新课标下的中学地理课堂

在中学教育体系中,地理作为拓展型学科发挥了重要作用。从培养学生能力及提高学生认知特性的角度来看,地理学科都是中学阶段重要的学科之一。随着新课程标准的推出,对中学地理教学提出了具体要求。要想满足发展需要,中学地理教学就要对课堂教学引起足够的重视,应结合中学地理教学现状,分析学生的特点与不足,使中学地理课堂教育更有针对性。基于这一认识,我们应对新课标下的中学地理课堂进行全面深入的研究,根据教学实际,制定出具体的教学措施,全面提高教学质量,满足新课标的要求。     

中学地理教学中教师角色探讨

中学地理在国民素质教育中的作用有其极为独特的一面,是其他任何学科都无法替代的。在教学中,学生地理能考出高分不是地理教育的最终目的,培养和提高全体学生全面掌握地理基础知识、地理基本技能和地理基本观念,使学生活泼、主动、和谐地发展,实现教育观念的根本转变,这才是新时期中学地理教育改革的基本要求和根本任务。     

浅谈地理教学中学科能力的培养

全面推进素质教育,要求课程的设置必须着眼于学生的全面发展和终身发展。而培养和提高学生的地理学科能力是培养社会主义现代化建设人才的需要,是时代赋予中学地理教育的使命。关于地理能力,应是运用地理知识、地理技能和地理智能分析解决各种地理问题的能力,是地理知识、地理技能和地理智能的综合体现。     

国际合作教育：中学地理教学的必然价值选择之一

国际合作教育是指以国际合作为教育理念而开展的教育活动。国际合作教育的实质是培养具有国际合作精神的公民。国际合作教育既是社会、国家发展的需要也是个体全面发展的需要。本文试图结合中学地理学科教学实际探讨在中学地理教学中贯彻国际合作教育的方法和途径。     

我国中学地理教学目的之变革

中学地理的教学目的是中学地理学科的灵魂 ,是确定中学地理教学内容 ,考虑教材配置和选择教学方法的主要依据。它对保证中学地理教学质量是十分重要的。因此 ,研究我国中学地理教学目的的演变 ,对研究我国中学地理教育具有十分重要的意义。2 0世纪初地理成为我国中学的必修课。近百年来 ,随着我国社会环境的变化 ,地理科学的发展 ,以及中学教学计划和大纲的变化 ,我国中学地理教学目的也随之有所不同。一、清末在近代学校教育中 ,地理作为一门学科在中小学单独教学 ,是 17世纪中叶捷克教育家夸美纽斯所主张的 ,并逐步为西方学校普遍接受。这…     

地理教育与素质教育的初步思考

中学教育是基础教育。中学教学计划所设置的各个学科尽管具体内容、课时不同,但各学科都是根据自己的教育职能、独特作用和具体任务,从不同角度、不同侧面,对学生进行培养教育,施加影响的,从而培养和促进学生在德、智、体诸方面得到全面发展。这一总目标的实现是由各学科综合影响的结果来完成,地理当然也不例外。因此,作为中学地理教师,应当从教育时代价值观的角度审视地理学科在中学基础教育中的功能和作用．不断用新的教育理论加以武装,努力提高自身综合素质,     

甘南藏区中学地理教学存在的问题及对策探究

甘南藏族自治州是一个以藏族为主体多民族聚居区域,中学地理教学中,由于学科定位不准确、师资素养不够、现代化教学设备短缺、教学模式单一等不利因素的存在,严重制约着中学地理教学的发展.推动藏区中学地理教学模式改革,提高民族教育水平,是实现全面建成小康社会的必由之路.     

高中地理教学中的思想政治教育优势

当前，要把德育渗透于教育教学的各个环节．贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面．切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。在高中阶段，中学地理是一门综合性很强和具有广泛联系性的学科，内容蕴含极其丰富的思想教育因素。充分发挥中学地理在高中阶段中的思想政治教育优势，对培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有现实的意义。     

中学地理教育中存在的问题及对策研究

早在1999年,中共中央国务院就作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》明确指出,未来基础教育改革的目标是实施素质教育。面对素质教育的新形势和高考恢复地理学科的大好局面,地理教育工作者有必要对目前中学地理教育的状况进行沉思和总结,分析其存在的问题,研究其解决的对策,使在基础教育中本已落后的地理教育迎头赶上,为素质教育的实施做出本学科的贡献。一、当前中学地理教育中存在的主要问题对一门学科教育进行考察和评价,无外乎教育思想和观念、教学体系和内容、教学手段和方法以及教育评价模式等方面。按照上述几…     

探究式中学地理教学中的环境教育模式与案例

中学地理是实施渗透性环境教育的主体学科,我国的中学地理教学大纲和地理课程标准中均强调要开展以环境与发展问题为中心的探究式实践活动.该文在中学地理课程的环境教育目标定位和内容体系基础上,结合案例介绍了主题式、融合式、联接式和实践式等四种中学地理教学中的探究式环境教育模式.     

