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李风香 《中国基础教育研究》2009,5(8):92-93
所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维昵?我认为应从以下几方面做起: 相似文献
2.
赵举鸿 《中国教育技术装备》2010,(34)
随看中学教学改革的不断深入,培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点.如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,已成为教育工作者需要解决的重大问题.所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创思维.创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的.在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢? 相似文献
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所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,那么在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢? 相似文献
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创新思维能力,是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力."创新思维能力不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的".在英语学习这个实践性较强的学习科目中,培养学生的创造性思维,可以更好地促进英语的听、说、读、写、译能力.因此,教室要在教学过程中不断使用各种方法,培养学生的创造性思维. 相似文献
6.
唐久荣 《读与写:教育教学刊》2011,(3):157
创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,它不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的,在英语教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?本文就此提出了几点建议。 相似文献
7.
张利敏 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维。创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。那么,在思想政治课中如何培养学生的创新思维呢?结合自己的教学实践,谈谈这一问题。 相似文献
8.
潘新如 《中学生阅读(高中版)》2008,(10)
所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识独创的思维.在教学中如何有效地培养学生的创新思维呢?我认为应从以下几个方面做起: 相似文献
9.
龚正艳 《学生之友(小学版)》2012,(24):71-71
所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。素质教育的重点就在于培养学生的创新精神和创造能力,那么如何在平时的英语课堂教学中培养小学生的创新思维能力呢?笔者认为课堂上要有和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情,因为这些是培养创新思维能力所不可缺少的条件。以下是笔者的点滴体会和思考: 相似文献
10.
李茂 《成都教育学院学报》2006,20(5):78-79,117
长期以来,中学物理教学中十分重视各种思维能力的渗透和培养,如形象思维能力、逻辑思维能力、直觉思维能力等,而物理美学思维能力却往往被忽视,它也应是物理创新思维及能力的重要组成部分,是培养学生创新思维能力的又一关键。学生在学习过程中能结合具体知识不断地感受到美的存在,那么在以后的学习中就会自觉运用美的观点思考物理问题,学习物理知识,这就是我们所说的运用了物理美学思维。通过物理美学思维不仅可以更好地理解知识、巩固知识、运用知识,而且还可以培养和发展一个人的良好的思维品质和思维能力。本文就中学物理美学思维能力培… 相似文献
11.
吉文虎 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):56-56
所谓创新思维,是指人们运川已有知识和经验增长开拓新领域的思维.亦即在人们的思维领域巾追求最佳、最新知识独创的思维.按爱因斯坦所说.“创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和峰持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力”.创新思维不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的.那么,究竟如何培养初中学生数学创新思维呢?本文就结合自己的实践和认识对这个问题谈谈自己的一此看法. 相似文献
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张美芳 《中国教育科研与探索》2006,(3):37-38
所谓创新思维是指人们运用已有的知识和经验增长拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新独创的思维。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族。难以屹立于世界之林。”可见创新是多么重要啊!创新不是天生就有的,它是通过人们的学习和实践而不断培养发展起来的,那么在初中英语教学中,如何培养学生的创新思维能力,是摆在我们英语教师面前的重大课题。下面是笔者在教学过程中,培养学生创新思维能力的一些尝试和想法: 相似文献
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张诃云 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):69-70
创新原意是更新、创造新的东西、改变。通俗讲是指运用已有知识和经验开拓新领域的思维能力。爱因斯坦曾说过,"创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性。而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力"。创新思维不是天生就有的,是在人们的不断学习和实践中培养和发展起来的。英语是语言学科,具有很强的实践性和创造性,作为交际用语,它随着社会的发展变化而不断变化,英语教师应紧紧把握语言发展趋势,在日常教学中积极培养学生的创新思维 相似文献
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正所谓创新思维,是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力,亦即在人们的思维领域中追求最佳,最新知识独创的思维。按爱因斯坦所说,"创新思维只是一种新颖而有价值的,非传统的,具有高度机动性和坚持性,而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。"学生成为学习的主体,学生不再是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象,而是成为信息加工的主体,意义的构造者。那么,在英语教学中如何实施创新教育,开 相似文献
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创新思维是人们重新组织已有的经验,用新的方法和程序去解决问题,并创造出新颖的思维成果。人类的一切发明创造都是创新思维的结果,而实现是一门"思维的科学"和"思维的体操",它在启迪思维,发展思维,提高人们的思维水平等方面发挥重大的作用,而数学思维能力是一切数学能力的核心,其他能力则以其为基础,特别是创新思维能力。那么在数学教学中如何培养学生的创新思维呢?本文拟从四个方面来谈谈数学教学中如何培养学生的创新思维能力。 相似文献
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<正>在知识信息时代,培养具有创新思维能力的人才是基础教育的主要目标之一。地理学科是一门综合性很强的学科。在中学地理教学中,创新教育应包括三方面的内容,即培养学生的创新意识,增强学生的创新能力及健全学生的创新思维,而创新思维能力是创新能力的核心。孔子曰:"学而不思则罔,思而不学则殆。"可见思维在学习中的重要性。那么如何在地理课堂教学中培养学生创新思维能力?一、突破思维定势,培养创新思维 相似文献
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《九年义务教育数学教学大纲》指出“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心”,思维能力是在一定的思维品质基础上形成的分析问题和解决问题的能力.在中学数学教学中,需要着重培养的思维能力有抽象思维能力、收敛思维能力、发散思维能力等等.而其中发散性思维能力的培养显得更加重要,发散性思维是对问题从多角度、多层次进行思考,培养学生的发散性思维可使学生在亲身的探索中,掌握知识间的内在联系,深刻地理解知识、巩固知识和灵活地应用知识,培养学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
创新思维能力是人们诸多思维形式中最具有价值的一种,所以,对小学生创新思维能力的培养属于现代教育的根本,同时也是新课程改革的明确要求。作为小学数学教师,我们必须要主动承担思维引导的责任,在课堂教学过程中科学地对小学生创新思维能力进行培养。 相似文献