从教案到菜单:师生共同设计学习活动

传统的教案便于教师的教,不便于学生的学,尤其是学生自主地学。协商学习菜单为教师的教和学生的学提供一个交流对话的平台,最大限度地发挥师生双方的主动性、积极性和创造性。协商学习菜单将教师的教案转化为学生学习目标、学习内容、学习媒介、学习金钥匙、成果展示和课外链接几个基本板块,同时也允许学生在此基础上根据需要加以增减。协商学习菜单更能满足学生自主学习的需求变“要我学”为“我要学”、“现在就开始学”,实现“他主学习”向“自主学习”、“接受教育”向“自我教育”的质的飞跃。     

探索创新人才培养模式改革的有效途径——中关村一小“菜单式”自主选择课程试验

“菜单式”自主选择课程改革试验是我校探索创新人才培养模式改革的重要内容。“菜单式”自主选择课程改革试验以满足学生及家长对课程的需求为核心任务,以促进和发展学生自主学习能力、培养学生创新精神和实践能力为核心目标。2010年10月,经过两个月的精心筹划和准备,在自选课程实践的基础上,我校四个校址分别在一年级进行了“菜单式”自主选择课程的试验工作。     

潜能开发视角下高中生自主学习能力与学业成就关系的研究

“三新改革”背景下,教育的重点目标是发展学生潜能,而自主学习能力是学生开发潜能的重要影响因素,自主学习能力与学业成就有非常密切的关系。本研究探索了在潜能开发视角下,高中生自主学习能力和所取得的学业成就之间的关系,研究发现：（1）高中生的自主学习能力水平会影响其学业成就;（2）学科学习所需能力存在学科间的共性和差异性;（3）学生的自主学习能力可以通过干预进行提升。本研究所开发与实施的“菜单式”精准心理辅导潜能开发课程可显著提升学生的自主学习能力。     

关注学生个体差异 构建高效英语课堂

本文针对两极分化问题,以关注学生的差异性为出发点,从分层确定学习目标,并围绕学习目标设计活动,评价学习活动等方面描述了贯穿着学生自主学习的任务型课堂教学。结合教学案例,探讨了如何通过提供菜单式的分层任务要求、多种策略运用、多元评价等手段,激发学生的学习动机,增强学生的自我效能感,提高学生的自主学习能力。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习有这些特点:自主学习的能动性、自主学习的独立性、自主学习的异步性。自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习,学习也就变成自己的事,自觉自愿的事。     

高校体育课自我创新教学模式及其操作程序

高校体育课自我创新教学模式是一个以学生为主体，以学生主动身体锻炼为基础，以学生健康意识培养和身体素质全面发展为目标的教学过程，操作程序由“自主身体练习一自我创新学习”组成．自主身体练习包括出示身体练习菜单，教学分班等环节；自我创新学习包括确定目标，身体练习，内部转化和自我评价等环节。     

语文教学中学生自主学习方式探索

自主学习是一种学习者在教师的指导下,在总体教学目标的宏观调控下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动,完成具体学习目标的学习模式。在语文教学过程中,只有教师组织得力,引导得法,才能激发学生自主学习的兴趣,培养学生自主学习的意识,教给学生自主学习的方法,培养自主学习的能力,完成学习任务,提高语文教学质量。     

论音乐欣赏教学中的自主学习教学模式

自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下,根据自身的需要自主选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。文章从三个方面论述自主学习教学模式如何在音乐欣赏教学中实施应用。     

信息技术课堂中培养学生自主学习的策略

新课标倡导学生自主学习,所谓自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习     

“学习菜单”的设计与实施

一、什么是“学习菜单”“学习菜单”,就是在教学中引导学生在讨论过程中始终围绕教学中心内容的计划和步骤 ,即小组讨论的操作计划。二、“学习菜单”的基本类型教师在备课过程中 ,根据不同的教学目标、教学内容及学习要求设计不同类型的“学习菜单”,按教材的类型可分成阅读教学、识字教学、作文教学和课外阅读教学四种类型的“学习菜单”。三、“学习菜单”在教学中的设计与使用(一 )出示“学习菜单”,学习课文重点段落把握全文重点段落的学习 ,也就领会了全文的中心。在讲读课文的教学中 ,往往就有这种规律。抓住这一规律 ,在教学全文重…     

物理课堂"自主学习"教学模式探究

"自主学习"是指较少依赖别人的帮助而自己独立进行的有效学习,它体现的是一种综合性的学习能力.具体来说,自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自主地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动达成具体学习目标的学习模式.     

