.
影响写作受体解读的因素有主观因素和客观因素两方面.主观因素即写作受体因素;客观因素分为三方面:一是写作客体因素;二是写作主体因素;三是写作载体因素.一句话,作为写作活动系统之子系统的写作四体都是影响写作受体解读的因素. 相似文献