如何在语文教学中塑造学生的健康人格

《语文课程标准》中明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”因此,对学生进行精神哺育,打好思想品德、文化的底子,提高学生的文化品位,发展健康个性,培养求真、向善、审美的健全人格是语文学科教学的重要任务之一。     

谈语文教学中健康人格的培养

语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识,培养语文能力的同时,塑造学生的健康人格,语文素质教育的核心就是语文人格教育。语文教学是渗透人文教育的主渠道,在教学过程中应重视语文的思想教育、审美教育功能,在生活实践中提高学生的审美情趣、思想品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。     

中学语文教学中的审美教育

《普通高中语文课程标准》指出,语文学科要“培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格”。《普通高中语文教学大纲》也指出,在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生健康的审美观。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,这就要求广大语文教师在语文教学中要加强审美教育,     

在语文教学中培养学生健康的人格

培养健康人格是当代教育的重要命题,因此对学生进行精神哺育,打好思想品德、文化的底子,提高学生的文化品位,发展健康个性,培养求真、向善、审美的健全人格是语文学科教学的重要任务之一。语文课堂教学在健全学生人格培养中有着特殊作用．应充分利用课文载体,提高教师素养。利用综合性学习等途径,培养学生健康的人格。     

充分开发利用语文课程的人文资源

全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)开宗明义指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在教学目标中明确:语文教育在培养和提高学生语文能力的同时,还应进一步激发学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德品质,培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,形成健全人格。在实施建议     

谈中职语文教育的人格培养

关注个性发展,培养健康人格,已成为国际教育界关注的焦点,也是我国实施素质教育的核心内容。《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情……语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。"新大纲强调了对学生人格的培养,突出了语文教学中的审美性和人文性教育内容。     

依托教材和课堂探求审美教育途径

《语文大纲》在教学目的中把提高文化品位和培养审美情趣、发展健康个性和形成健全人格作为语文素质目标,“要从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中提高思想认识,陶冶情操,培养审美情趣。激励和引导学生语文素质的全面发展”。     

在语文教学中培养审美情趣的几点尝试

语文课程标准指出语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健康的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。学生健康高尚审美情趣的培养是当前语文教学中必备的课题,教学中可以通过感、读、     

依托教材和课堂探求审美教育途径

《语文大纲》在教学目的中把提高文化品位和培养审美情趣、发展健康个性和形成健全人格作为语文素质目标，“要从语文学科的特点出发．使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶情操，培养审美情趣。激励和引导学生语文素质的全面发展”。     

培养学生良好的思维品质从阅读教学做起

语文新教材明确提出,在教学过程中,要培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。     

利用课文资源 培养健全人格

《语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品质修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。小学语文课文，文质兼美，是培养学生健全人格的好教材。     

人文素养教育是语文课堂一株奇葩

<正>依据语文教学大纲的规定:"在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学习需求,发展健康个性,形成健全人格。"教师善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力是首要任务。也就是说,在传授文化基础知识的同时,语文教师不可忽视或掉以轻心的是品德教育、人格     

作文教学的探索与思考简

《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定,语文课程应该重视学生的品德修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健康人格,以促进德智体美的和谐发展。为此,培养学生高尚的情操,培养学生健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极向上的人生态度,是语文教学义不容辞的任务。语文学科本身,就具有文学之美、文化之美,理所当然地担当了学生审美情趣培养的重任。而在审美情趣的培养中,     

对《语文读本》使用的一些思考

新课标理念下的语文课堂教学．应着重提高学生的语文素质,培养学生的应用、审美与探究能力。提高学生的道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格。也就是说,中学语文教育必须塑造学生良好的精神素质．并为其终生学习、终生发展打好基础。高中语文教育的这些指导思想,在新颁布的《普通高中语文课程标准》中得到了最充分的体现。     

浅谈语文教学中审美能力的培养

《语文教学大纲》明确指出：“提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”美育不仅陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。那么，如何在语文教学中培养学生的审美能力呢？     

语文教学要注重学生人格的培养

语文积淀着人类文化的精华和民族的优秀文化,是一个民族的思想心理,文化的瑰宝。因此,语文教学不仅要让学生获得一定的语文知识和技能,提高语文能力,更要培养学生的民族意识,丰富学生的个性,完善学生的人格。语文教材蕴涵道德情感教育,融合审美教育,渗透心理健康教育,是培养学生健全人格取之不尽、用之不竭的源泉。     

浅谈语文教学中教师的人格渗透

在教学过程中，我们要注重培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识，以及社会主义思想道德和爱国主义精神，提高他们的思维品质、审美能力和文化品位，进而发展其健康个性并使其形成健全人格。而要完成上述任务，语文教师的人格渗透有着十分重要的作用。     

浅论语文教育中学生健全人格的塑造

《语文课程标准》指出 :“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐发展。”语文学科对学生进行精神哺育 ,打好思想、道德、文化的底子至关重要 ,能提高文化品位 ,发展健康个性 ,塑造求真、向善、审美的健全人格。本文拟从为什么要在语文学科中塑造健全人格以及怎样在语文学科中塑造健全人格两方面略述管见。一、语文学科中健全人格包括 :负责、自律、尊重、坚强、进取 ,关心他人、群体情感、社会兴趣、民族自豪感等 ,是对求真、向善、审美的追求 ,是思想品德素质、…     

提高中学语文诗歌教学有效性的方法探析

随着语文新课程改革的实施,诗歌在语文教育中占有越来越重要的地位。语文课程标准明确规定：“要培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的情感,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健康人格”。因而在新的形势下重新审视中学古典诗歌教学很有必要。     

浅谈中学语文课的审美教育

义务教育“语文课程标准”指出,语文学科要“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”大纲也指出,“在语文教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,培养社会主义道德情感、健康的审美观和爱国主义精神”。这就充分肯定了审美教育在语文教学中的地位,也给广大语文教师提出了更高的要求。加强审美教育,以自然美、社会美、艺术美来感染学生,从而培养学生感知美的能力,激发创造美的热情。