让学生真正成为学习的主人——高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要,主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控学习活动完成具体学习目标的学习方式。本文笔者主要谈谈在高中数学教学中如何培养学生自主学习能力。     

低年级学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。对于低年级学生来说,自主学习     

自主选择菜单式校本培训的探究和实践

自主选择菜单式校本培训是适合农村小学教师自主需要的学一种校本培训模式,其实施步骤为:学校制定培训目标菜单,教师个体确定专业发展计划,创设富有实效的培训机制,最后考核验收,最大限度地提高校本培训实效。     

如何培养学生在语文课堂上的自主学习能力

什么是自主学习?杨森先生认为,"自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控学习活动完成具体学习目标的学习模式。"学生一旦对学习有了自主能动性,学习效率肯定能得到很大的提高。那么,如何在小学语文课堂教学中培养并促进学生自主学习的能力。一、培养学生的探究能力学生产生疑问、进行探究的过程就是他开动大脑、积极     

在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。自主学习是新课程教学的一种模式,旨在培养学生的独立学习能力,以便形成终身学习能力。教师要通过课堂教学改革,革新教学模式,为学生自主学习提供平台,并借助导学案、多元化评价机制、纠错本、学习报告等多重手段,培养、提高学生的自主学习能力。     

自主学习的教学策略

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法,并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。自主学习的独立性、能动性、异步性、发展性和创     

“互联网+教育”背景下成人教育“菜单式”教学模式的践行研究

构建“菜单式”教学模式是解决成人教育中“学非所用”和“工学矛盾”等突出问题的重要手段,也是改革完善成人教育体系的重要途径。“互联网+教育”背景下,成人教育“菜单式”教学模式践行研究的重点在于制作出一套高质量的教学“菜单”。通过建立完善的成人网络教学平台,同时根据成人学生自身的特点、兴趣和需求编制成人教育课程群菜单、课程内容菜单、教师菜单、面授菜单、教材菜单、教学问题菜单等,推进优质教育资源的共建共享,普及网络自主学习,形成“人人皆学、处处可学、时时能学”的成人教学模式。进一步丰富和完善成人教育“两翼分层教学理论”和“成人教学差异发展论”,为全面改革成人继续教育教学模式提供有力保障。     

浅谈政治教学中促进学生自主学习的策略

自主学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要,自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动,完成具体学习目标的学习模式。自主学习实质就是学生的独立主动地学习。自主学习是当前教育界研究的一个热门课题,也是中学思想政治课教学改革的迫切需要。就初中政治课教学而言,促进学生自主学习的基本策略有激发学习动机和兴趣;尊重和促进学生的个性发展;实行课堂讨论法教学;实行开放性教学。     

课堂结构优化的五种类型

一、自主式结构。自主式的语文教学结构，严格地说，是学生自主式地学习语文的发展性课堂结构。即语文教师在教学过程中，主要是放手让学生自己去学习，掌握课堂教学目标中所包括的语文知识。教师只起导学、服务作用，相当于一位学长参与学习活动。可以说，这种结构是培养学生语文自学能力的最佳结构，它充分地体现了学生的主体地位。例如，在学习《守财奴》一课时，其课堂可选在多媒体教室，老师打开计算机服务器和光盘，各台计算机屏幕上都显示出课题的学习菜单。老师只提供学习目标及要点：巴尔扎克的生平，小说的情节，人物性格的分析及…