如何培养初中语文教学中学生的书写能力

<正>喷嚏、鳏寡、羸弱……这些常用词,很多人可能会读,但多少人能正确书写吗?曾几何时,写一手漂亮汉字是多么令人羡慕的技能,而如今,生硬的键盘替代了钢笔,冰冷的屏幕替代了稿纸,人们不再追求汉字书写的规范化和个性化。汉字书写脱离日常生活正在成为一种趋势,汉字书写水平下降、提笔忘字已成为一个不争的事实。当不少人写不出"尴尬"二字时,表明我们的汉字书写能力正遭遇前所未有的尴尬。尽管《语文课     

中学生课外经典阅读的现状及思考

“读史使人明智，读诗使人聪慧。”培根的这句话充分强调了阅读的重要性。为此，《语文课程标准》对中学生课外阅读作了明确的规定，并且提供了一份阅读参考附录，即《关于诵读篇目和课外读物的建议》，把古今中外的文学经典作为课外读物的重点。这些文学经典是人类优秀文化的结晶，是青少年接受文化传承的核心，是陶冶情操、塑造性格的精神食粮。然而，中学生的阅读现状到底如何呢？     

重视书写教学,培养中学生的书写能力

现在一部分学生写字随随便便,字不成字,行不成行,潦草得让人不认识.造成中学生上述状况的原因何在?首先,家长、学校、教师都致力于学生听、说、读、写等能力的培养,对学生书写的规范和美观不够重视.其次是学生缺乏好的书写环境.再次是考试这个"指挥棒"也对书写没有足够的重视和引导.     

农村中学生艺术审美能力现状及对策

在农村中学生艺术审美能力问卷调查的基础上,分析了农村中学生艺术审美能力的现状,并提出在多媒体技术环境下通过多种途径提升农村中学学生艺术审美能力的必要性。     

浅谈中学生口语交际能力的培养

《语文课程标准》明确提出:"口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中培养倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"新大纲在口语训练上提出了这样的要求:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每     

请让你笔下的字漂亮起来——农村中学生书写现状及对策

不论是从平时的作业书写来看,还是从中考的书写得分来看,农村中学生的书写现状着实令人担忧。学生书写基础薄弱、师生对汉字的重要性的认识不够、过于依赖现代电脑录入技术等等,这些都是我们作为语文教师所面对的问题,而解决这些问题成了当务之急。     

中学生核心能力培养现状及对策研究

"核心能力"意味着"开启成功之门的钥匙"。核心能力是每个人成功的有效能力,基础能力。在现代社会,竞争日趋激烈,其重要性日益显现。基于核心能力的概念以及信阳市九中的调研,凭借对中学生核心能力培养现状的分析,通过对学校、教师和个人三方面的建议,可以促进中学生核心能力的提高。     

浅谈中学生朗读能力的培养

朗读是书面语言的有声化,是将无声文字变为有声语言的阅读活动.朗读能帮助学生以声解义,理解课文内容,对提高学生的理解能力和写作能力的提高都有积极的作用.《语文课程标准》也指出：“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟.”但是现在语文课上学生的朗读是越来越少了,这对于学生学习语文是很不利的.语文课,就应该让学生多读来理解课文,并获得审美感受,因此语文课的朗读不但不能削弱,反而应当加强.     

浅谈中学生语文阅读能力的培养

阅读是语文教学的主体内容之一,也是学习其他课程的重要手段。阅读教学的主要任务是在传授语文知识的基础上,培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯,提高学生的语文素养。通过大量的阅读,可以塑造学生的人格,培养学生的个性。正如《语文课程标准》所说：“阅读是收集处理信息,认识世界,发展思维,     

初中语文教学中学生口语交际能力培养的现状及策略

伴随着社会的高速发展,人际交往也变得越来越频繁。在人际交往中,口语交际是主要手段,口语交际能力是一个社会人的必备技能。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》课程总目标中对口语交际提出了明确的要求：＂具有日常口语交际的基本能力,     

中学生口语交际能力培养初探

中学生口语交际能力培养是中学语文教学的一个重要组成部分，九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）鲜明地提出“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际能力中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行文明沟通和社会交往，发展合作精神”的课程目标。我认为，将学生口语交际能力培养作为一个专项教学工作，应用专门的时间，有计划、有步骤、循序渐进地进行规范训练，从而完成教学任务，培养学生的口语交际能力。     

浅谈中学生作文个性化与创新精神的培养

《语文课程标准》明确指出：“作文要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真实体验”。令人遗憾的是当前大部分初中生的作文多是文思狭窄、内容雷同、语言陈旧，学生缺乏独创精神及独特的写作个性。仔细分析这种现状，与我们一贯的传统教育教学模式有着直接关系。长期以来的模式化教学和应试教育，压抑着学生创新精神和创造力，摧残着学生的个性品质。     

提升中学生课外阅读能力的策略探讨

虽然目前实施的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》和《普通高中语文课程标准（实验）》都对中学生课外阅读的能力要求、读物类型、阅读总量等方面做了明确规定，但中学语文教师在课外阅读的指导丈践中仍存在着一些认识误区：课外阅读是课外的事情，有同然好，没有也无伤大局。     

浅谈修辞知识对中学生语文素养的作用

<正>一、语文素养和修辞教学"语文素养"一词在《全日制义务教育语文课程标准》中前后出现了十多次,可见语文素养对于一个学生的重要性。什么是语文素养?语文素养以语文能力为核心,是语文能力与语文知识、语文积累、思想情感、审美情趣、思想品质、学习方法、学习习惯的有机结合。在一定的范畴里面:"语文素养"和"语文素质"都指称语文教育的一种结果形态和存在。顾云龙先生在这     

中学生心理健康现状及对策研究

心理健康教育是中小学生教育的重要组成部分。在当今时代背景下,教育领域也不断改革,再加上社会和家庭等因素的影响,使学生的心理产生了一定的问题。部分学生因此产生心理健康问题,导致学生的心理处于亚健康状态或者是不健康状态,要采取措施进行解决。本文主要对中学生心理健康教育的现状展开论述,并提出相关的建设性意见。     

浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点，那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。如何培养小学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：     

农村中学生口语现状分析与改进方法

2001年国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》把口语交际放到了与“阅读”“写作”同等重要的地位,在新的教学方式逐步实施的过程中,教师应用丰富多样的对策来提高学生的口语交际能力是很有必要的。然而,在现实的口语教学中,口语训练没有得到应有的重视,这在农村学校尤为明显。本人在农村学校进行语文教学二十余载,针对任教地区中学生口语存在的问题以及如何去改善,谈谈自己的一些看法。     

反思学生概括能力培养的现状及对策

概括能力是小学生阅读理解必须具备的基本能力。《语文课程标准》在第二学段阅读目标中提出＂能初步把握文章的主要内容＂,在第三学段阅读目标中提出＂阅读说明性文章,能抓住要点＂＂阅读叙事性作品,     

中学生时间管理现状及对策

学业成绩的两极分化在中学是很普遍的现象,也是教师与家长最关心的问题之一.影响学业成绩的因素很多.时间管理,是其中一个重要的因素.本文概述了时间管理的定义和发展历程,在综述以往中学生时间管理研究的基础上,总结了中学生时间管理的特点,并对改善中学生时间管理状况的教育对策进行了论述.