做一个幸福的班主任

当班主任已有5年之余,真的没有把自己的班主任工作和幸福联系在一起。第一次听到这个词是在高金英老师的讲座上,想想有一定道理。那么如何才能做一个幸福的班主任呢?第一,塑造阳光的心态。第一次听到这个词是在我第一年上班的时候,校长给我们新老师作报告的时候说鼓励我们要有阳光的心态:我们在生活中听到的大都是对班主任工作的抱怨声,我     

尊重差异 用心关爱

<正>当班主任的年头并不多,但我知道,当我很幸福地去享受工作时,当我觉得当老师很快乐时,我才能让学生感到快乐。在并不长的班主任实践中,我总结了让繁杂的班主任工作变快乐的八字秘诀,即"尊重差异,用心关爱"。一、尊重差异小学班主任工作是繁杂的,面对复杂的情况,几乎所有的老师都明白,班主任工作做不好,将会使自己的教学工作陷入困境,因此,也就练就     

规范办学背景下的“问题生”的几点转化技巧

班主任工作千头万绪,琐碎复杂的的事很多,很多老师都能应对自如、游刃有余,但有一类事却让我们班主任头痛——对个别“问题生”的处理。许多老师对他们曾经一度付出了很多心血,但常常收效甚微,得不偿失。自己觉得付出与回报不对等。实际上,问题生的转化不仅需要老师有高涨的工作热情、丰富的工作经验、灵活的工作方法,还要有一定的转化技巧。笔者作了十几年的班主任,     

班主任工作的好助手

班主任工作的好助手刘琳三年多来，我利用每个学生的周记，鼓励学生大胆说话，说真心话，向老师倾诉心声，收到了意想不到的效果。一、周记——架起师生间相互信任的桥梁学生对老师的信任，是一个班主任做好工作的关键。当学生对班主任还不太信任，但又有问题向老师吐露的...     

浅谈科任教师当班主任——一个小学音乐教师的教育体验

学校里的教师一直被分为主科和副科两类。其实并没有人认真地做这样的划分,但是老师、学生、家长潜意识里就是这样认定的。在小学让一名科任老师当班主任这种现象不多见,而我就是这少数中的一例。我是一名专职音乐教师,但同时也是一年级八班的班主任。任班主任工作仅一个学期,但我却有颇多的感受。     

激情，点亮班主任的人生

“六&#183;一”儿童节前夕,学校里老师和同学们都在加班加点地编排、演练节目。为了能在舞台上有一个精彩的展现,尽管每天都要很早就到学校,很晚了才可以回家,但大家都乐此不疲。这不禁让我想起了一个词——激情,也不由自主地使我对班主任的工作产生了一些思考。自2000年师范毕业后起,到现在已有10个年头了。10年来,除因工作调整有两年外,其余8年我一直都承担着班主任这个角色。刚当老师时,学校领导觉得年轻人有朝气、有激情就安排我当了班主任,后来,变成了我自己有激情、工作有动力,学校要求我继续当班主任,所以我对班主任的工作有着特别的感情和特殊的体会。     

青年班主任要不断教育研究

从事教育工作20多年．担任班主任工作就有18年,与学生打成一片,感到无比的充实和快乐。但是,有些青年教师不愿当班主任,觉得做班主任那些婆婆妈妈的事,没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说,不能当办主任的老师不是好老师．优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”,正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多.     

提升智慧:班主任幸福的源泉

<正>最近,看到某个教育研讨QQ群里的一段聊天记录,一位教育编辑和一些老师聊班主任工作,老师们对班主任工作的感受多半是累、烦、压力大、待遇低。这位教育编辑说:"希望大家在班主任工作中不断地体会到幸福。"马上有一位老师说:"这怎么可能!"显然,这位老师认为当班主任不可能幸福。这让我想到前一段《河南教育》编辑部转给我的一封信,是内乡县夏馆镇初中班主任陈继老师写来的。陈老师在信中说,当班主任心理负担最重的问题有五个:升学压力、安全、流失生、与社会和家长的矛盾、后进生转化。陈老师不     

男老师当班主任更合适

当班主任特别是小学班主任,你说难可以说易也行,主要是看你怎样理解“当好”二字的含义。在小学男老师比女老师要少,当班主任工作的更少。有人说做班主任工作女性会比男性更好。原因很多他们认为,女性有耐心,工作细腻等等一大堆理由。但是根据我自己这么多年的班主任工作实践,我有理由说男性不一定比女性差。关键是你自己怎样对待这个工作。下面我想和大家谈的是男老师怎样当好班主任的一些个人看法。一、对学生要“三多”当班主任的不论男女,只要你是这个班的班主任就要尽量多关心,多爱护,多和家长联系。这“三多”说起来容易做起来就难。…     

处理小事不可草率

转眼之间，我担任班主任工作已满10年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，作为一名高中班主任，面对一群生动活泼的高中生，他们有个性有激情有理想又爱冲动，他们渴望成功，但有时又很难控制自己。如何教育好这些孩子们，是我们每一位班主任都应该钻研的课题。尤其是当遇到一些特殊事件时，处理的是否恰当，直接影响着班级的建设。     

