多媒体对数学课堂教学的优化

多媒体教学成为改变传统教学模式，优化数学课堂教学的一种必要的手段。那么，多媒体是怎样来优化数学课堂教学的呢?表现在以下几个方面。     

职高数学课堂如何创设问题情境

数学是众多学科的基础,并在众多领域中有重要应用。职高学生的数学基础参差不齐,传统职高数学教学中,教师和学生都对数学教学有着错误的认识,学生认为数学没有重要性,教师则是将数学教学当成任务来做,数学教学效果不佳。随着科技的发展,数学的重要性逐渐显现出来,为提高职高学校数学教学效率必须引进先进科学的教学方法,本文就职高数学课堂问题情境教学做出研究。     

如何运用多媒体优化数学课堂教学

正实施素质教育,就是要改革旧的教育思想、旧的教学模式、改革旧的课堂教学,改变教师依靠一本书、一支粉笔、一张嘴进行教学的简单枯燥的教学方法。教师可以根据教学大纲要求,把教材的内容设计成几大环节,教材的重点难点设计成形象直观、有趣味的、生动的多媒体课件,辅助本课教学。教师要引导学生在主要部分参与操作,可以先让学生以小组形式相互讨论,自主探究参与过程,然后反复轮流操作,强化重点内容的记忆。多媒体课件成为教师解决课程难点、重点的助手。但是,多媒体也不能滥用,否则会适得其反。     

新课标下如何优化数学课堂教学

在新课程理念下,数学教学要创设问题情境,要与学生的生活紧密相相连,还要与其他学科的相关知识整合,让学生在问题情境中整合知识,挖掘知识,运用知识,提高能力。创设问题情境的同时,还要注重学生课堂活动的设计。课堂活动实际上是教学问题的设计,符合学生认知水平和教学内容的提问,对于一节课的教学很关键。     

巧设情境，优化数学课堂教学

创设问题情境是数学的重要和策略之一,它作为一种重要的教学方式,已越来越被广大教师和教育工作者认同。除了它代表一种先进的教学理念外,还因为它顺应了时代的发展和社会的需要。因此,教师在教学过程中要努力为学生创设问题情景以激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,培养学生的创造力。     

浅谈如何运用多媒体实现职高数学教学最优化

运用多媒体技术实现教学最优化的措施:确定多媒体技术教学的适用范围;运用多媒体技术创设问题情境导入新课;运用多媒体技术实现知识传递的多渠道;运用多媒体教学呈现知识的形成过程;运用多媒体技术实行教学的分层设计。     

辅以多媒体手段 优化数学课堂教学

现代科学技术的发展当今已进入了视听并重的信息时代。随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来。由于“应试教育”的影响而形成的传统教育教学模式显然已不适应教育发展的需要，利用多媒体技术对教学文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点。能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，     

如何优化数学课堂教学中的问题设计

在数学教学过程中,从课堂提问到新概念的形成与确立,新知识的巩固与应用,和学生思维方法的训练与提高,以及实际应用能力和创新能力的增强,无不从＂问题＂开始,并在研究问题、解决问题的过程中实现.因此,课堂教学实质上就是依据教材内容和学生实际,师生重组知识,不断发现问题、研究问题、解决问题的活动.可以这样说,课堂教学就是＂问题＂的教学.为此,我们经常采用＂愤悱情境＂或＂问题情境＂的形式设置教学情境.创设教学情境的根本目的是引起学生的学习注意,     

浅谈如何优化数学课堂教学

新课程改革中．教师要优化自己的教学模式,采用激发兴趣、精心设计教学问题、与学生实现平等交流对话等教学手段实现数学课堂的高效教学。     

如何提高职高数学教学

随着教育的发展,职高生源越来越紧张,学生的整体素质比较低下,而学生的数学水平更令人堪忧.面对职高现状,作为职高数学教师如何提高职高学生数学水平,改善职高数学教学现状,是每一个职高教师都关心的问题.     

谈小学数学课堂教学中如何创设问题情境

问题是数学的心脏,思考是数学的核心。学生心中有了问题,思维才有明确的方向,探索才有充足的力量。一个贴切的数学问题情境,能够打开学生情智的闸门,伸展学生联想的翅膀,诱发学生获取知识的勇气,坚定学生解决问题的意志。因此,在小学数学教学中,教师要创设有效的问题情境,帮助学生打开思维之门,进入到数学知识的探究中。     

如何优化数学课堂教学

培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目的。在教学中要激发学生学习数学的好奇心,不断追求新知,要启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,要学会分析问题和创造性地解决问题,使数学教学成为再创造、再发现的教学。这就需要我     

优化职高数学课堂教学的思考

数学课程改革向原有的职高数学教学模式提出了挑战。数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径。教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。因此,职业高中数学课堂教学必须优化课堂结构,激起学生的学习渴望。     

如何提高职高数学课堂教学效率

数学是一个不能忽视的重要学科。然而受传统教育观念的影响,职业中学学生的学习状况不容乐观,尤其是数学学困生的问题尤为突出。职高学生无心去学习数学,这样恰恰影响到将来到大学的学习,乃至走向社会所需的数学知识。为此,职高学生这种轻视数学的现象一定要引起广大数学教师的重视,要想尽办法去研究和鼓励他们对数学的学习,提高数学课堂教学效率。     

浅议如何加强职高数学课堂教学

针对目前职高学生整体入学成绩不理想,尤其是数学科显得突出,若不采取一些必要的策略,改进课堂教学,学生将很难从学习的低谷中走出来,教学也难以达到预先设想的效果.本文结合自己几年来职业高中数学教学的实践和探究,对职高数学教育现状进行了分析,并就如何加强职高数学课堂教学的方法提出了一些教学方法和建议.     

数学课堂教学中如何有效创设问题情境

听过许多课改后的数学公开课,发现一些教师在问题情境创设上还流于形式,有些设置的问题思考性不强,可探索的空间不大;有些情境只有热闹的形式,而没有深层次的体验和数学思考。数学问题情境的创设,究竟该关注什么?如何创设生动活泼的问题情境,避免出现形式化的倾向?下面,笔者谈谈自己的看法和感受。     

巧用多媒体手段 优化数学课堂教学

随着科学技术的发展,现代科技成果在教育教学中的应用越来越广泛。相伴而生的多媒体技术不仅丰富了传统的教学手段,革新了信息传递方式,提高了教育教学的效率,也挣脱了传统的教育教学模式的束缚,极大地更新了人们思想观念,使教学插上了高新技术的翅膀。几年来,本人在数学教学中经常使用多媒体教学平台进行教学,教学效果显著。下面谈谈自己在数学课堂教学中利用多媒体进行教学的几点切身体会。     

浅谈如何应用多媒体优化数学课堂教学

数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,与语丈谍比较显得枯燥、单调而抽象。而多媒体具有直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的特点。因此,运用多媒体教学可以允分测动学生多种感官参与学习活动,优化小学数学课堂教学．促进学生自主有效的学习。     

利用多媒体优化数学课堂教学

数学是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上,逐步抽象概念,形成方法和理论,并进行应用的过程。这一过程充满着观察、实验、模拟、猜测、矫正、调控、探索与创造等。在小学数学课堂教学中,运用多媒体信     

创设问题情境．优化初中数学课堂教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此,数学课堂中教师应培养学生的问题意识,而良好的数学问题引出离不开一个好的问题情境。恰当的问题情境对于学生理解新的数学概念、领悟新的数学原理具有积极的促进作用,它能让学生在不知不觉中自然的投入到数学探究活动中来。现在,创设问题情境来服务于数学教学正越来越受到广大教师的重视。