谈和谐校园软环境的内涵、功能与作用

和谐校园软环境具有心理、激励、价值，辐射、教育的功能，和谐校园软环境对学生成长的支持体现在文化环境、朋辈环境、互动环境和信息环境等方面。     

营造良好的校园心理环境

构建良好的校园心理环境,一要优化人际关系,二要提高教师心理素质,三要搭建师生自育平台,四要建立多维度评价体系。在优化校园内部环境的同时,还要积极争取多方力量的支持,整合各方资源,为学生健康成长营造安全、开放、具有教育功能的大环境。     

试论学校心理环境的建设与优化

21世纪的中国需要全面发展的、不仅身体健康而且心理健康的高素质人才。心理学家认为，心理健康的学生应当具有正常的智力、健康的情绪和情感、健全的意志和人格及和谐的人际关系。学校是培养人才的主要阵地，学校的心理环境对学生的心理健康所起的作用是不可估量的，建设与优化学校的心理环境，有助于培养学生积极的情绪体验，促进学生健康人格的发展，提高教育教学质量。良好的心理环境具有其他教育方式无法替代的育人功能，主要表现在：(1)导向功能。良好的心理环境如整洁优雅的校园、积极向上的校风、学风、现代化的教学设备、新颖优美…     

随风潜入夜润物细无声--营造校园心理环境的实践与探索

我们倡导优化校园心理环境的目的在于通过美化的、绿化的、诗化的、情意化的、生态化的校园生态环境体系对学生施加心理影响,提升学生热爱生活、适应环境、善于沟通、勇于进取和创新的心理品质.为此,本文拟就当前各种影响校园心理环境建设的新理念和营造校园心理环境的策略问题做一些深入的探讨.     

试论如何有效开展健康教育

学校在注重学生学习的同时还应注重学生的身体健康。只有具有了健康了身体才能全身心地投入到学习中。对学生的健康教育需要我们校医的大力支持,从多方面对学生的健康加以正确指导。我们不仅要做好健康教育,还要注重营造良好的校园心理环境,使学生在良好的教育环境中形成正确的健康心理。笔者从实际工作出发,对如何对学生开展健康教育做了一些研究。一、心理环境的营造所谓心理环境,主要是指学校在校园建设中为学生的学习     

营造校园心理环境的实践与研究

我们倡导优化校园心理环境目的在于通过美化的、绿化的、诗化的、情意化的、生态化的校园生态环境体系对学生施加心理影响,提升学生热爱生活、适应环境、善于沟通、勇于进取和创新的心理品质。为此,本文拟就当前各种影响校园心理环境建设的新理念和营造校园心理环境的策略问题做一些深入的探讨。一、关于校园心理环境建设的若干依据1.校园文化渗透理念的借鉴心理健康教育的最高境界是无心理健康教育。无,并非没有,而是在学生生活、学习和每一个角落都渗透心理健康教育。从环境方面来讲,一个优化的校园文化氛围总是以它特有的象征性符号向学…     

校园主题活动的三重功能

近年来,长治县柳林学校在立足课堂教学的同时,开展丰富多彩的校园主题活动,逐步形成了一系列成熟的大型主题活动模式。实践证明,开展校园主题活动,对于小学生的未来发展具有如下三重功能。一、优化育人环境,给予每一个学生最有益的涵养良好的校园环境具有导向功能、激励功能、凝聚功能和美育功能,对学生有着潜移默化的教育作用。在现实中,这个环境一般包括     

学校心理环境及其优化

学校心理学环境是一种观念环境,对学校教育和学生发展具有极为重要的意义。基于此,构建良好的学校心理环境成了人们关注的研究主题。如以学校区域空间要素为视角,优化学校心理环境应围绕课堂心理环境、班级心理环境、校园心理环境等三个方面开展工作,这样可以构建一个系统性和层次感较强的设计模式。     

高校德育工作与校园文化建设新论

校园文化是大学校园生活的总体 ,它在德育过程中具有其他教育形式无法替代的独特优势 ,随着高校改革的进一步深化 ,德育工作也要添加新的内容 ,校园文化建设也要随之有新的举措。通过优化校园物质文化环境 ,创造健康的校园精神 ,实现学生的心理认同能更充分的发挥校园文化的隐性德育功能和整体育人效应。     

