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《华夏少年(简快作文 )》2020,(6)
初中生好说好动,缺少必要的自制力,但是他们有着很强的好奇心以及求知欲望,所以在初中阶段的英语教学中,如果教师仍旧运用传统模式进行机械式教学,将会导致学生的学习热情下降。要让课堂教学保持活力和精彩,教师就要积极思考实施趣味教学的方法,通过激发学生的兴趣并促进学生兴趣的维持,来保证学生的整体学习质量,增强学生的学习动力。在趣味教学的实施环节,初中英语教师要灵活运用多样化的教学策略,为学生兴趣的养成提供全方位的保障,同时还需要做好和学生的交流互动,满足学生的多元化需求,让学生的兴趣转化成为不懈努力的动力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
初中英语课堂教学要有趣味性。要充分调动学生学习英语的兴趣,从而达到提高初中英语的教学质量和培养学生运用英语语言知识的综合能力的目的。教师要想取得理想的教学效果,就必须不断地追求课堂趣味教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
随着全球化的不断加深,英语作为国际交流中使用的最主要语言之一,这就要求学生要学好英语这一门学科。学生步入初中以后,学习不再仅仅依靠家长、教师的督促,更要有自主学习能力,这就需要教师进行英语趣味教学,充分地调动起学生学习英语的积极性,这样才能使得学生主动去学习英语。教师进行英语趣味教学不仅仅能够让学生产生学习英语的兴趣,还能够提高英语课程的教学质量,积极响应新课标下提出的新的要求。 相似文献
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我们应根据中职英语课堂现状和中职生现有基础,不断探索研究新的教学方法和手段,特别是采用一些适合中职学生年龄特点的教学方法,比如如何使用趣味教学法,从而调动学生学习英语的积极性和主动性。 相似文献
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本文通过理论的分析和自己实际的教学,对初中英语中存在的实际问题进行分析和总结,提出并探讨趣味教学,从而得出:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法;课内外相结合让学生做中学。 相似文献
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初中阶段是培养学生英语基础知识的重要时期,在此阶段应针对初中生身心发展规律及其对英语知识认知的心理特征,在教学中采用兴趣教学法,能有效地激发初中生学习英语的积极性,促进学生英语能力的整体提高。 相似文献
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目前初中英语课,仍在单纯沿用传统的语言教学模式,运用传统的教学方法进行着机械的讲解与传授,整个课堂依然死气沉沉,缺少应有的活力、张力。本文提出了创设趣味课堂的方法以及应该注意的问题。 相似文献
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张国琴 《中学英语之友(教育研究与实践)》2011,(12):53-53
在初中英语种类繁多的教学方法中,趣味教学是十分符合初中生教学现状的一种教学方式.其核心问题在于创造并建立起更加和谐而融洽的教学环境。本文分析了趣味教学的基本内涵。并从学习情境教学法、课内课外结合教学法、多媒体教学法等方面探讨了实施初中英语趣味教学的具体对策。 相似文献
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趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
英语是一门语言学科,初中生要学好英语,存在很大的难度。因此,初中英语教师在教学中为了提高教学质量,必须采用趣味教学法。因为每个教师的专业素质、教学内容和课本都是不同的,所以实施趣味教学也没有固定的教学模式遵循。基于此,主要介绍了在初中英语教学中应用趣味教学法的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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周会荣 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):69-70
创造和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,是初中英语趣味教学的核心。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的核心和所要追求的效果是相同的。 相似文献
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趣味教学法是一种以学生的心理情趣为主导,以促进学生心理素质的全面发展和提升学生的学习兴趣为目的,通过有针对性地启发和引导,让学生自主性的、创造性的、充满乐趣的在知识的海洋中探索学习的教学方法。趣味教学法寓教于乐、寓教于情,能充分的调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,提升教学质量。该文中,笔者总结了自己在初中英语教学中运用角色扮演模拟对话法、电脑多媒体教学法、趣味英语游戏法、课外竞赛活动法这四种趣味教学方法所获得的经验,和大家一起分享。 相似文献