用全面、理性的眼光看待德育

1、德育是永远不能令人满意的 老师们,特别是班主任老师都 有这么一个感受,自己班主任工作 做得很辛苦,对学生也称得上苦口 婆心地讲道理,但结果却并不令人 满意,不仅社会各界对学校德育工 作有看法,就是自己学校的领导对 各班的德育工作也不一定满意,很 多时候,班主任自己也觉得很多地 方还值得改进。     

班主任工作点滴谈

记得一位德高望重的老教师说过：“当老师就要当班主任,只有班主任才能切身感受到当老师的幸福”。几年的班主任工作使我切实感受到了这种幸福,我也深深地感到．要当好一名班主任就要热爱学生,理解学生．尊重学生和赏识学生。     

浅谈班主任工作中应坚持的原则

人们都知道班主任的工作很辛苦。不少老师不愿意当班主任,认为班主任工作很难很累人,吃力不讨好。也有人愿意当班主任,但因缺乏思考细致的工作显得很被动。本文从六个方面细谈班主任在工作中所应坚持的原则,以便大家共同做好班主任的工作。     

当班主任的点滴感悟

常听老师们说:"当老师真累,当班主任更累."回首这些年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有艰难也有快乐,或许班主任工作让我有了莫大的提升和感悟. 随着社会的不断发展,学生接受信息的渠道不断增加,如电视、键盘、网络等,学生渴望班主任帮助自己甄别,对不明白的东西,学生希望从班主任那儿得到正确的答案,因为在他们眼里,班主任是知识的化身,这就要求班主任在工作中要不断提高自身的知识水平!     

选择最佳班主任

刚参加工作的老师和年龄大的教师不应担任班主任．在教学上有一定经验的青年教师适合当班主任。担任班主任应具备一定素质。     

班级管理理念——以人为本，关爱学生

“班主任做得好，学生一生难忘，做得不好，学生终生遗憾。”我们常常用这句话来鞭策自己。两年前，有位老师和我们说过一件事，他受远方朋友的委托给一位学生填报高考志愿，按她父母的意向，叫她填报师范专业比较理想，但总是动员不了她，她说：“只要不当老师，什么我都可以报。”问她为何不想当老师，她笑着说：“看到我们班主任做工作那么辛苦，背后许多学生还恨他，想到这我们就不想当老师了。”这件事对我们触动很大，深感做班主任工作责任重大，班主任的言行对学生的成长至关重要。如何在做班主任工作中减少学生的“恨”，如何使学生对老师的“恨”转变为“钦敬”，是值得我们深思的。我们认为可以从改变我们工作的方式方法，从“以人为本”找突破口。     

幸福感·思考·案例:班主任自主专业成长的三驾马车——读《把班级还给学生》有感

正拜读郑立平老师的《把班级还给学生》,收获久久萦绕于心。当我再次读这部"心灵之作"的时候,我看到了班主任自主专业成长的三驾马车——幸福感、思考和案例。一个追求自我专业成长的班主任,首先必须是幸福感相伴左右的教师郑老师开篇就告诉读者——"我为什么喜欢当班主任"。他说出了喜欢当班主任的各种理由,更     

带着真情做班主任工作

班主任工作需要爱心,班主任要像母亲疼爱子女一样地爱护学生,进而教育学生、感染学生,使学生在良好的教育氛围中健康成长,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。首先,班主任要让学生体会到你对他们的爱。作为技校生,他们正处在１５～１８岁的年龄,他们虽然有了一定的独立意识,但在心理上仍然需要老师的关心、爱护及重视。当学生生病时,班主任一句问候的话语;当学生情绪低落时,班主任一番耐心地开导;当学生有所进步时,班主任一声诚挚的祝贺;当学生犯错时,班主任一次宽宏的谅解,当学生遇到挫折时,班主任一句热情的鼓励,都会使学…     

一缕春风,吹绽450万张笑脸——对班主任工作的现实思考与未来展望——“美丽的中国岗位”如何更有魅力？——当前中学班主任工作状态素描

这是首届全国十佳班主任王立华老师写下的美丽诗句,诗的标题是《美丽的中国岗位》。这是一位满怀诗意的班主任献给全国450万同行的诗。然而,并不是所有的班主任都能像王老师一样诗意地工作。不可否认。班主任有很多现实的烦恼：工作量大。心血付出与经济收入不成正比,学生越来越难管理,学生家长越来越难对付……所以。目前有不少老师不愿意当班主任。     

谈班主任管理工作中创新的思考

现在自愿、主动要求当班主任的老师,为数寥寥无几,原因有社会、家庭、学校、教师、学生等等多方面的因素,但其中最重要的原因是班主任管理班级的观念与方法陈旧,班级越来越难“管理”。为此,班主任工作也必须要走创新改革之路,以适应时代的要求。