让学生在数学学习中体验成功

心理学告诉我们,一个人体验一次成功的喜悦后,便会激起他再次追求成功和胜利的信念和力量,紧随其后的是知识的获得,方法的掌握.     

学并快乐着

心理学认为：一个人只要体验一次成功,便会激起无休止地追求意念和力量。因此,在学生获取知识的探索过程中,要让学生体验成功的愉悦,感受自主探索的乐趣,当学生在探索知识过程中经历“磨难”后,突破重固有伟大的新的发现时,这是一种强有力的和令人头奋的情绪体验。学生品尝到自主探索带来的成功乐趣时,他会产生再次追求这种情感体验的愿望。     

重要视对学生的赞扬和鼓励

班主任在对学生的教学、教育工作中，每个人都有自己的有效的方式和方法。在当今学生群体中大都是独生子女的情况下，赞扬和鼓励学生是班主任开展工作常用的一种有效方法。 对学生加以赞扬和鼓励，会让他们有一种成就感和自信，这些是他们去追求成功的动力。社会的进步、科学文明和文学创作都是由这种内在力量推动的，它像一架马力巨大的“发动机”促使人们奋发图强，取得一个又一个成功。研究表明成就感和自信心强的学生在学习上成绩优秀，而且学习效率高，自觉性强。他们精力充沛，具有较强的竞争意识。因此，我们不难看出，赞扬和鼓励是…     

“成功”是学生的“成功之母”

心理学专家告诉我们，人们做任何一件事情，都希望自己获得成功。每当成功出现时就会感到一种精神快慰，这就是人们常说的“成功感”，它是一种积极的情绪体验，是人们实现自我价值，得到认可的心理需求的满足。心理实验证明：一个人只要体验一次成功的欢乐和欣慰，便会激起无休止追求成功的意念和力量。这是因为自我认识会增强自尊心，促使他们自爱、自重、自强不息。可见对成功感加以培养会对学生的学习起到促进作用。我认为，在日常教学中，应从以下几方面来培养学生的成功感。给予学生以正面的表扬鼓励为主的评价。“失败是成功之母”，…     

评价，让语文课堂焕发生命活力

正确的课堂教学评价，会帮学生找回自信。评价里面包含着激励和引导，学生会在这种作用下获取成功的愿望和力量，进而树立和增强自信心。成功的评价不但帮学生建立了自信心，而且也会培养他们的创新精神。     

如何在外语教学中培养学生的学习能力

学习动机是追求成功的内在动力。假如追求成功的努力屡遭失败，学习动机就会很难维持。因此，教师要考虑学生的个别差异，给不同程度的学生以难易程度不同的问题。使每个学生都能获得成功的体验。教育心理学有一项研究成果显示：一门课程。无论教师如何强调其重要性，学生都不会引起重视，只有当他们觉得所学课程可以解决生活中的实际问题时，     

教学呼唤“个性”回归

教育心理学研究表明：“一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起无休止的追求成功的意念和力量。”因此，教师不仅要善于创设情境激发学生心灵深处强烈的探求欲望，而且更要善于让学生在情境活动中获得成功的情感体验，使学生在不断获得成功的过程中发展自我。     

论成功体验在体育教学中的运用

每个学生都有十分强烈渴望成功的愿望，所以体育教师在体育教学中应努力让学生获得成功体验。增强他们的学习兴趣和自信心；让他们保持良好的学习心境，并将这种稳定的心态迁移到智力生活中。成为追求成功、体验自身价值和人格尊严的动力。为此，教师要精心为学生铺设成功之路，正确评价学生，让评价成为一种教育力量，同时运用成功体验“心理场”的扩散作用，培养学生的集体意识和团队精神，让身体素质、智力水平有差异的学生普遍获得成功体验，提高体育教学的质量。     

相同道理

书外人语：没有空气我们就无法生存，所以我们会使出全部的力量得到空气；在追求成功时，很多人好像也很迫切，但绝对没有把它放到事关生死的重要程度。     

语文教学中学生自主探究能力的培养

一、激发兴趣——自主探究力量的源泉.“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习产生了兴趣，才会努力去钻研；只有对望知产生了渴求，才会主动去探究。实践证明，兴趣是驱使小学生自主探究的力量源泉。因此，我们首先就应通过激发学生的兴趣来促使他们有效地进行学习，并通过自主探究活动来强化学生的主体意识，使他们真正成为课堂的主人。其主要途径是。     

上好新学期第一课

上好新学期第一课杨帆常言道：“万事开头难”、“好的开始是成功的一半”。成功的第一课如同一出好戏有了一个精彩的序幕，无疑会引起学生对她下篇的极大兴趣。数学策一课开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发他们的学习兴趣，吸引其注意力，从心...     