于美深处育春蕾——浅谈美育教育在中学地理教学中的实现

美育是人全面发展的重要方面，是素质教育的重要组成部分。没有美育的教育是不完整的教育。地理学科作为一门揭示人与地理环境关系的学科，具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴涵着十分丰富的美育内容。如何在地理学科教学中进行美育，成为众多地理学者研究的重要课题。本文从地理学科特点入手，分析了中学地理教学中进行美育的必要性及美育的内容，并依此提出了在地理教学过程中实现美育的途径。     

实施素质教育呼唤加强中学地理教育

地理教育对中学生全面发展有着独特的，其他学科不可替代的功能，对提高国民素质有重要的作用。而目前中学地理教学的现状，却难以担负素质教育所赋予的历史使命，因此，因此加强地理教育。     

试论可持续发展思想与中学地理教育改革

科教兴国和可持续发展是我国两大发展战略。地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一;在21世纪知识经济时代的今天,现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。以科学发展观来指导地理教育,对中学地理教育改革来说是一个契机,在此基础上对中学地理教育提出了相应的改革措施。     

谈谈中学地理教育的社会实用性

中学教育是基础教育,地理是中学教育的一门基础课,同时它又是一门综合性强、跨两大科学领域(既有自然科学方面的知识,又有社会科学方面的知识)并与其他学科和社会生活领域、生产实践联系密切的学科,在中学基础教育中占特殊的地位,尤其是它在强化德育功能(即思想政治教育)、环境保护和国家经济建设方面,更具有它独特的作用。 强调教育最终日的是为社会生产实践服务,地理学科和地理教育也在顺应教育改革的浪潮,在新的形势下,以新的认识、新的角度和新的高度,在地理教育过程中实施社会实用性教育,为人类的社会生活实践和生产实践作出它应有的贡献。 实施中学地理教育的社会实用性教育,首先,各个学科的具体内容不同,其教育的价值和作用也不同,各有特点。“我们的一切生活实践都是建立在一定的地理基础上”(赫特纳语)。地理教育正是讲授中国、世界及整个地球上的自然和人文知识,而这些知识就在我们的周围,具有很强的实践性,因而强化地理教育的实用性顺理成章。在具体的实施过程中是十分必要而且是可行的。其次,地理学科是联系生     

优化地理教学手段增强学生地理素质

新课程理念下地理教育应遵循以学生发展为本,提高学生素质,培养全面发展的人才和促进学生个性发展为目标,优化中学地理教学过程,实施开放式、参与式教学,使学生具有新时期公民所应有的地理知识、能力、思想方法和价值观念,以升华中学地理学科的地位。     

浅谈德育教育在中学地理教学中的渗透

大力推行素质教育,培养全面发展的人才成为新时期我国教育的发展方向,也是当前中学新课程改革的核心任务之一。中学地理学科作为课程体系中重要的组成部分也承载着这样的使命,其中落实德育教育要求,利用学科特点渗透德育教育成为当前中学地理教学的重要目标。     

将环境教育融入中学地理教学的探索

中学地理课程是以人地关系为主线的,强调实现人和环境之间的协调与可持续发展,而地理学科又是在中学教育阶段开展环境教育的主干性学科。所以,必须明确地理课程环境教学的目标,在地理教学当中积极开展环境教育,从而提升中学生们的素质与环境意识。本文分析了中学地理学科和环境教育之间的关系,提出了将环境教育融入中学地理教学的具体途径。     

我国中学地理课程目标改革的探讨

从我国中学地理课程目标的发展历程看 ,它是一个逐渐完善的过程。贯彻教育部新颁发的《基础教育课程改革纲要》,需要重新审视中学地理教育的价值目标。与《地理教育国际宪章》和发达国家相比 ,目前我国的中学地理课程距“核心课程”的地位甚远 ,课程目标体系的价值取向存在着重知识而轻技能、智能 ,重经济而轻人文 ,重国情教育而轻国际理解教育等问题。要全面理解和正确评价地理学科的教育功能 ,更新课程内容 ,实现自然地理与人文地理的有机结合 ,加大人地关系协调发展互动关系的认识 ,实施爱国主义教育的同时强化国际理解教育 ,发挥中学地理在我国现代化建设和公民素质教育中的重要作用。同时 ,要重视课程目标的层次性 ,实行国家、地方、学校三级管理模式 ,注重开发校本课程和社区课程     

2012年全国中学地理新课程优秀教研成果专辑征稿

应广大地理教师的要求,中学地理教学参考编辑部近期拟出版"2012年全国中学地理新课程教学研究优秀成果"专辑,欢迎全国各地中学地理教师、教学研究人员、地理学科教学论研究生和地理教育硕士等积极投稿参加。一、栏目设置学科新论教改论坛教学链接课程教材教法交流信息技术评价研究     

谈初中地理情感态度的培养

正地理是一门古老而博大精深的科学,是中学课程中最贴近大自然的一门学科,中学教材中许多地理知识来源于自然,许多地理现象都产生于大自然。地理教学进行德育渗透。其教育目的是培养学生热爱社会主义祖国,对祖国无限忠诚。而培养学生热爱祖国的思想感情,首先就要使他们全面地了解祖国,正确地认识祖国。中学地理课恰好能够通过介绍祖国的风土民情及其变化,阐述在利用、改造、保护地理环境和经济建设的同时,我们所走进的