新课改背景下语文教师素质的理性思考

本文首先阐述了新课改背景下对语文教师素质的重新认识,其次论述了新课改背景下语文教师的必备素质,最后针对新课改背景下语文教师素质的提高提出了几点建议。     

新课改背景下历史教师的素质要求研究

新的历史课程标准给老师们的教学带来了新的挑战和机遇.作为课程改革的实践者、引路人,历史老师只有不断提高和完善自己的素质才能适应新课改的要求.以新课程理念为依据,对历史教师的素质要求进行了研究     

新课改下高中数学教师课堂教学角色的定位

教师作为课堂教学活动的重要构建者、组织者、推动者,其自身的角色定位在不断发生着变化。本文就高中数学教师课堂教学角色的定位这一课题进行论述。     

谈新课改背景下教师应有的素质

当前我国经济发展突飞猛进,如何使我国经济持续、快速发展,首先就要解决人才的培养问题。因而。社会就期望学校能造就出全面发展的新人;期望学校能面向全体学生,全面地提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体素质。作为新课改的具体执行者——教师,要适应这一变革,应具备怎样的素质,才能适应呢？笔者认为：新型教师应具有与时代精神相通的教育理念,并以此作为自己专业的品德、行为基本理性的支点;具有多层复合的知识结构;具有与高质量教育相适应的教育和研究的能力;具有教育智慧：能充分发挥自身的示范辐射作用等素质。因此,要当好教师。必须提高自身素质。     

新课改背景下初中政治教师素质研究

教师是教学活动的实施者,新课改的关键在教师,教师的素质直接影响着改革效果。本文就初中政治教师素质进行了研究,分析了当前初中政治教师素质存在的问题,总结了新课改对初中政治教师素质提出的新要求,最后提出了达到初中政治教师素质新要求的策略。     

浅谈高中数学教师如何适应新课改

教学包括“教师的教”和“学生的学”两个方面,是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的一种行为,这就要求数学教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等各方面协调发展,从而促进学生的全面、持续、和谐地发展。而高中数学教学原有的教学模式相对较为枯燥,学生学习往往是一种在压力下的被动学习,这与学生的全面发展背道而驰。新课程标准赋予了数学教师新的工作内涵和要求,作为高中数学新课程的实施者,我们必须尽快在各方面加以转变,以适应新课程的要求。     

新课改背景下提高思想品德课教师素质的策略

思想品德课教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低直接影响到新课改背景下思想品德课的效果。提高教师素质是教育发展的必然要求．是全面提高教育教学质量的重要保障。新课改背景下的思想品德教师必须具有坚定的思想品德信念．良好的思想道德素质。不断优化的知识结构和全面的能力素质。     

新课改下的地理教师素质构成

新世纪以来进行的课程改革为我国的基础教育带来了新气象,也促使中学地理教学在教学内容、学习方式、课程建设、评价方式上发生显著的变化,而上述改变必然会对中学地理教师的素质提出更多更高的要求.     

新课改背景下高中数学课堂教学分析

高中数学具有比较强的抽象性与逻辑性,高中数学还涉及大量的概念和数学模型,一直以来都是学生学习的困难点,而数学在高中阶段又是教学中较为重要的部分,所以在新课改的背景下,高中数学教师应当摒弃传统的教学模式,借鉴于多种方法从多种角度和不同层次的创新,来激发学生学习的兴趣,使高中数学的教学质量得到全面的提升。     

新课改下政治教师须具备的素质

正当今世界,各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争。而人才的培养,教育的振兴关键在于教师。教师素质的高低决定教育教学水平的高低。在已经到来的知识经济时代,谁拥有21世纪的教育,谁就拥有新世纪国际竞争的优势。因此,作为一名教师,就有责任在工作之余加强学习,不断完善自我,努力提高自身素质。对于政治教师,笔者认为应从以     

新课改背景下教师角色转变与能力素质要求

正随着新课改的逐步深入,教师角色的转变已成为一种必然。教师角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥应有的功能,这种转变是让教师改变原先拥有知识权威者的形象,侧重于对学习过程的组织、引导并对自己的教学实践进行反思、研究,以期取得更好的教育效果。一、新课程理念下教师的角色转变1.转变观念,突出学生的主体地位。教师在进行课堂教学设计时,要树立"以学生为本"的全新的教     

新课改背景下的高中数学教学艺术研究

数学课堂的教学艺术是一项丰富、饱满、充满创意的探究课题,随着社会的发展和时代的进步,我国的素质教育事业进行得如火如荼,高中数学教学改革越来越得到广大师生的重视。本文对新课改背景下高中数学的教学策略进行了研究。     

浅谈新课改下中学英语教师综合素质

在新课程改革中,教师的素质直接影响着学生的素质,没有高素质的教师队伍,新课改的目标就难以实现,本文结合作者自身实践,阐述了中学英语教师应具备的四个基本综合素质。     

新课改背景下高中思想政治教师素质的优化研究

新课改背景下,对思想政治教师提出了许多新要求。新课改下的思想政治课,更强调对学生素质和能力的培养。本文将从三个方面对思想政治教师素质优化展开论述。首先,阐述当前思想政治教师素质现状,其次,思想政治教师若要适应新课改,就必须从教学理念、教学内容、教学方式上做出改进,最后,思想政治教师素质的优化还需要从自我优化、教育培训、发展环境三个方面做出努力,以此全面提高思想政治教师的专业素质。     

基于新课改背景下的高中数学教学方法探究

数学是高中必修科目之一,同时也是比较抽象难懂的一门学科。传统的教学理念和教学内容已满足不了现在学生学习高中数学的要求,根据社会不断发展的需求及高中学生自身发展的需要,教育部门推出了新的课程改革。在新课改背景下,高中数学教学推进素质教育显得尤为重要,要推动素质教育进行,需要推出与之相对应的高效的教学方式,采取行之有效的教学方法。基于新课改的背景,作者谈谈高中数学教学的方法,望同行斧正。     

浅析新课改背景下高中数学创新能力的培养

在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。而新课改背景下的数学教学应更加重视学生数学的学习能力与创新能力,只有掌握了基本知识,并能运用基本知识进行创新,才能达到素质教育的根本目的。     

新课改背景下高中数学教学方法的创新研究

2003年4月,我国颁布了普通高中《数学课程标准》（实验）（以下简称《新课标》）为高中数学教学树立了新理念.《新课标》是在新形势下颁布的,它要求数学教师要及时接受新的数学教学理念,改革传统的教学方式,实现新的教学目标.本文将根据《新课标》的基础理念,对创新高中数学教学方法进行初步研究.     

试论新课改背景下的高中数学教学

本文分析了传统应试教育下高中数学教育的问题点,阐述了素质教育与数学新课改的内容。在此基础之上,提出了在新课改的倡导背景之下,能够提高学生学习数学主动性的几种行之有效的方法。     

新课改背景下的高中数学教育教学新思路

高中数学新课程标准对数学教学提出了新的高度和要求,提倡高中数学教学要引导学生进行自主探索、积极实践和合作交流,最大限度地发挥学生的学习主动性。因此,在高中数学教学中,教师应转变传统的教学观念,以新课程标准理念为指导,由教学领导者转变为助教,引导学生积极学习,充分发挥学生的主动性。