呵护"学困生"数学学习的希望

作为教师,其社会责任就是给学生撒播希望,在他们困惑、迷惘、沉沦时,帮助并用心呵护他们对学习的希望.希望会给学牛们带来追求的动力和成功的体验.     

激励法在学前儿童体育活动中的运用

心理学实验证明,一个人只要体验到一次成功的欢乐,便会激起无休止追求成功的意念和力量。这种自我感受和自我认识会增强幼儿的自尊心、自信心,促使他们自爱、自重、自强不息。因此,在对学前儿童进行身体活动的指导和教育时,教师应该更多地采用激励法促使学前儿童身体机能协调发展,提高和发展其身体素质和身体活动的能力,让学前儿童获得更多成功的体验,使他们变得更加积极、主动、自信和独立。     

我们与学生同行

我们的学生在注视着我们的一言一行、一颦一笑,我们做什么要比说什么更有力量.我们做出了直率的榜样,我们的学生就会诚实;我们用爱环绕着他们,他们就会理解真爱;我们用微笑和闪烁的眼睛对待生活,他们就会懂得幽默……     

为孩子获得成功体验创造条件

学生的勤奋主要来源于对学习的兴趣，而愉快的成功体验则是产生兴趣和力量的源泉。新课程标准强调：“要使学生好好学习，就要千方百计的注意使学生获得成功的体验，体验到自豪、欢乐、惊奇、赞叹……”因此，我们应充分利用学生的成功愿望，在数学教学中，让每个学生都能得到成功的体验，让他们逐步步入“成功-兴趣-     

评价,让语文课堂焕发生命活力

正确的课堂教学评价,会帮学生找回自信。评价里面包含着激励和引导,学生会在这种作用下获取成功的愿望和力量,进而树立和增强自信心。成功的评价不但帮学生建立了自信心,而且也会培养他们的创新精神。     

将情感投入到数学课堂中

一、用心关注学生心理，做到知己知彼 现在的青少年是特殊环境下长大的一代，他们生活在祖辈和父辈的呵护和关爱中，他们娇生惯养，同时也面临着激烈的挑战和强烈的竞争，所以我们要在情感上关爱他们，在情感上引导他们，在着眼未来的角度去引导他们．如果我们在工作中以情作为出发点，就抓住了学生的心，育人的工作其实就是育心．我们常常追求让学生乐学、愿学、会学，同时也常常困惑于此．其实老师们只要在他们的心理上找到原因你就会发现，     

润物无声评价无痕——如何实施有效的考试评价

数学课程标准指出:评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助他们认识自我,树立信心.心理学研究表明:一个人只要体验到一次成功,便会激发出追求成功的欲望.可见,恰当、有效的评价,可以让学生品尝到成功的快乐,从而激起学生积极主动地学习、参与实践的欲望和兴趣.作为一线的数学老师,我们必须关注有效的考试评价,为学生的成长与发展保驾护航.     

“成功教育”——教育成功的支点

一位哲人曾说过，给我一个支点我就能把地球撬起来。作为教师，要想获取教育的成功，也必须找到一个支点，这个支点就是对学生实施“成功教育”。每个学生都是有潜力的，而能否发掘出他们的潜力，关键在于教师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气，能否让学生品尝到成功的欢乐与自豪。笔者的学生多是所谓的“低差生”，两年来的教育实践证明，“成功教育”确是教育成功的保证。 　　一、相信每个学生都能成功 　　心理学有个罗森塔尔效应实验，说教师给学生高期望，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞力量。然而，在一…     

创设宽松的环境培养学生的习惯

轻松、愉快、和谐的环境是学生追求的心理境界，因为这样的氛围会让每一位学生感受到老师的关爱、同学的友爱和成长的乐趣，会在其中得到自信、勇气和力量。优秀的学生会心情愉快，收获更多，成长得更快、更好；成绩稍微差一点的学生也会受到熏陶感染，逐步向好的方向转化。让教室充满笑声，能让每个学生的灵魂得以净化，让他们充满自信地、创造性地学习。创设宽松的环境，细心地去关爱每一个学生，让他们都能充分享受到老师的爱，都能在老师爱的滋润下培养习惯、茁壮成长。