初中语文教学中多元化教学方法探析

初中语文教学在整个中小学阶段发挥着关键作用,其同时扮演着基于小学语文教学继续培养学生语文学习兴趣以及为后续高中语文学习积累坚实基础的角色。若想持续提升初中语文教学效率,需要对其教学方法进行不断更新,通过多元化教法的应用来提升学生的语文学习兴趣。对多元化教学方法在初中语文教学中的应用展开讨论。     

浅析中小学语文衔接的教学策略探究

若中小学语文教学衔接出现脱节问题,就会直接影响初中语文教学质量,挫伤学生对语文学习的积极性,影响学生语文能力的提高。显然,如何解决脱节问题是中学语文教师的当务之急。作者进行了积极的探索,初步形成了有关中小学语文教学衔接的思路和策略。     

浅析做好中小学语文教学衔接的有效策略

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在差异,为避免教学的脱节,教师要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究中小学语文教学衔接的有效策略。     

浅析做好中小学语文教学衔接的有效策略

由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在差异。为避免教学的脱节,教师要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究中小学语文教学衔接的有效策略。     

论中小学语文阅读衔接的技巧

在中小学语文教学中,阅读教学占非常大的比例,在实际教学中,小学语文阅读内容较简单,而初中语文阅读教学难度较大,在很多时候,在小学语文教学阶段,教师没有掌握相关的阅读教学技巧,导致学生在小学阶段没有打好阅读基础,影响学生阅读能力的提高,也影响学生在初中阶段对语文阅读的学习。因此,在小学语文阅读教学中,教师要对中小学语文阅读衔接的技巧进行充分的研究,充分提高学生的阅读能力,进而为学生初中阶段的学习奠定夯实的基础。     

激发兴趣提高素质

初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的阶段,更是初中语文学习工程的奠基期,因而初一语文教学效果的好坏对于整个初中语文教学的成败有极为重要的作用,那么如何搞好初一语文教学呢?我认为关键是要从初一语文教     

加强中小学语文教学衔接 帮助学生跃上学习新台阶

加强中小学语文教学的过渡衔接,是我们实施素质教育的一项重要研究内容,可以帮助学生跃上学习新台阶。文章着重从“基础期”的小学语文教学和“过渡期”的初中语文教学两个阶段入手,阐明学生应养成语文学习的良好习惯、教师应注重培养学生的自主意识等观点。     

浅谈如何做好小学高年级语文与初中语文教学的衔接

正作为一名曾多年任教初中的语文教师,我常常困惑于这样一个问题:学生在七年级学习初中语文时,为何竟会像初学语言的幼儿般,表现出种种不适应?可当我进入小学工作以后,特别是担任小学六年级语文教学工作以来,我深深地体会到小学生进入中学后不适应的根源,深感做好中小学语文学科教学衔接工作的重要性。做好中小学语文课堂教学衔接应是交接双方——小学高年级语文老师与七年级语文教师亟须解决的问题,下面,我试从小学高年级语文老     

加强中小学语文教学衔接帮助学生跃上学习新台阶

加强中小学语文教学的过渡衔接,是我们实施素质教育的一项重要研究内容,可以帮助学生跃上学习新台阶.文章着重从"基础期"的小学语文教学和"过渡期"的初中语文教学两个阶段入手,阐明学生应养成语文学习的良好习惯、教师应注重培养学生的自主意识等观点.     

小学与初中语文教学衔接之思考

语文学科一直是小学至高中学习的三大主科之一,与其他主科相比,语文是比较受学生欢迎的。虽然语文学科有其优势,但是如果在小学语文与初中语文衔接之时学生没有充分准备,就会不适应初中语文教学模式,这种优势也会不复存在。唯有处理好小学语文与初中语文教学的衔接问题,才能使学生真正有效地学习语文。所以本文就以小学与初中语文教学的衔接问题为出发点,对正确的衔接方法进行探讨,期望获得有效结论。     

加强中小学语文教学衔接 帮助学生跃上学习新台阶

加强中小学语文教学的过渡衔接，是我们实施素质教育的一项重要研究内容，可以帮助学生跃上学习新台阶。文章着重从“基础期”的小学语文教学和“过渡期”的初中语文教学两个阶段入手，阐明学生应养成语文学习的良好习惯、教师应注重培养学生的自主意识等观点。     