基于校园心理剧的小学高段学生心理辅导思考与实践

校园心理剧是一种具有教育、治疗及审美等功能的团体心理辅导形式。在小学高段心理健康辅导过程中,心理教师发现存在学生心理问题种类多与学生心理辅导方式单调等现实性问题。为改变现状,积极引入校园心理剧助力小学高段学生的心理辅导,突出“以剧促升”的实践价值与“以剧赋能”的实践研究,有效解决小学高段学生的典型心理问题,促发学生的内省与感悟,实现学生心理的自助式转变,从而真正提升学生的心理健康水平。     

校园文化对高校德育的影响及对策思考

校园化在高校德育中占有重要地位，它以其独具的感染作用、体验作用、导向作用、熏陶作用和潜移转默化作用，发挥着大学课堂教学所不能起到的作用，对学生思想品德的形成具有较大的影响。高校在加强校园化建设中要注意易被忽视的问题，重视优化物质化环境建设，加强心理效应研究和规章制度建设，以充分发挥校园化的隐性德育功能。     

高职院校学生心理支持系统构建的思考

构建学生心理支持系统,对完善高职院校心理健康教育体系、建设和谐校园具有重要意义。在“内部自助、外部支持、环境开放”模式下,提升学生自助水平、强化基础性教育、建立灵活机制,是构建心理支持系统的主要思路;优化育人环境、增强校家联动、促进师生交流、取得社会支持,是构建心理支持系统的主要途径。     

校园心理环境构建的探索

环境可以改造人、塑造人,环境对人的心理健康起着潜移默化的作用。本文探讨如何构建良好的校园心理环境,培养学生健康的心理品格。     

校园文化的德育功能及其强化

校园化是学校教育资源的有机组成部分，对青少年学生品牌健康发展具有规范，导向，促进和激励的功能，是学生成长的基本教育因素。加强校园精神明建设，优化校园物质化环境，强化校园化的德育功能是各级各类学校的一项重要任务。     

校园心理剧——大学生心理健康教育的有益探索

校园心理剧是近年来我国高校的新生事物,它将学生中存在的普遍问题通过戏剧、小品等形式展现出来,让学生在表演、观看和分享中对角色进行感知和体验,进而增进自我认识、解决心理和行为问题。同时,它像戏剧一样具有审美功能,有助于形成学生健全的审美心理和美感能力,因此在大学生心理健康教育方面发挥了独特和良好的教育作用。本文从校园心理剧的缘起及理论基础入手,深入分析它的实施模式和评估机制。研究表明,校园心理剧对高校心理健康教育具有重要的价值。     

浅谈中学生健康教育和校园内部心理环境对德育工作的影响

健康教育和校园内部心理环境作用是影响学生健康素质发展、变化的两个重要因素.如果学校内部心理环境影响与健康教育在方向、性质上保持一致,就能够强化健康教育的效果;反之,就会消解健康教育的效果.因此,学生健康教育除了要加强直接教育外,还要重视校园内部心理环境的间接影响,探索环境育人的途径和方法.     

建立良好的校园心理环境 促进合格人才的培养

大学是人才的摇篮,良好的校园心理环境有助于学生身心健康的发展,有助于培养社会主义需要的合格人才,本文试从大学生心理状况及校园心理环境对大学生成长的影响,来探讨校风学风的建设.     

校园景观规划与高职职业功能研究

高职院校职业化教育已经渗透到校园的方方面面,校园的环境景观建设与职业教育功能相结合的规划理念把职业教育教学功能融入校园景观营造,使高职院校的校园景观职业化、功能化。在改善校园生态环境,美化校园的同时,为职业教学提供载体,创造职业教育教学情境,培养学生职业技能,营造具有提高职业道德、职业人文素质的高职校园文化特色,真正体现环境育人。     

文化视角下“校园暴力”分析

青少年学生的生理、心理特征及思想观念容易出现失衡,一旦受到不良文化环境的影响,容易诱发“校园暴力”。预防和抑制“校园暴力”,不仅要加强学生的道德、情感、生命、心理、法制等方面的教育,增强学生的自身抵御能力,而且要强化家庭、校园、社会等方面的文化环境建设,使“暴力文化”远离校园。     

大学生心理和谐：构建和谐校园软环境的核心目标

和谐校园软环境是构建和谐校园的基本方面。大学生心理和谐是构建和谐校园软环境的基础与前提,促进大学生心理和谐对实现校园和谐具有重要意义。大学生心理和谐与构建和谐校园软环境具有相同要义,高度统一于和谐的内涵。文章通过从心理和谐与校园软环境的内涵出发,论述了二者之间的关系,提出了促进大学生心理和谐的措施,有利于大学生自身,大学生与环境的和谐。