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英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力;更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,培养学生的兴趣,磨砺学生的意志,拓展学生的情操,发展学生的个性。让学生了解自己,正确评价自我,教师在教学过程中要关注每一位学生的情感,激发学生的学习兴趣,因此要渗透《新课程标准》理念,优化教学结构。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
在小学英语教学中,要提高学生的英语综合能力,使他们熟练的运用英语知识解决问题,需要教师在课堂教学中注重培养学生的英语思维能力。在以学生为本的教学中,教师要充分发挥学生的学习主动性,让他们积极参与到课堂学习中,激发他们的思维活跃性,让学生在探究过程中掌握更多的英语知识。在教学中,教师要改变传统的教学方式,提高学生的学习兴趣,让他们在主动意识下进行学习,提高英语综合能力。 相似文献
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为培养学生的英语语感,在教学中,要让学生在阅读中感悟英语语感;利用英语释义,培养学生用英语直接思维和善于积累的习惯;创造有利于学生学习英语的环境和氛围;通过帮助学生了解中西方文化差异,加强音标教学等方法,达到提高学生英语语感水平的目的。 相似文献
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培养学生对英语学习的兴趣在英语教学中非常重要,但更要让学生明白语法时态在英语学习中的重要性,让学生形象地学习语法时态。教师要精讲学生要多练,提高学生的语法知识水平。 相似文献
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大专英语阅读教学要侧重学生阅读综合能力的提高,既要提高学生的应试能力,也要提高学生对于英语学习的兴趣,提高学生在平时生活中的英语阅读的自觉性,养成一定的英语阅读习惯。大专英语阅读教学要侧重技巧的训练,所以,在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,让学生在自主学习活动中有更深刻的体会。 相似文献
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<正>初中英语教学以学生的听、说、读、写能力培养为基础,以学生的英语综合应用能力为核心。在初中英语课堂教学中,要提高课堂教学效率,就要让学生在课堂活动中得到听、说、读、写能力的培养。而要让学生在课堂中获得英语综合能力的培养,课堂中就需有机整合各种活动,让学生充分参与其中。在初中英语课堂教学中,要提高课堂教学效率,还得从基础的词汇教学抓起,然后过渡到口语表达、阅读训练和语法操练,这样才能让 相似文献
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学好英语的关键是激发和培养学生对英语的学习兴趣。在英语教学中,教师要让学生明确学习英语的重要性,要把情感教育渗透到教学中去,另外,还要力求在各个教学环节中增加趣味性,运用多种方法来提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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高中英语教学中,让学生简单地理解语言形式,机械地操练句型,难以培养他们的英语交际能力。教师在日常教学中要根据当代生活的实际,设法提供能使学生开展语言实践活动的材料,创设英语交际活动的情境,最大限度地使学生活学活用语言知识,提高学习英语的兴趣,发展智力,培养创新精神和实践能力。 相似文献
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在英语教学的过程中,教师的任务不但要提高自己的教学水平,还要积极地培养学生的学习能力,以提高学生的英语综合能力,作为英语教育工作者,要从陈旧的教学方法中走出来,将创新的理念运用在教学实践当中去,培养学生的创新思维和创新的学习方法,从而让学生能够独立自主地进行学习与思考,让学生的学习事半功倍。 相似文献
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周皓琼 《语数外学习(高中版)》2013,(11):121-121
新课改的主要内容就是立足学生,培养学生的合作交流、自主探索的精神,培养学生的人文素养。英语作为世界交际语言的一种,地位非常重要。英语教师要在培养学生语言知识和技能的同时,也要借助英语阅读来培养学生的情感与价值,以及学生的中西方文化素养。本文分析了英语阅读与人文精神的关系,提出了在提高英语教师人文素养的基础上,依托课本教材和营造阅读氛围来提高学生的人文素养,从而让初中英语阅读沐浴在人文的色彩中。 相似文献
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刘宏 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):67-68
在英语教学中不仅要重视学生智力因素的培养,更要重视对学生非智力因素的开发;要利用英语的重要性来激发和培养学生的学习动机,重视培养学生学习英语的意志,利用情感因素,激发和保持学习英语的兴趣,才能提高英语教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(36)
<正>小学英语教学既包括英语知识教学,又包括英语交际能力的培养。在教学中,教师要改变传统的教学观念,在教学活动中多和学生进行交流沟通,使教师的教学和学生的学轻松进行。英语教师要注重培养学生的听书读写能力,让他们在具体的英语情境中用英语进行交流,促进他们英语运用能力的提高。随着新课改的进行,教师要建立新型的师生关系,创设和谐的学习氛围,让学生在课堂学习中积极思考,大胆运用英语进行交流,使英语课堂教学高效进行。 相似文献
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英语教学设计适当科学的语境能提高学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣。语境的设计要合情合理,要富有新意又要有艺术性。在英语教学中,把情感、艺术和现实生活结合在一起,就能展现英语的丰富文化底蕴,让学生领悟英语的语言之美。 相似文献
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贾红 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
本文针对大学英语教学中,以语法教学为主,偏重词汇、语法结构教学的弊端,提出英语教学应注重培养学生运用已学到的英语知识进行英语阅读,课堂教学要让学生多参与并保证一定的阅读量,进而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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英语阅读教学是中学中、高年级英语课堂的重要环节。在阅读教学中,以引导阅读为主线,以培养良好的阅读习惯和高效的阅读技巧为重点,激发学生的阅读兴趣,变“要学生读”为“学生乐读”,以培养学生独立的阅读能力。教师要提高自身素质,导得巧妙,让学生学得轻松,乐于阅读。 相似文献