多元化教学方法在语文教学中的应用

近年来初中教师及学生日益关注语文教学,初中语文教学作为比较重要的一个阶段,学生不只是全新尝试小学语文学习,更需要面对未来的高中语文学习。初中语文教学是衔接语文学习的重要阶段,培养学生对语文的学习兴趣,对教学方法进行完善,是初中语文教学近年来的重点。但传统的单一教学已难以实现目前教学需求,在教学中采用多元化方式,对于系统化培养初中生语文学习具有重要作用。本文探讨了多元化教学方法在初中语文教学中的应用,并对语文学习的意义进行了分析。     

浅谈初中语文教学中的衔接

初中语文学习对于中学生来说,是语文学习的重要过渡阶段。如何让学生在小学语文学习基础上,使语文素养更上一层楼,是初中语文老师必须重视的问题。这就要求初中语文教师必须认真研究新课标、研究语文教材、研究教学方法,做好语文教学中的衔接工作,促进中学生语文素养的提高。     

如何有效开展初中语文作文教学

作文是体现语文功底的一种形式,是语文教学中必不可少的一部分。学生经过小学学习有了一定的语文功底,而初中语文教学则把学生带上一个更高的阶级。初中阶段是青少年学习的重要阶段,这个阶段的学生具有各方面发展的内在潜力。因此,教师必须重视初中语文作文教学,激发学生潜质,提高学生学科核心素养,促进学生更好地学习发展。本文立足于初中语文教学实际,结合苏教版初中语文教材特点,从多方面探讨该如何有效开展初中语文作文教学,提高学生写作热情。     

对小学六年级语文与初中语文衔接的一点思考

很多刚刚升入初中的学生反映,在学习语文知识方面感到吃力,压力比小学六年级时大了很多。一方面,这些问题与学生的语文基础知识掌握水平有直接的关系,另一方面是由于小学六年级语文教学中没有做好初小衔接工作。因此,加强对小学六年级语文初小衔接工作的研究具有十分现实的意义。一、小学语文与初中语文之间的差别小学语文与初中语文之间的差别主要体现在以下几个方面:第一,初中语文相对于小学阶段的语文来说难     

浅谈中小学语文教学的衔接

小学一年级到六年级．我教了一轮；初中一年级到初中三年级．我教了近两轮。我认为初中语文的教学内容和教学方法与小学有不同的特点。如何使小学毕业生一踏入中学就步入正轨，这对提高中学语文教学质量有特别重要的意义。因此，初中教师应注意中小学语文教学的衔接．善于巧妙地铺路搭桥，把学生平稳地带进中学学习轨道，这是提高语文教学质量的重要同题。那应当怎样衔接昵?     

初中语文教学中的“衔接”

试用修订教学大纲明确提到初中语文教学是在小学语文教学的基础上,甚至更为详细地提到在小学的基础上扩大识字量、熟练使用常用字典词典。这说明了中小学语文教学之间的联系与衔接。同时,系统论也给我们很大的启示:     

中小学语文教学衔接的有效策略

有相当一部分小学毕业生升入中学后学习兴趣减退,对语文学习感到很难适应,成绩也有所下降。广大中小学语文教师,尤其是小学高年级和初中一年级的语文教师,应该立即采取有效措施,加强中小学语文教学衔接工作,提高语文教学质量。     

试论新课程背景下中小学语文教学衔接问题

<正>在中小学语文教学工作中,教学衔接问题一直是一线教师的工作重点,为确保小学生在升入初中后可以更好地适应语文课程学习,教师应当注重课程衔接培养策略,尤其是小学高年级和初一年级语文教师,要不断提升课程衔接教学质量,以确保学生可以顺利从小学过渡到初中。本文重点分析新课程背景下小学语文和初中语文的差异和联系、教学衔接的意义、当前教学存在的问题以及优化路径,以供参考。     

对小学六年级语文与初中语文教育衔接的一点思考

在步入初中阶段之后,许多学生都难以适应语文 课程,这其中既有初中语文知识含量增多、难度增加的原因,也 受到了初中教师区别于小学教师的教学模式和方法的影响。从总体上看,造成学生在初中学习中感到不适应的主要原因, 在于中小学语文教学中的脱节。因此,为有效避免这种情况, 小学语文教师在小学六年级时必须重视教学衔接工作,以使得学生可以提前适应初中的语文学习。